2023六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA第一課時教學設計人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為人教PEP六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA。主要包括：學習詢問和回答如何到達某地的表達方式，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等；掌握表示地點的詞匯，如"school"、"hospital"、"supermarket"等；通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將通過實際情境練習詢問和回答地點信息，提升口語交際能力；文化意識方面，學生將了解不同地點的文化特點，增強跨文化意識；思維品質方面，學生將通過地圖等視覺信息，培養空間想象和邏輯思維能力；學習能力方面，學生將學會如何通過合作學習和自主學習來提高英語學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答如何到達某地的表達方式，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等。

2.正確使用表示地點的詞匯，如"school"、"hospital"、"supermarket"等。

難點：

1.學生在真實情境中運用新學的表達方式。

2.學生對地圖等視覺信息的理解和運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和情景對話，讓學生在模擬情境中練習新學的表達方式。

2.利用實物、圖片和多媒體資源，幫助學生直觀理解地點詞匯和地圖信息。

3.設計小組合作活動，讓學生在互動中共同解決問題，提高語言運用能力。

4.通過分層練習和個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動講解，介紹如何詢問和回答地點信息的基本句型。

2.情景教學法：創設真實場景，讓學生在模擬對話中練習新學的表達。

3.小組合作法：分組討論，讓學生在合作中運用所學知識解決問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示地圖、圖片等視覺材料，增強直觀性。

2.視頻教學：播放相關視頻，讓學生觀察和模仿正確的表達方式。

3.教學軟件應用：使用互動軟件，提供在線練習，提高學生的自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道如何向別人詢問去某個地方的路嗎？”引入新課。

-展示一張校園地圖，提問：“如果你想知道去圖書館的路，你會怎么說？”

-播放一段關于詢問路線的英語對話視頻，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-闡述詢問和回答如何到達某地的基本句型，如"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等。

-教師示范正確的發音和語調，學生跟讀練習。

-引導學生列舉生活中常見的地點詞匯，如"school"、"hospital"、"supermarket"等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生兩人一組，模擬在校園內詢問路線的場景，練習新學的表達。

-教師隨機抽查，給予評價和指導。

-分組進行角色扮演，一名學生扮演游客，另一名學生扮演當地居民，詢問和指引路線。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下三個方面：

1.如何用英語詢問和回答去不同地點的路？

舉例回答：HowdoIgettothelibrary?It'sonthesecondfloor,nexttotheauditorium.

2.生活中有哪些常見的地點需要詢問路線？

舉例回答：bank、restaurant、movietheater、postoffice等。

3.如何在對話中運用禮貌用語？

舉例回答：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothehospital?

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調詢問和回答路線信息的常用句型和地點詞匯。

-通過提問檢查學生對重點知識的掌握情況，如：“如果你要問去教室的路，你會怎么說？”

-布置課后作業，讓學生嘗試用英語詢問和回答去學校各處的路線，并記錄下來。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠流利地運用"HowcanIgetthere?"、"It'sonthesecondfloor."等句型進行詢問和回答。

-學生在真實或模擬情境中，能夠準確地使用英語表達詢問和回答地點信息。

-學生通過聽、說、讀、寫活動，提高了英語口語和書面表達能力。

2.詞匯量增加：

-學生掌握了"school"、"hospital"、"supermarket"、"auditorium"等表示地點的詞匯。

-學生能夠將這些詞匯正確地應用于句子中，表達具體地點信息。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同地點的表達方式，了解了西方文化中關于地點的常用表達。

-學生對西方文化中的一些常用場所有了更深入的認識。

4.思維品質培養：

-學生在合作學習和實踐活動過程中，培養了空間想象力和邏輯思維能力。

-學生通過解決問題，學會了如何運用所學知識進行思考和決策。

5.學習能力提高：

-學生學會了如何通過合作學習和自主學習來提高英語學習效率。

-學生能夠根據自身學習需求，制定合理的學習計劃和方法。

6.交際能力增強：

-學生在模擬和真實情境中，能夠運用英語進行日常交際，如詢問和回答路線信息。

-學生在與他人交流時，能夠保持禮貌和尊重，展現良好的交際態度。

7.綜合運用能力提升：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如詢問和指引他人去特定地點。

-學生在解決實際問題時，能夠運用英語進行思考和表達。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語國家生活點滴》中的相關章節，如“日常出行”、“城市地圖”等，這些內容可以幫助學生了解英語國家的日常生活和文化背景。

-視頻資源：英語國家的生活紀錄片，尤其是關于交通、地圖使用的部分，如YouTube上的“EnglishinEverydayLife”系列視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《英語國家生活點滴》中的相關章節，通過閱讀了解不同英語國家的出行方式和地圖使用習慣，增加文化知識。

-觀看英語生活紀錄片，通過實際場景學習如何在英語國家中詢問和回答路線問題，提高實際運用能力。

-學生可以嘗試用英語記錄下觀看視頻時的關鍵信息，如路線、地點名稱等，以此來練習聽力和寫作技能。

-教師可以布置一些小任務，如讓學生選擇一個地點，用英語描述如何到達該地點，并嘗試用不同的句型進行表達。

-學生可以邀請家人或朋友參與角色扮演，模擬在機場、車站等場合詢問路線的情景，練習口語交流。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如在線地圖、旅行論壇等，查找有關如何使用地圖的英語指南，并進行翻譯練習。

-學生可以制作一個小型的“旅行指南”，包括英語國家的主要城市和地點，以及如何到達這些地方的信息。

-教師可以提供一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后自主學習。

-對于有條件的班級，可以組織一次模擬旅行活動，讓學生分組扮演不同的角色，如旅行者、導游等，進行英語交流。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中Unit1HowcanIgettherePartA的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對詢問和回答路線信息的句型和詞匯的掌握。

2.路線規劃任務：學生需要在家或社區內選擇一個地點，如圖書館、電影院或購物中心，用英語描述如何到達該地點，包括使用公共交通工具的步驟和換乘信息。

3.家庭口語練習：家長和學生一起進行模擬對話練習，學生扮演游客，家長扮演當地居民，詢問和回答如何到達某個地點。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在第二天或第三天對學生的作業進行批改，確保作業及時反饋給學生。

2.指出問題：在批改過程中，教師應詳細記錄學生作業中的錯誤，如語法錯誤、詞匯使用不當、句子結構問題等。

3.改進建議：對于學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如正確的語法結構、正確的詞匯用法等。

4.個性化反饋：對于不同水平的學生，教師應提供個性化的反饋，對于基礎較弱的學生，可能需要更多的指導和鼓勵；對于基礎較好的學生，可以提出更高的要求，如使用更復雜的句型或詞匯。

5.糾正與