Module10大單元學習（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Module10這個大單元，它充滿了趣味和挑戰哦！??作為我們三年級下冊外研版英語的學習內容，這個單元可是幫我們拓寬視野，增加詞匯量的好機會呢！??我們將通過豐富多彩的閱讀和互動活動，不僅學到新單詞，還能練習我們的口語表達能力。讓我們一起在英語的海洋里暢游，享受學習的樂趣吧！???♂????♀???核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.強化學生的文化意識，通過學習不同文化背景下的故事，增進對多元文化的理解和尊重。

3.增進學生的思維品質，通過解決問題和批判性思考，提高英語學習的邏輯思維和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本單元之前，三年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們已經學習了基本的日常用語、數字、顏色和家庭成員等詞匯，對英語字母和基本的拼讀規則也有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們通常對英語學習抱有濃厚的興趣。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，需要更多的實踐機會來提高。學習風格上，孩子們有的喜歡通過故事和游戲來學習，有的則更傾向于通過模仿和重復來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在Module10的學習中，學生們可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致理解和表達困難；二是句子結構和語法知識的應用不熟練，影響語言的準確性；三是由于年齡特點，學生可能缺乏足夠的耐心和自律，容易在學習過程中感到挫敗。針對這些問題，教師需要設計多樣化的教學活動，提供充足的練習機會，并給予積極的反饋和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-英語課本《外研版三年級下冊》

-英文故事卡片

-彩色筆和貼紙

-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-英語學習軟件或APP

-互動式英語學習平臺

-英語歌曲和動畫視頻

-教學輔助工具如掛圖、黑板和粉筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，提前一天通過班級微信群發送關于Module10的PPT，要求學生預習新單詞和短語，并準備一個與主題相關的故事或圖片。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員”這一主題，設計問題如：“你能說出你家人的名字嗎？他們通常做什么工作？”

-監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺查看學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT上的內容，嘗試理解新單詞和短語。

-思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，記錄自己的回答。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前熟悉新內容。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行交流和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于家庭生活的英語歌曲，引入“家庭成員”這一主題。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達，如“father,mother,brother,sister”等。

-組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，練習對話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習新詞匯。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握家庭成員的英文表達。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生畫一幅家庭肖像，并用英語標注家庭成員。

-提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或視頻，供學生課后觀看。

學生活動：

-完成作業：學生完成家庭肖像畫，并用英語標注。

-拓展學習：學生觀看推薦的英語繪本或視頻，加深對家庭主題的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過完成作業和觀看拓展資源，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過繪畫和標注提高實際應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的文化知識，拓寬視野。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，以下是本節課后，學生在學習Module10“大單元學習”后可能取得的具體效果：

1.**詞匯和短語掌握**：

-學生能夠識別并正確使用Module10中介紹的基本家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

-學生能夠運用所學詞匯構建簡單的句子，描述自己或他人的家庭構成。

2.**句型結構運用**：

-學生能夠理解和模仿教材中出現的關于家庭成員的常見句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

-學生在口語交流中能夠靈活運用句型，詢問或回答關于家庭成員的問題。

3.**聽力和理解能力**：

-學生通過聽力練習，能夠聽懂關于家庭成員的簡單對話和故事。

-學生能夠從聽到的內容中提取關鍵信息，回答相關問題。

4.**閱讀理解**：

-學生能夠閱讀與Module10主題相關的短文，理解文中的基本信息和故事情節。

-學生能夠通過閱讀練習，提高對英語文本的理解能力。

5.**口語表達能力**：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，用英語描述自己的家庭情況。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地模仿角色對話，表達自己的觀點。

6.**文化意識培養**：

-學生通過學習不同家庭的文化背景，增強了跨文化意識。

-學生能夠尊重和理解不同文化中家庭成員的關系和角色。

7.**自主學習能力**：

-學生在預習和課后拓展環節，能夠自主查找相關資料，進行自主學習。

-學生通過自我監控學習進度，提高了自我管理能力。

8.**合作學習技能**：

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽他人意見，尊重團隊合作。

9.**情感態度價值觀**：

-學生在學習過程中，體會到了家庭的溫暖和親情的重要性。

-學生在學習中培養了關愛家人、尊重長輩的良好品質。

10.**思維品質提升**：

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識和方法進行思考和探索。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和挑戰。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandparents

-家庭關系的描述：Myfamilyhasfivepeople.Myparentsareteachers.Mybrotherisadoctor.

②本文重點詞匯：

-family：家庭

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandparents：祖父母

-people：人

③本文重點句子：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Myfamilyhasfivepeople.

-Myparentsareteachers.

-Mybrotherisadoctor.

-Ilovemyfamily.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和鼓勵。以下是針對Module10“大單元學習”的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂上，教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，可以問：“Whocantellusabouttheirfamilymembers?”（誰能告訴我們他們家里的成員？）

-評價方式：觀察學生的回答是否準確、流利，是否能正確運用所學詞匯和句型。

-評價重點：家庭成員的英文表達、句子結構和口語表達能力。

2.觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度和表現，如是否積極參與討論、是否愿意分享自己的家庭故事等。

-評價方式：記錄學生的課堂行為和表現。

-評價重點：學生的課堂參與度、自信心和合作精神。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，教師觀察每個學生的角色定位和貢獻。

-評價方式：評估學生在小組中的表現，包括溝通能力、合作能力和解決問題的能力。

-評價重點：學生的團隊合作能力、溝通技巧和責任感。

4.角色扮演評價：

-通過角色扮演活動，教師可以評估學生的口語表達能力和對情境的適應能力。

-評價方式：觀察學生的表演是否生動、是否符合角色特點，以及是否能夠準確運用所學詞匯和句型。

-評價重點：學生的口語表達能力、角色適應能力和情境應對能力。

5.測試評價：

-在課程結束后，教師可以安排小測驗來評估學生對知識的掌握情況。

-評價方式：通過書面測試或口語測試來檢驗學生的理解程度。

-評價重點：學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度、閱讀理解能力和聽力理解能力。

6.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，如家庭肖像畫的創作和英語描述。

-評價方式：檢查作業的完成情況，提供具體的反饋和改進建議。

-評價重點：學生的創作能力、語言運用能力和對家庭主題的理解。

7.反饋與鼓勵：

-教師應及時給予學生反饋，無論是正面還是改進的建議，都要具體、有針對性。

-鼓勵學生繼續努力，表揚他們的進步和成就，增強他們的學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解家庭成員相關內容時，我們可以利用多媒體展示不同文化背景下的家庭照片，讓學生在真實的情境中學習詞匯和句型。

2.游戲化教學：設計一些與家庭主題相關的游戲，如“MemoryGame”或“FamilyCharades”，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太積極參與，這導致了課堂氛圍的不活躍。

2.教學內容與實際生活脫節：教材中的家庭話題雖然貼近生活，但在實際教學中，我發現有些學生對于家庭話題的理解和表達還不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了鼓勵所有學生參與課堂活