2023八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時以禮待人教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》上冊第二單元“遵守社會規(guī)則”中的第四課“社會生活講道德”的第二課時——“以禮待人”。這節(jié)課，我們將會深入探討如何在日常生活中，用禮貌和尊重來構建和諧的人際關系。教材中，我們學習了禮貌的內(nèi)涵、禮貌的表現(xiàn)以及禮貌的重要性。這些內(nèi)容，與我們每個人的日常生活息息相關，相信大家都有很多自己的見解和體會。接下來，讓我們一起走進這堂課，感受禮貌的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習“以禮待人”，學生將能夠：

1.增強文明禮貌的意識，形成良好的行為習慣。

2.提升人際交往能力，學會尊重他人，增進和諧相處。

3.培養(yǎng)自律精神，自覺遵守社會規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀。

4.發(fā)展批判性思維，對不文明行為進行反思，形成正確的道德判斷。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在進入八年級之前，學生們已經(jīng)對基本的道德規(guī)范和社交禮儀有所了解，比如尊敬師長、禮貌用語等。他們在日常生活中可能已經(jīng)初步體驗到禮貌待人對于人際關系的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的內(nèi)容貼近學生的生活實際，大多數(shù)學生對人際交往和道德行為規(guī)范抱有一定的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的實踐能力，喜歡通過參與活動來學習和理解知識。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過觀察和模仿來學習，有的則更傾向于通過討論和互動來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“以禮待人”這一課時，部分學生可能會在理解禮貌的深層含義上遇到困難，尤其是如何將禮貌的行為內(nèi)化為自己的日常習慣。此外，學生在面對不同文化背景的交流時，可能會感到困惑，不知道如何恰當表現(xiàn)出禮貌。同時，對于那些習慣于直接表達自我意見的學生來說，學習如何在尊重他人的同時表達自己的觀點可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如不同文化背景的禮儀模型）、錄音筆

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡禮儀案例庫、多媒體課件、在線互動討論區(qū)

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活中的禮貌行為的短視頻，如公共交通中排隊等候、公共場所保持安靜等。

-提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中的人物是如何表現(xiàn)出禮貌的？你認為禮貌在我們生活中有什么作用？”

-學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師簡要總結。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：使學生理解禮貌的內(nèi)涵，掌握禮貌的表現(xiàn)，認識到禮貌的重要性。

-教學重點：禮貌的內(nèi)涵、禮貌的表現(xiàn)、禮貌的重要性。

-教學過程：

1.**禮貌的內(nèi)涵**（5分鐘）

-教師講解：禮貌是一種尊重他人的行為，是人際交往中不可或缺的道德規(guī)范。

-學生討論：分組討論，分享自己對禮貌的理解，教師總結。

2.**禮貌的表現(xiàn)**（5分鐘）

-教師展示：通過圖片、視頻等形式展示禮貌的行為表現(xiàn)，如微笑、問候、讓座等。

-學生模仿：學生跟隨教師展示的禮貌行為進行模仿。

3.**禮貌的重要性**（5分鐘）

-教師講解：禮貌可以增進人際關系，營造和諧的社會氛圍，對個人成長也有積極影響。

-學生討論：分組討論，分享禮貌的重要性，教師總結。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習一：教師給出幾個日常生活場景，要求學生運用所學知識，描述在這些場景中如何表現(xiàn)出禮貌。（5分鐘）

-練習二：學生分組，模擬日常生活中的互動場景，展示禮貌的行為。（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：如何在實際生活中踐行禮貌？

-學生回答：學生分享自己的經(jīng)驗和看法，教師總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：如果你遇到不禮貌的行為，你會怎么做？

-學生回答：學生分享自己的應對策略，教師總結。

-教師提問：你認為在互聯(lián)網(wǎng)時代，禮貌的表現(xiàn)有何不同？

-學生回答：學生分享自己的看法，教師總結。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-教師提出一個與禮貌相關的問題，如：“如何在網(wǎng)上保持禮貌？”

-學生分組討論，提出解決方案，教師總結。

**教學雙邊互動（5分鐘）**

-教師引導學生進行角色扮演，模擬日常生活中的禮貌互動。

-學生積極參與，教師給予適時指導。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性。

-布置作業(yè)：學生寫一篇關于自己在日常生活中如何踐行禮貌的日記。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-禮貌文化的歷史背景：介紹不同文化背景下禮貌的起源和發(fā)展，如中國古代的禮儀規(guī)范、西方的餐桌禮儀等。

-禮貌在不同社會場合的應用：探討在家庭、學校、工作場所等不同環(huán)境中，禮貌的具體表現(xiàn)和重要性。

-禮貌與法律的關系：分析禮貌行為在法律框架內(nèi)的地位，以及不禮貌行為可能帶來的法律后果。

-禮貌與心理健康：研究禮貌行為對個人心理健康的影響，如增強自信、改善人際關系等。

-禮貌與現(xiàn)代溝通方式：討論在電子郵件、社交媒體等現(xiàn)代溝通方式中，如何保持禮貌和尊重。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《禮貌的力量》一書，探討禮貌對個人和社會的影響。

