2024年九年級語文上冊第一單元第1課《雨中登泰山》教學設計北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級語文上冊第一單元第1課《雨中登泰山》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進《雨中登泰山》這篇美文，感受一下作者在雨中登山的獨特體驗。讓我們一起走進課文，領略泰山的壯麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情吧！??????核心素養目標1.培養學生的審美感知，引導學生欣賞自然景觀之美。

2.增強學生的文化理解，理解作者對自然與人生的感悟。

3.提升學生的語言建構與運用能力，學習文言文的閱讀技巧。

4.培養學生的思維發展與提升，學會從不同角度分析問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《雨中登泰山》這篇文言文，把握文章的基本內容和結構。

②感悟作者在雨中登山的情感體驗，體會作者對自然景色的描繪和情感表達。

2.教學難點，

①理解文言文中的實詞、虛詞，特別是那些一詞多義、古今異義的現象。

②把握文章的寫作手法，如借景抒情、動靜結合等，并嘗試分析其在文中的運用。

③深入體會作者的思想感情，理解作者對自然和人生的獨特見解。

④在理解課文的基礎上，嘗試進行拓展閱讀，了解作者的其他作品和背景知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有2024年九年級語文上冊教材，包括《雨中登泰山》一課。

2.輔助材料：準備與泰山風景相關的圖片、視頻，以及文言文閱讀技巧的圖表，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教室布置：安排教室內的座位，形成小組討論區，便于學生合作學習和分享觀點。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雨中登泰山》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有登過山？你們覺得登山的樂趣在哪里？”

展示一些泰山風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受泰山的壯麗和登山的艱辛。

簡短介紹《雨中登泰山》這篇文章的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《雨中登泰山》的基本概念、寫作背景和藝術特色。

過程：

講解《雨中登泰山》的作者杜甫，以及他在文學史上的地位和影響。

詳細介紹文章的寫作背景，包括杜甫的人生經歷和當時的社會環境。

分析文章的藝術特色，如借景抒情、動靜結合等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《雨中登泰山》的特性和重要性。

過程：

分析《雨中登泰山》中的精彩段落，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”等，講解其意境和表達效果。

引導學生思考這些詩句對后世文學的影響，以及如何在日常生活中運用這樣的表達方式。

小組討論：讓學生分組討論杜甫的詩歌創作對現代詩歌的啟示，并提出自己的見解。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《雨中登泰山》相關的主題進行深入討論，如“杜甫的詩歌如何體現對自然的熱愛”或“《雨中登泰山》中的哲理對現代人的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《雨中登泰山》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《雨中登泰山》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括杜甫的詩歌創作背景、《雨中登泰山》的藝術特色和小組討論的成果。

強調《雨中登泰山》在文學史上的地位和其在現代生活中的價值，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞古典詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《雨中登泰山》的讀后感或分析文章的某個段落，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文學素養的提升**：通過學習《雨中登泰山》，學生對文言文閱讀技巧有了更深的理解，能夠識別和解釋文言文中的實詞、虛詞，以及一詞多義、古今異義的現象。學生能夠在閱讀中體會到文言文的韻律美和意境美，提升對古典文學的興趣。

2.**審美能力的增強**：學生在學習過程中，不僅欣賞了泰山的美景，還感受到了作者杜甫在雨中登山的獨特情感體驗。這有助于學生培養對自然美的感知能力和對文學作品的審美鑒賞能力。

3.**文化理解力的深化**：通過對杜甫生平和寫作背景的了解，學生能夠更好地理解詩人的創作意圖和情感表達，從而加深對中國傳統文化的理解和尊重。

4.**語言表達能力的提高**：學生在分析《雨中登泰山》的藝術特色時，學習了如何運用借景抒情、動靜結合等手法。這些手法不僅適用于文言文閱讀，也能啟發學生在現代文寫作中的創新表達。

5.**批判性思維的發展**：在小組討論環節，學生需要提出自己的見解和對詩歌的解讀。這一過程鍛煉了學生的批判性思維和獨立思考能力。

6.**合作與交流能力的提升**：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。這些技能對于學生未來的學習和生活都是非常有用的。

7.**情感態度價值觀的塑造**：通過學習杜甫的詩歌，學生能夠感受到詩人在逆境中依然保持樂觀和豁達的人生態度，這對于學生形成積極向上的人生態度和價值觀有重要影響。

8.**知識體系的構建**：學生在學習《雨中登泰山》的過程中，不僅學習了這首詩本身，還學習了與之相關的歷史知識、文學知識和地理知識，有助于學生構建一個更為全面的知識體系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中的其他詩歌，特別是那些描寫自然景物的作品，如《望岳》、《登高》等，以便學生更全面地了解杜甫的詩歌風格和情感表達。

