2017-2018年七年級心理健康教育學會溝通教學設計主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級重要的主題——學會溝通！這節課，我們不僅僅是要學習怎么說話，更要學習怎么用心去聽，去感受。想象一下，如果我們每個人都能像小蜜蜂一樣，既會采蜜又會傳播花粉，那我們的班級、我們的學校，是不是會變得更加和諧美好呢？??所以，今天我們就來一起學習如何成為溝通的小蜜蜂，讓我們的交流更加順暢，更加有意義！????核心素養目標本節課旨在培養學生的心理健康素養，具體目標如下：

1.提升學生的人際交往能力，學會傾聽、表達和反饋，增強溝通的技巧。

2.培養學生的同理心，學會站在他人角度思考問題，促進情感共鳴。

3.增強學生的自我認知，學會調整情緒，以積極的心態面對溝通中的挑戰。

4.培養學生的社會適應能力，學會在團隊中協作，提高集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備一定的基本溝通技巧，比如基本的禮貌用語和簡單的對話能力。但是，對于深入的人際交往技巧，如傾聽、非言語溝通和情緒管理等方面，可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對人際交往和心理健康話題普遍感興趣，他們喜歡通過小組討論和角色扮演來學習新知識。在能力上，他們具備一定的語言表達能力，但邏輯思維和情感理解能力還在發展之中。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習溝通技巧時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何克服害羞和緊張，勇敢地表達自己；二是如何理解并運用非言語溝通的技巧；三是如何處理溝通中的沖突和誤解；四是如何平衡個人情緒，以更加成熟的態度面對溝通中的挑戰。針對這些，我們需要提供具體的指導和實踐機會，幫助學生逐步克服這些障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2017-2018年七年級心理健康教育》教材，以便他們跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與溝通技巧相關的圖片、圖表，以及展示有效溝通案例的視頻，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組互動；同時，確保教室內有足夠的空間進行站起身來的活動。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況：想要和朋友好好談談，卻發現溝通起來有點困難？今天，我們就來學習如何更好地溝通，讓我們的交流更加順暢。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的禮貌用語和基本對話技巧嗎？今天，我們將在此基礎上，學習更多高級的溝通技巧。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解傾聽的重要性，以及如何通過傾聽來更好地理解他人。接著，我們會探討非言語溝通的技巧，比如眼神交流、肢體語言等。

-舉例說明：我會通過實際案例，比如電影片段、新聞報道等，來展示有效溝通的情景，讓學生們直觀地感受到溝通的魅力。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己遇到過的溝通難題，并共同探討解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：在小組中，學生們將進行角色扮演，模擬實際生活中的溝通場景，如家庭會議、朋友間的爭執等。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會走動到各個小組旁，觀察他們的表現，并及時給予指導和建議。

4.情緒管理（約10分鐘）：

-講解情緒管理的重要性，以及如何在溝通中控制自己的情緒。

-通過互動游戲，讓學生們學習如何識別自己的情緒，并找到適當的應對策略。

5.沖突解決（約10分鐘）：

-講解沖突解決的基本原則，以及如何通過溝通來化解沖突。

-學生們將進行角色扮演，模擬解決沖突的情景，教師提供反饋。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-總結本節課的重點內容，強調傾聽、非言語溝通、情緒管理和沖突解決的重要性。

-鼓勵學生們分享自己在課堂上的收獲，以及如何將這些技巧應用到日常生活中。

7.作業布置（約5分鐘）：

-布置課后作業，要求學生們觀察家人或朋友間的溝通，并思考如何運用今天學到的溝通技巧來改善交流。

在整個教學過程中，我會運用多種教學方法，如講授、討論、角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣，并確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。教學資源拓展1.拓展資源：