-觀看紀錄片：選擇關于禮儀和禮貌的紀錄片，如《禮儀之邦》，了解不同文化中的禮儀規(guī)范。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐禮貌，如為家人準備早餐、幫助做家務等。

-學?；顒樱簠⑴c學校組織的禮儀培訓或比賽，如模擬聯(lián)合國、辯論賽等。

-社會實踐：參與社區(qū)服務或志愿者活動，體驗在不同社會角色中如何表現(xiàn)禮貌。

-個人反思：定期進行自我反思，記錄自己在日常生活中如何踐行禮貌，以及遇到的挑戰(zhàn)和改進之處。

-互動學習：加入線上或線下的學習小組，與同學交流關于禮貌的觀點和經(jīng)驗。

-案例研究：選取現(xiàn)實生活中關于禮貌的案例，分析其背后的原因和影響，提高學生的分析能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“以禮待人”這一主題，通過多種教學手段，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中理解禮貌的內(nèi)涵和重要性?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還是比較成功的。通過播放視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對禮貌這一話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于禮貌的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際生活相結合，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實際操作中體會禮貌的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較受學生歡迎，他們能夠更好地理解和掌握知識。但同時，我也意識到，在講解過程中，有些概念性的內(nèi)容可能還是過于抽象，需要我進一步用生活中的例子來解釋，幫助學生更好地理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了兩個練習，一個是描述日常生活場景中的禮貌行為，另一個是模擬互動場景。通過這些練習，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，這是一個很好的鞏固方式。不過，在模擬互動場景時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是存在一些緊張和羞澀的情緒，這說明我在今后的教學中需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與禮貌相關的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。從學生的回答來看，他們對這些問題都有所思考，但有些回答還不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從多角度分析問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個平等、開放的氛圍，讓學生們能夠暢所欲言。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠讓他們在交流中不斷成長。當然，我也注意到，在互動過程中，有些學生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

-加強對禮貌內(nèi)涵的講解，通過更多的生活實例來幫助學生理解。

-鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的自信心和表達能力。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-豐富教學手段，如引入更多的多媒體資源、組織實踐活動等，提高學生的學習興趣。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在道德與法治的學習中收獲更多。八、板書設計①禮貌的內(nèi)涵

-禮貌的定義：尊重他人的行為，是人際交往中的道德規(guī)范。

-禮貌的本質(zhì)：體現(xiàn)對他人的尊重和關愛。

②禮貌的表現(xiàn)

-日常生活中的禮貌行為：微笑、問候、讓座、排隊等。

-不同場景下的禮貌表現(xiàn)：家庭、學校、工作場所、公共場所等。

③禮貌的重要性

-增進人際關系：建立和諧的人際關系，促進社會和諧。

-個人成長：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高個人修養(yǎng)。

-社會文明：提升社會文明程度，營造良好的社會氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于禮貌的內(nèi)涵和重要性有了初步的認識。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)所學知識，較為自然地表現(xiàn)出禮貌的行為。然而，也有少數(shù)學生在課堂討論時顯得有些拘謹，需要進一步的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞禮貌這一主題展開深入的討論。他們在討論中提出了許多有價值的觀點，如禮貌對個人成長的重要性、禮貌在現(xiàn)代社會中的必要性等。各小組的成果展示也較為豐富，通過PPT、視頻等形式，將小組的討論成果進行了很好的呈現(xiàn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對禮貌的內(nèi)涵和重要性有一定的掌握。大部分學生能夠正確回答關于禮貌的問題，如禮貌的定義、禮貌的表現(xiàn)等。但在測試中也發(fā)現(xiàn)，部分學生對禮貌在不同場景下的具體表現(xiàn)掌握得不夠牢固，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

在課堂結束前，我讓學生們進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。學生們能夠客觀地評價自己，同時也對同伴的表現(xiàn)給予了積極的反饋。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生們給予了以下評價與反饋：

-表揚：對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-指導：對在課堂上表現(xiàn)較為拘謹?shù)膶W生給予個別指導，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

-反饋：針對學生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-鼓勵：鼓勵所有學生在今后的學習中，繼續(xù)關注禮貌這一主題，將所學知識應用到實際生活中。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們對禮貌的認識和理解有了明顯的提升。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，采取更加多樣化的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。同時，我也會根據(jù)學生的反饋，不斷調(diào)整和改進自己的教學策略，以適應不同的教學需求。典型例題講解1.例題：

在家庭聚會中，小明應該怎樣表現(xiàn)才能體現(xiàn)出禮貌？

答案：小明可以提前到達聚會地點，主動幫助家人準備茶水或食物，對長輩表示尊敬和關心，與兄弟姐妹友好相處，不隨意打斷他人的談話，以及在離開時向主人表示感謝。

2.例題：

在學校圖書館，李華應該如何保持禮貌？

答案：李華應該保持安靜，不喧嘩，不隨意走動，不損壞圖書，借閱圖書時禮貌地詢問，歸還圖書時保持整潔，不亂放書籍。

3.例題：

小紅在公交車上遇到一位老人，她應該如何以禮待人？

答案：小紅可以主動給老人讓座，如果座位已經(jīng)被占用，可以詢問是否需要讓座，與老人交談時保持微笑和尊重，不占用過多