8《安全記心上》(第一課時)教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：三年級上冊統編版《道德與法治》第8課《安全記心上》

內容：學習交通安全知識，了解行路、乘車等基本交通規則；學習消防安全知識，認識火災逃生方法；學習防溺水知識，掌握防溺水措施；學習自我保護知識，提高自我保護能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習交通安全、消防安全和防溺水知識，學生能夠樹立正確的安全觀念，掌握基本的安全技能，提高遵守法律法規的自覺性，增強自我保護意識和能力，為健康成長奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對安全知識有一定的了解，如基本的交通規則、簡單的消防安全知識等。但他們對安全知識的掌握較為零散，缺乏系統性和深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對安全知識的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如圖片、故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習安全知識時，可能對抽象的安全概念理解困難，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在面對緊急情況時，可能因為緊張、恐懼等原因，無法迅速采取正確的自我保護措施。因此，教學中需要注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解安全知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬實際情境，體驗交通安全、消防安全和防溺水等安全行為。

3.利用多媒體課件展示安全知識，通過圖片、視頻等形式增強直觀性。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的安全經驗，提高安全意識。

5.結合實驗操作，如模擬火災逃生演練，讓學生掌握實際操作技能。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個非常重要的主題——《安全記心上》。在我們日常生活中，安全無處不在，它關系到我們的生命和健康。那么，你們知道什么是安全嗎？你們在日常生活中有哪些安全知識呢？（學生分享）很好，接下來我們就一起走進今天的課堂，學習更多關于安全的知識。

二、新課講授

（一）交通安全

1.教師展示交通安全圖片，引導學生觀察并思考：這些圖片中的行為哪些是安全的，哪些是不安全的？

2.學生分享觀察結果，教師總結：遵守交通規則，如紅燈停、綠燈行，是保證交通安全的重要措施。

3.教師講解交通標志的含義，如人行橫道、斑馬線、禁止通行等。

4.學生通過角色扮演，模擬過馬路、乘車等情景，鞏固交通安全知識。

（二）消防安全

1.教師展示火災現場圖片，引導學生思考：火災發生時，我們應該怎么做？

2.學生分享自己的看法，教師總結：發生火災時，要保持冷靜，迅速逃生，并撥打119報警。

3.教師講解火災逃生方法，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭逃生等。

4.學生進行火災逃生演練，鞏固所學知識。

（三）防溺水

1.教師展示溺水場景圖片，引導學生思考：遇到有人溺水時，我們應該怎么做？

2.學生分享自己的看法，教師總結：遇到有人溺水，首先要大聲呼救，然后尋找救生工具，如救生圈、竹竿等。

3.教師講解防溺水知識，如不私自下水游泳、不在無成人監護的情況下游泳等。

4.學生進行防溺水演練，鞏固所學知識。

三、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結安全知識要點。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

四、作業布置

1.請學生回家后，向家人分享今天學到的安全知識。

2.請學生思考：如何將所學安全知識應用到實際生活中？

五、板書設計

1.交通安全：紅燈停、綠燈行、遵守交通規則

2.消防安全：火災逃生、撥打119報警

3.防溺水：不私自下水游泳、不在無成人監護的情況下游泳

六、教學反思

本節課通過講授、討論、角色扮演、實驗等多種教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了交通安全、消防安全和防溺水等安全知識。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。同時，關注學生的學習興趣和需求，激發學生的學習熱情。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全知識手冊》：這是一本專門為兒童編寫的安全知識手冊，內容涵蓋了交通安全、消防安全、防溺水、防拐騙等多個方面，適合學生閱讀，以加深他們對安全知識的理解。

-《小學生安全常識問答》：這本書以問答的形式，針對小學生常見的安全問題進行解答，有助于學生了解安全知識，提高自我保護意識。

-《安全小故事集》：通過一系列安全小故事，讓學生在閱讀中學習安全知識，培養他們的安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以協助學生閱讀上述拓展閱讀材料，引導他們思考如何在日常生活中應用所學安全知識。

-學生可以嘗試自己制作安全知識卡片，將學到的安全知識以圖文并茂的形式記錄下來，方便隨時查閱。

-學校可以組織安全知識競賽或演講比賽，讓學生在比賽中鞏固所學知識，提高安全意識。

-學生可以分組進行安全主題的調研，如調查社區內的安全隱患，并提出改進建議，培養學生的社會責任感。

3.結合實際案例進行探究：

-教師可以分享一些真實的交通事故、火災事故和溺水事故案例，讓學生分析事故原因，探討如何避免類似事故的發生。

-學生可以收集身邊的典型安全事件，如校園安全事件、家庭安全事件等，進行分析和討論，提高他們的安全防范能力。

4.跨學科學習：

-結合語文課，讓學生撰寫關于安全主題的作文，提高他們的寫作能力。

-結合科學課，讓學生了解火災、溺水等事故的物理原理，增強他們的科學素養。

-結合美術課，讓學生設計安全宣傳海報，提高他們的審美能力和創造力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童交通安全指南》：這是一本詳細介紹兒童交通安全知識的書籍，包括如何安全過馬路、如何正確使用自行車、如何識別交通標志等，適合學生閱讀，以增強他們的交通安全意識。

