8上課了第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《道德與法治》一年級上冊的統編版教材中的一課。這節課的主題是“上學啦”，我們會通過有趣的繪本故事，一起了解校園生活，學習基本的規則和禮儀，感受學校的快樂氛圍。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟學習之旅吧！?????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的道德素養、法治意識和生活能力。孩子們將通過參與互動游戲和角色扮演，學會尊重他人、遵守規則，初步建立法治觀念，同時提升自我保護意識和校園生活的適應能力。通過這些活動，孩子們將學會在集體中和諧相處，為未來的學習生活打下良好的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在進入學校之前，可能已經對學校有一定的認知，比如知道學校是學習的地方，有老師和學生。但他們對校園生活的具體規則、禮儀以及如何與人相處可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，喜歡通過游戲和故事來學習。學習風格上，他們偏好于直觀學習，通過視覺和聽覺的刺激來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

小朋友們可能對校園規則感到困惑，不知道如何正確地表達自己的想法和需求。此外，他們可能不習慣集體生活，遇到沖突時不知道如何處理。因此，本節課將著重幫助他們建立基本的社交規則和沖突解決能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事講述，引導學生理解校園生活的基本規則。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對校園生活的看法，培養他們的表達能力和團隊協作精神。

3.角色扮演法：設計模擬校園場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規則的重要性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等視覺元素，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.情景模擬：通過布置教室環境，模擬真實校園場景，讓學生身臨其境地感受校園生活。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示校園圖片，如孩子們在操場上玩耍、在教室里學習的場景。

-提問：“你們喜歡學校嗎？為什么？”

-學生自由發言，教師引導他們表達對學校的喜愛和對校園生活的期待。

**講授新課（10分鐘）**

-教師通過繪本故事《上學啦》引入新課，講述小熊第一天上學的經歷。

-提出問題：“小熊在學校遇到了哪些困難？他是怎么解決的？”

-學生回答后，教師總結校園生活中的基本規則，如排隊、問好、遵守紀律等。

-教師展示校園規則圖示，講解每個規則的含義和重要性。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組活動：每組學生扮演不同的角色，模擬校園生活場景，如排隊、上課、休息等。

-教師巡回指導，幫助學生糾正動作和表達。

-每組分享模擬過程，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果你在校園里遇到了問題，你會怎么做？”

-學生回答，教師引導他們思考解決問題的方法。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師設計一個“我是小小規則守護者”的游戲，學生分成兩隊，每隊選擇一個規則進行守護。

-游戲中，教師提出各種情境，學生需要判斷是否符合規則，并給出理由。

-游戲結束后，教師總結游戲中的規則，強調遵守規則的重要性。

**拓展活動（5分鐘）**

-教師展示一些校園安全知識的小卡片，如防走失、防火、防電等。

-學生自由選擇卡片，分享自己了解的安全知識。

**總結與反思（5分鐘）**

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調遵守規則的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

**用時統計：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

-總用時：35分鐘

**備注：**

-教學過程中，教師應根據學生的實際反應調整教學節奏和內容。

-教師應鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。六、知識點梳理1.**校園生活規則**：

-排隊：有序地排隊等候，不擁擠，不插隊。

-問好：見到老師和同學要主動問好，展示禮貌。

-遵守紀律：上課專心聽講，不隨意講話，不搞小動作。

-愛護公物：不損壞教室和校園內的公共設施。

2.**校園安全知識**：

-防走失：記住家長的電話號碼和姓名，不跟陌生人走。

-防火：不玩火，不攜帶火源進入校園。

-防電：不接觸電源插座，不攀爬電線桿。

-防傷害：不在校園內追逐打鬧，不玩危險的游戲。

3.**社交禮儀**：

-尊重他人：對待同學和老師要有禮貌，不嘲笑、不欺負他人。

-誠信守信：做到言行一致，不說謊，不欺騙。

-團隊合作：在小組活動中互相幫助，共同完成任務。

4.**自我保護意識**：

-注意個人隱私：不在公共場合隨意透露個人信息。

-遇到困難時尋求幫助：學會向老師、家長或可信賴的成年人尋求幫助。

5.**學習習慣培養**：

-制定學習計劃：每天安排一定時間用于學習，保持學習節奏。

-專心致志：學習時集中注意力，避免分心。

-反復練習：對于學習內容要反復練習，直至熟練掌握。

6.**心理健康教育**：

-正確對待學習壓力：理解學習是成長的一部分，學會調節自己的情緒。

-積極心態：面對困難時保持樂觀，相信自己能夠克服。

7.**法治意識初步建立**：

-理解法律的重要性：知道法律是保護自己和他人權益的工具。

-遵守法律：從小樹立法治觀念，尊重法律，不違反法律。七、課后作業為了鞏固學生對本節課“上學啦”內容的理解和應用，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生將所學知識內化，并應用于實際生活中。

1.**角色扮演作業**：

-作業描述：請選擇一個你熟悉的校園場景，如排隊、上課、課間休息等，編寫一個簡短的故事，描述你在該場景中遵守規則或幫助他人遵守規則的經歷。

-作業要求：故事要生動有趣，體現出規則的重要性。

-答案示例：小明在上學的路上，看到一個小同學摔倒，他立刻跑過去扶起小同學，并提醒他以后過馬路要小心。小明告訴小同學，遵守交通規則是每個人的責任，這樣才能保證大家的安全。

