五年級語文下冊第八單元22手指教學設計新人教版主備人備課成員設計思路哈嘍，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《手指》這篇課文，感受作者的獨特視角和生動的語言。這節課，我們不僅要理解手指的形狀和作用，還要學會運用比喻的修辭手法。讓我們一起帶著好奇心，開啟這場手指的奇妙之旅吧！??????核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文素養，提升他們的語言運用能力和審美鑒賞能力。學生將通過學習《手指》一文，增強對文本的感知力，學會運用比喻手法，提高寫作技巧。同時，通過分析手指的形象，培養學生對自然和生命的尊重，激發他們的想象力和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《手指》中比喻手法的運用。

2.學習作者對手指形象的描繪，體會作者的觀察力和想象力。

難點：

1.掌握比喻手法的運用，將其應用于自己的寫作中。

2.理解并體會作者通過手指形象所傳達的深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論和課堂互動，引導學生深入理解比喻手法的運用。

2.通過寫作練習，讓學生嘗試運用比喻手法，教師及時給予反饋和指導。

3.結合生活實際，引導學生思考手指形象所蘊含的深層意義，提升學生的思考深度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《手指》這篇課文的人教版教材。

2.輔助材料：搜集與手指相關的圖片，如不同手指的特寫圖、手指的演變圖等，以及與課文主題相關的視頻片段。

3.教學工具：準備一些實物模型或教具，如不同形狀的手指模型，幫助學生直觀理解課文內容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，準備白板或投影儀，以便展示教學資源和學生的作品。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.老師出示自己的手，讓學生觀察并說出自己手的特征。

2.引導學生回憶生活中與手指相關的事情，如寫字、吃飯等。

3.提問：“你們有沒有注意到，我們的手指各有不同，但它們在一起卻能完成很多任務？”以此引出課題《手指》。

二、新課講授（15分鐘）

1.自主閱讀課文，學生邊讀邊思考：作者為什么說手指像五根神奇的棍子？

-學生回答后，老師總結：作者通過比喻的手法，將手指比作神奇的棍子，突出了手指的神奇和多變。

2.分析課文中的比喻手法，引導學生體會其表達效果。

-老師舉例：“比如，‘大拇指像一根柱子’，這里的比喻把大拇指比作柱子，既形象又生動。”

-學生模仿，嘗試運用比喻手法描述自己手中的物品。

3.體會作者通過手指形象所傳達的深層含義。

-老師提問：“作者在文中提到，手指各有不同的用處，這讓我們想到什么？”

-學生回答后，老師總結：作者通過手指的形象，表達了人與人之間應該相互尊重、各展所長。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生分組討論，以“假如我是手指”為題，進行角色扮演。

-例如，扮演大拇指，描述自己的重要作用；扮演食指，講述自己的指揮作用。

2.學生嘗試運用比喻手法，描述自己手中的物品，并分享給小組。

-例如，將一本書比作一扇窗戶，讓我們窺見知識的海洋。

3.學生創作一首關于手指的詩歌，要求運用比喻手法，并分享自己的作品。

-例如，創作一首《手指的贊歌》，贊美手指的神奇和美麗。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生討論：如何運用比喻手法，使自己的語言更加生動形象？

-例如，學生A：“我可以把太陽比作金色的盤子，這樣描述更具體。”

2.學生討論：如何從生活中找到比喻的對象，使比喻更加貼近生活？

-例如，學生B：“我可以把媽媽的手比作溫暖的陽光，這樣比喻更貼近我們的生活。”

3.學生討論：如何運用比喻手法，表達自己的情感？

-例如，學生C：“我可以把快樂比作彩虹，這樣表達了我的快樂心情。”

五、總結回顧（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調比喻手法的運用。

2.學生分享自己的學習心得，如學會了如何運用比喻手法，提高了自己的表達能力。

3.老師總結：通過本節課的學習，我們知道了比喻手法可以使語言更加生動形象，希望大家在今后的學習中，多運用比喻手法，提高自己的寫作水平。

整個教學過程用時約45分鐘。學生學習效果1.理解與運用比喻手法：學生在學習《手指》這篇課文后，能夠理解和識別比喻手法的運用，并在自己的寫作中嘗試運用這一修辭手法。例如，在課后的小組討論中，有學生能夠將書比作一扇通往知識世界的窗戶，將雨后的彩虹比作生活的希望，這些比喻都展示了學生對比喻手法的理解和創造性運用。

2.提升語言表達能力：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論和詩歌創作等活動，提高了自己的語言組織能力和表達能力。在分享自己的作品時，學生能夠清晰地表達自己的想法，用生動的語言描繪事物，這體現了他們在語言運用上的進步。

3.增強審美鑒賞能力：學生在分析課文時，學會了從不同角度欣賞文學作品的美。他們能夠感受到作者通過手指這一簡單事物所傳達的深刻寓意，增強了審美鑒賞的能力。

4.培養觀察與思考習慣：通過學習《手指》這篇課文，學生學會了細致觀察生活中的細節，并能夠從中發現問題，進行思考。例如，他們在討論中提出，手指雖然形狀各異，但各有其獨特的作用，這啟示了學生要看到每個人的價值。