-**溝通技巧書籍**：《高效溝通的藝術》作者：戴爾·卡耐基，這本書詳細介紹了溝通的技巧和策略，適合學生和家長共同閱讀。

-**心理健康教育網站**：國家衛生健康委員會心理健康促進活動，提供心理健康教育和溝通技巧的相關信息。

-**心理學案例庫**：收集一些典型的心理學案例，如溝通障礙、情緒管理等，幫助學生通過案例學習溝通技巧。

2.拓展建議：

-**家庭溝通實踐**：鼓勵學生在家庭中嘗試運用課堂上學到的溝通技巧，如家庭會議、親子溝通等，通過實際操作提高溝通能力。

-**社會實踐活動**：組織學生參與社區服務活動，如志愿者服務，通過與他人合作和交流，提升社交技能。

-**心理劇排練**：排練心理劇，讓學生在模擬的情境中學習如何處理人際關系和溝通問題。

-**閱讀與討論**：推薦閱讀關于溝通技巧和心理健康的書籍，課后組織討論會，分享閱讀心得。

-**情感日記**：引導學生保持情感日記，記錄自己的情緒變化和溝通經歷，通過反思提升自我認知和溝通能力。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習溝通技巧，如“無聲溝通挑戰”等。

-**心理健康講座**：邀請專業人士進行心理健康講座，讓學生了解更多的心理健康知識，以及如何在實際生活中應用這些知識。

-**小組互助學習**：建立學習小組，讓學生相互監督、互相幫助，共同提高溝通技巧。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《非暴力溝通》作者：馬歇爾·盧森堡，這本書詳細介紹了非暴力溝通的原則和實踐，適合學生深入理解溝通的本質。

-**視頻資源**：《溝通的藝術》TED演講，通過觀看這個演講，學生可以了解溝通的多個層面，以及如何提高自己的溝通能力。

-**案例分析**：收集一些真實的溝通案例分析，如職場溝通、家庭溝通等，讓學生分析案例中的溝通技巧和存在的問題。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：學生可以選擇一本與溝通技巧相關的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-**實踐與反思**：鼓勵學生在日常生活中嘗試運用課堂上學到的溝通技巧，如進行一次家庭會議，記錄溝通過程中的感受和收獲。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享他們在課后實踐中的經驗和遇到的問題，共同探討解決方案。

-**視頻觀看**：學生觀看《溝通的藝術》TED演講，并撰寫觀后感，討論演講中提到的溝通技巧在實際生活中的應用。

-**案例分析**：學生選擇一個溝通案例分析，分析案例中的溝通技巧和存在的問題，并提出自己的改進建議。

-**角色扮演**：學生可以與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬課堂上學到的溝通場景，練習溝通技巧。

-**反饋與建議**：學生可以向教師反饋他們在課后拓展中的收獲和遇到的問題，教師根據學生的反饋提供必要的指導和幫助。

-**總結與分享**：在下一節課開始時，學生可以分享他們在課后拓展中的學習成果，如讀書筆記、案例分析報告等，促進全班同學共同進步。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思。這節課我們學習了“學會溝通”，一個看似簡單，實則深奧的話題。在回顧這節課的教學過程時，我有一些感想和體會，想和大家一起探討。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過一個簡單的互動游戲，讓學生們迅速進入了課堂狀態。我發現，當學生們在輕松愉快的氛圍中學習時，他們的參與度和積極性都會大大提高。所以，我建議在今后的教學中，我們可以多設計一些這樣的互動環節，讓課堂變得更加生動有趣。

其次，我發現學生們對于溝通技巧的理解和掌握程度參差不齊。在講解傾聽的重要性時，有的學生能夠迅速理解并接受，而有的學生則顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我們需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

在舉例說明環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如家庭溝通、朋友間的爭執等，希望以此來激發學生的共鳴。從學生的反應來看，這個方法還是蠻有效的。但是，我也發現有些學生對于案例中的溝通技巧理解不夠深入，這說明我們在講解時還需要更加細致和具體。

在互動探究環節，學生們分組討論，分享自己遇到過的溝通難題，并共同探討解決方法。這個環節讓我看到了學生們積極參與、樂于合作的一面。但同時，我也發現有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們缺乏自信或者溝通技巧不足。因此，在今后的教學中，我們需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行角色扮