-視頻資源：《消防安全教育片》：通過動畫或真實案例展示火災的危害以及火災發生時的逃生方法，幫助學生了解消防安全知識，提高他們的自救能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《兒童交通安全指南》，通過閱讀了解更多的交通安全知識，并嘗試在日常生活中應用這些知識。

-觀看《消防安全教育片》，注意片中展示的火災逃生技巧和預防措施，思考如何在家庭和學校中實施這些安全措施。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻后的心得體會，以及如何將這些安全知識應用到實際生活中。

-學生可以嘗試創作自己的安全小故事，將學到的安全知識融入故事中，提高他們的創造力和表達能力。

-學生可以制作安全知識海報，展示他們從閱讀和觀看視頻中學到的安全知識，并在班級或學校內進行展示，以增強其他同學的安全意識。

-教師可以推薦一些相關的網絡資源，如安全知識網站、安全教育平臺等，供學生課后自主學習使用。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，解答他們在學習和應用安全知識過程中遇到的問題。

-鼓勵學生在家中與家長一起進行安全演練，如模擬火災逃生、地震避險等，增強家庭成員的安全意識和應急處理能力。

-學生可以記錄自己在日常生活中發現的安全隱患，并向家長或學校反映，提出改進建議，培養他們的社會責任感。教學反思與總結今天的課，我們學習了《安全記心上》這一課，我覺得整體來說，孩子們的表現還是挺不錯的。但是，在反思和總結的過程中，我還是發現了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我用了角色扮演的方式來讓學生們更直觀地理解交通安全知識。看到他們認真模仿過馬路、乘車等情景，我覺得這個方法挺有效的。但是，我也發現有些孩子不太善于表達，他們在角色扮演中顯得有些拘謹。這可能是因為他們對安全知識的掌握還不夠牢固，所以在實際操作中有些放不開。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環節，讓每個孩子都有機會參與到課堂中來，提高他們的參與度和自信心。

其次，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，我引入了一些真實的安全事故案例，讓學生們通過分析案例來學習安全知識。我發現，這種方法能夠激發學生的興趣，讓他們更加關注安全。但是，我也注意到，有些孩子對于案例中的細節理解不夠深入，導致他們在回答問題時有些困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的深度講解，幫助學生更好地理解和吸收知識。

在教學管理方面，我注意到了一些問題。比如，在課堂討論環節，有些孩子因為害羞或者不感興趣而選擇沉默。這讓我意識到，我需要更加關注每個孩子的學習狀態，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個孩子都能積極參與到課堂中來。

當然，也存在一些不足。比如，部分孩子在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對安全知識的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對課堂活動的形式不夠適應。針對這些問題，我打算在今后的教學中，進一步豐富教學內容和形式，比如引入更多的互動游戲、情景模擬等，以提高學生的學習興趣。

此外，我還注意到，有些孩子在面對突發事件時，可能因為緊張而無法迅速做出正確的反應。因此，我需要在教學中加強應急處理能力的培養，比如通過模擬演練、角色扮演等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習如何應對各種緊急情況。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通安全知識：包括紅燈停、綠燈行、遵守交通規則、正確使用交通安全設施等。

-消防安全知識：包括火災逃生方法、撥打119報警、使用滅火器等。

-防溺水知識：包括不在無成人監護下游泳、遇到溺水如何呼救、如何使用救生工具等。

②重點詞句：

-“紅燈停，綠燈行”：強調遵守交通規則的重要性。

-“火災逃生時，要保持冷靜，迅速逃生”：強調在火災發生時的應急反應。

-“遇到有人溺水，首先要大聲呼救”：強調在緊急情況下的首要行動。

③教學活動邏輯：

-交通安全部分：通過角色扮演過馬路、乘車等活動，讓學生在實際操作中學習交通規則。

-消防安全部分：通過觀看消防安全教育片、模擬火災逃生演練，讓學生掌握火災逃生技能。

-防溺水部分：通過講解防溺水知識、模擬溺水救援，讓學生了解防溺水措施和自救方法。

-總結與反思：通過課堂討論、小組分享，讓學生回顧所學知識，提高安全意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于交通安全、消防安全和防溺水等安全知識表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，大部分學生能夠認真模仿，表現出良好的安全意識和應急處理能力。

-部分學生在討論環節中表現出較強的表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠積極分享自己的安全經驗，互相學習，共同提高。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達小組的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學生們對安全知識的理解更加深入，對如何在實際生活中應用這些知識有了更清晰的認識。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生們對交通安全、消防安全和防溺水等安全知識的掌握程度較高。

-測試中，大部分學生能夠正確回答關于安全標志、逃生方法等問題，顯示出良好的學習效果。

-部分學生在測試中存在一些錯誤，這可能是由于對某些知識點的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己在安全知識掌握和應急處理能力方面的不足。

-學生之間能夠互相評價，提出改進建議，共同進步。

-通過自評和互評，學生們更加關注自己的學習狀態，提高了自我管理能力。

5.