2.**校園規則小報**：

-作業描述：設計一份校園規則小報，內容包括校園內的基本規則、安全知識、社交禮儀等。

-作業要求：小報要圖文并茂，色彩鮮艷，能夠吸引同學們的注意。

-答案示例：小報上可以畫一幅孩子們在操場上快樂玩耍的圖畫，旁邊標注“排隊等候，不擁擠”，或者畫一幅孩子們互相幫助的圖畫，旁邊標注“團結友愛，互相幫助”。

3.**家庭分享作業**：

-作業描述：與家人分享你在學校的一天，包括你遵守的規則、你幫助他人的時刻，以及你從中學到的東西。

-作業要求：分享可以是口頭敘述，也可以是書面形式。

-答案示例：小華在晚餐時向家人講述了在學校排隊洗手時，他幫助一個忘記排隊的小同學的故事，并討論了遵守規則的重要性。

4.**規則討論作業**：

-作業描述：與同學一起討論一個校園規則，如“不亂扔垃圾”，并思考為什么這個規則重要，以及如何更好地遵守這個規則。

-作業要求：討論可以是小組形式，也可以是個人書面形式。

-答案示例：小張和小李討論了“不亂扔垃圾”的規則，他們認為這樣可以保持校園的整潔，同時也是對環境的一種保護。

5.**安全知識小測驗**：

-作業描述：完成一份關于校園安全知識的小測驗，包括防火、防電、防走失等方面的內容。

-作業要求：測驗題目要涵蓋本節課所學的主要安全知識。

-答案示例：

-問題：如果你在校園里找不到家長，你會怎么做？

-答案：我會找老師或者校園管理員，告訴他們我找不到家長，并等待家長或者家長的聯系方式到來。八、教學評價教學評價是教學過程中的重要環節，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。以下是本節課“上學啦”的教學評價方案：

1.**課堂評價**：

-**提問評價**：通過課堂提問，了解學生對校園規則的理解和應用能力。例如，教師可以提問：“如果你在校園里看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？”通過學生的回答，教師可以評估學生對規則的認識程度和解決問題的能力。

-**觀察評價**：在課堂上，教師通過觀察學生的行為，如排隊、提問、參與討論等，評估學生的參與度和學習態度。例如，教師可以觀察學生在角色扮演活動中的表現，了解他們是否能夠準確地模仿和執行校園規則。

-**測試評價**：設計簡短的小測驗或問答環節，檢測學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、是非題等，以便快速了解學生的學習效果。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括角色扮演作業、校園規則小報等。在批改過程中，教師要注意以下幾點：

-**準確性**：確保作業內容符合課程要求，規則描述準確無誤。

-**創造性**：鼓勵學生在作業中發揮創意，如小報的設計、故事情節的安排等。

-**參與度**：評估學生是否積極參與到作業中，如是否主動尋求幫助、是否與同學合作等。

-**及時反饋**：在批改完作業后，教師應及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于角色扮演作業，教師可以評價學生的表演是否生動，對于小報作業，教師可以評價版面設計是否合理。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，教師要注重鼓勵和激勵學生，讓他們感受到自己的進步和成長。例如，對于完成得好的作業，教師可以給予口頭表揚或小獎勵。

3.**形成性評價**：

-**課堂互動**：通過課堂互動，教師可以收集學生的學習反饋，了解他們對課程內容的理解和接受程度。

-**小組合作**：在小組合作活動中，教師可以觀察學生的團隊協作能力和溝通能力，這些能力是學生未來學習和工作中非常重要的素養。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，這有助于學生認識到自己的優點和不足，從而更好地規劃自己的學習路徑。板書設計①**本文重點知識點**：

-校園生活規則：排隊、問好、遵守紀律、愛護公物

-校園安全知識：防走失、防火、防電、防傷害

-社交禮儀：尊重他人、誠信守信、團隊合作

-自我保護意識：注意個人隱私、尋求幫助

-學習習慣培養：制定學習計劃、專心致志、反復練習

-心理健康教育：正確對待學習壓力、積極心態

-法治意識初步建立：理解法律的重要性、遵守法律

②**重點詞、句**：

-重點詞：規則、安全、尊重、誠信、合作、保護、習慣、法治

-重點句：

①“我們要學會遵守校園規則，做一個守紀律的好學生。”

②“遵守規則，不僅是為了自己，也是為了他人的安全和快樂。”

③“法治意識是我們成長的必要素養。”

④“每個人都是校園安全的守護者。”

③**板書布局**：

-標題：上學啦

-主標題下分為幾個部分：

-校園生活規則

-校園安全知識

-社交禮儀

-自我保護意識

-學習習慣培養

-心理健康教育

-法治意識

-每一部分下用關鍵詞和關鍵句進行詳細說明。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在實際操作中學習規則和禮儀。我發現這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.**多元評價方式**：除了傳統的考試和作業評價，我還嘗試了小組互評、學生自評等方式，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也培養了他們的合作能力和自我反思能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對校園生活規則不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注這些學生的需求，提供更多的個性化指導。

2.**教學深度不足**：在講解規則和禮儀時，我發現有時可能過于簡單，沒有深入到學生的實際生活中去。這可能導致學生對規則的理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強實踐性和生活化的教學設計。

3.**家校溝通不夠**：在教學過程中，我意識到家校溝通的重要性。有些家長可能對孩子的校園生活不太了解，這可能會影響孩子的學習效果。因此，我需要在今后的工作中加強與家長的溝通，共同促進學生的成長。

反思改進措