5.增強合作與交流能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中分享觀點，傾聽他人意見，這有助于提高他們的團隊合作和交流能力。

6.激發想象力和創造力：學生在創作詩歌和描述物品時，充分發揮了自己的想象力，創造出了富有創意的表達方式。這種能力的提升有助于他們在未來的學習中更好地進行創新和探索。

7.增強文化自信：通過學習《手指》這篇課文，學生了解了中國傳統文化中對手指的象征意義，增強了文化自信。他們能夠認識到，即使是最普通的事物，也能蘊含著豐富的文化內涵。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調比喻手法在《手指》一文中的運用，以及作者通過手指形象所傳達的深層含義。

2.總結學生在課堂上的表現，如積極參與討論、勇于嘗試寫作等，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

3.強調觀察生活、積累素材的重要性，鼓勵學生在日常生活中發現美、感受美，并將這些美轉化為自己的語言表達出來。

當堂檢測：

1.**選擇題**

-下列哪項不是比喻手法？（A.擬人B.排比C.對比D.比喻）

-課文中的“大拇指像一根柱子”運用了哪種修辭手法？（A.擬人B.比喻C.排比D.對比）

2.**填空題**

-課文中的“五根神奇的棍子”指的是______。

-作者通過比喻手法，將______比作柱子，突出了它的______。

3.**簡答題**

-請簡述比喻手法在《手指》一文中的作用。

-請舉例說明你是如何將比喻手法運用到自己的寫作中的。

4.**創作題**

-以“我的手指”為題，寫一段話，運用比喻手法描述你的手指。

檢測結束后，老師對學生的答案進行點評和講解，對學生的表現給予肯定和鼓勵。同時，針對學生在檢測中暴露出的問題，進行個別輔導，確保每位學生都能掌握本節課的重點內容。板書設計①文章標題：《手指》

②修辭手法：比喻、擬人

③重點句子：

-“五根神奇的棍子”

-“大拇指像一根柱子”

-“食指像一把利劍”

-“中指像一根梭鏢”

-“無名指像一根鉤子”

-“小指像一根小勺子”

④人物形象：手指（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

⑤文章主題：通過手指的比喻，展現個體與整體的關系，強調每個人各有所長，共同構成和諧的整體。

⑥學習目標：

-理解比喻手法的運用

-體會作者對生活細節的觀察和感悟

-學會運用比喻手法進行寫作

-培養學生的審美鑒賞能力和語言表達能力教學反思與總結今天這節課，我們學習了《手指》這篇課文，通過比喻的手法，讓學生們感受到了作者對生活的獨特觀察和深刻感悟。在回顧整個教學過程后，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在課堂上表現得非常活躍，他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽發言。

其次，我在新課講授環節，通過舉例和分析，幫助學生理解了比喻手法的運用。我發現，當學生能夠將所學知識應用到實際生活中時，他們的學習興趣會更加濃厚。例如，在讓學生嘗試運用比喻手法描述物品時，有的學生能夠將書比作一扇窗戶，將雨后的彩虹比作生活的希望，這些創意性的表達讓我感到驚喜。今后，我將繼續鼓勵學生發揮想象力，將所學知識內化為自己的能力。

在教學管理方面，我注意到，在課堂活動中，部分學生紀律性較差，這影響了課堂的整體氛圍。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生明白遵守紀律的重要性。

首先，我在課堂上的提問環節，可能過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。今后，我將設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。

其次，我在教學過程中，對學生的個別輔導不夠，導致部分學生未能跟上教學進度。為了解決這個問題，我將在課后加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。

最后，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊合作精神和交流能力。通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，在交流中成長。課后作業1.**仿寫句子**

-仿照課文中的“大拇指像一根柱子”，用比喻的手法描述以下物品：

-月亮

-小溪

-雨滴

-答案示例：

-月亮像一面銀盤。

-小溪像一條綠色的絲帶。

-雨滴像一顆顆晶瑩的珍珠。

2.**續寫故事**

-課文最后提到，手指們在一起可以完成很多任務。請你發揮想象力，續寫一個關于手指合作完成任務的故事。

-答案示例：

一天，手指們決定一起幫助小猴子摘桃子。大拇指像柱子一樣穩穩地站在地上，食指和中指像鉤子一樣靈活地攀爬，無名指和小指像勺子一樣小心翼翼地收集桃子。最后，他們一起將桃子送到了小猴子的手中，小猴子高興地笑了。

3.**詩歌創作**

-以“手指”為主題，創作一首小詩，要求運用至少三個比喻。

-答案示例：

大拇指是勇敢的戰士，

食指是智慧的指南針，

中指是穩重的舵手，

無名指是美麗的舞者，

小指是機靈的偵探。

4.**觀察日記**

-在家觀察自己的一雙手，記錄下手指在不同活動中的作用，如吃飯、寫字、穿衣等。

-答案示例：

2023年X月X日星期X天氣晴