-視頻資源：推薦一些關于泰山的歷史文化紀錄片，以及杜甫生平的介紹視頻，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，加深對課文內容的理解。

2.拓展要求：

-**詩歌鑒賞**：鼓勵學生選擇一首杜甫的詩歌進行鑒賞，撰寫一篇不少于500字的鑒賞文章，分析詩歌的意象、修辭手法和情感內涵。

-**文化探索**：學生可以查找關于泰山的傳說故事或歷史事件，了解泰山在中華文化中的地位，以及它如何成為文人墨客歌詠的對象。

-**寫作實踐**：學生嘗試模仿《雨中登泰山》的寫作風格，創作一首以自然景物為主題的詩歌，可以是現代詩也可以是文言文。

-**小組研究**：學生可以組成小組，選擇一個與杜甫或泰山相關的主題進行深入研究，如杜甫的生平經歷、泰山的地理特征等，并制作一份研究報告。

-**藝術創作**：學生可以將對《雨中登泰山》的理解轉化為藝術創作，如繪畫、音樂或手工藝品，表達自己對自然和人生的感悟。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些經典的詩歌鑒賞書籍，幫助學生提高鑒賞能力。

-對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑進行自主學習和探索。

-定期組織學生分享拓展學習成果，如舉辦詩歌朗誦會、研究報告展示等，以激發學生的學習興趣和積極性。

-對學生的拓展學習成果進行評價，給予肯定和鼓勵，同時指出不足，提出改進建議。教學反思與總結今天上了《雨中登泰山》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學過程之后，我也發現了一些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得課堂導入做得還可以。通過提問和展示泰山風光的圖片，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我也意識到，在導入環節，我可以更充分地調動學生的感官，比如播放一段泰山雨景的音頻，讓學生在聽覺上也能感受到登山的氛圍。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的詩句進行分析，讓學生們感受到了杜甫詩歌的魅力。這個環節中，學生們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現有些學生對于詩歌中的意象和象征手法理解不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些關于詩歌意象和象征手法的講解，幫助學生更好地理解古典詩歌。

小組討論環節，學生們表現出了很好的合作精神，每個人都積極參與，提出了自己的觀點。這個環節讓我看到了學生們在合作學習和問題解決方面的潛力。不過，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于平時練習不夠。因此，我會在課后鼓勵學生多進行口語練習，提高他們的表達能力。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得非常自信，能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這是他們通過小組討論和實踐學習所取得的成果。但同時，我也發現，在點評環節，有些學生的評價不夠具體，缺乏深度。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重培養學生批判性思維和評價能力。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了《雨中登泰山》的重要性和意義。我覺得這部分做得不錯，能夠幫助學生鞏固所學知識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，有些學生對于文言文的學習興趣不高，這可能是因為他們對古代文化缺乏了解。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關于古代文化的介紹，激發學生的學習興趣。板書設計1.《雨中登泰山》板書設計

①詩歌標題：《雨中登泰山》

②作者：杜甫

③詩歌背景：唐代，詩人杜甫在雨中登臨泰山

④詩歌結構：描寫、抒情、議論

⑤關鍵詞：雨中、登泰山、景象、情感

①開頭句：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”

②景象描繪：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”

③情感抒發：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

④詩眼：“望岳”和“登高”

⑤結尾句：“名豈文章著，官應老病休。”

2.文言文閱讀技巧板書設計

①文言文特點：詞句簡練、用典豐富、意象生動

②常見虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、則、于、與、乃、為、之等

③一詞多義：根據上下文理解詞義

④古今異義：結合現代漢語解釋古代用法

⑤朗讀節奏：遵循文言語句的語調和停頓

⑥翻譯方法：直譯為主，意譯為輔教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對《雨中登泰山》的理解程度。我會設計一些開放性問題，如“你認為杜甫在詩中表達了怎樣的情感？”和“這首詩給你帶來了哪些啟示？”來鼓勵學生思考。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、回答問題的準確性和表達的流暢性。通過這些觀察，我可以評估學生的課堂表現和注意力集中情況。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的掌握程度。

2.作業評價：

-閱讀報告：對于學生的閱讀報告，我會仔細批改，檢查他們是否能夠準確地概括詩歌內容，分析詩歌的藝術特色，并表達自己的觀點。

-鑒賞文章：對于學生撰寫的鑒賞文章，我會關注他們是否能夠運用正確的文學術語，對詩歌的意象、語言和情感進行深入分析。

-寫作練習：我會對學生的寫作練習進行評價，包括文章的結構、語言的運用和創意的發揮。我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-小組研究報告：對于小組的研究報告，我會評估他們是否能夠合