九年級道德與法治上冊第二單元感受祖國的心跳第五課小康家園第3框全面小康，還遠嗎？教學設計人民版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進九年級道德與法治上冊的第二單元，感受祖國的心跳。在這第五課《小康家園》的第三框“全面小康，還遠嗎？”中，我們要探討我國的小康社會建設。課堂上，我會先通過一段視頻展示我國近年來取得的成就，激發大家的愛國情懷。接著，我們分組討論，分享各自對全面小康的理解，讓學生在互動中加深認識。最后，我會引導大家思考如何為實現全面小康貢獻自己的力量，讓這節課充滿溫情和力量！??????核心素養目標1.**法治意識**：理解全面小康與法治建設的關系，認識到法律在實現全面小康中的作用。

2.**公民意識**：培養學生積極參與社會建設，為實現全面小康目標貢獻智慧和力量的責任感。

3.**文化理解**：通過分析全面小康的內涵，提升學生對中國特色社會主義文化的認同感。

4.**道德判斷**：引導學生樹立正確的道德觀念，以積極的態度面對全面小康的實現過程。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：九年級學生在之前的道德與法治課程中已經學習了社會主義建設的基本知識，對國家發展戰略、社會發展目標等有一定的了解。他們對我國改革開放以來的成就有一定的認識，但對全面小康社會的概念、內涵及其實現路徑可能還停留在初步理解階段。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：九年級學生對國家發展和未來充滿好奇，他們對全面小康這一主題有著較高的學習興趣。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但獨立思考和分析復雜社會現象的能力還有待提高。學習風格上，學生普遍喜歡通過案例、故事等形式來學習，同時也需要一定的引導和啟發。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解全面小康這一概念時，可能會遇到以下困難：一是對全面小康的內涵理解不夠深入，難以把握其實質；二是將全面小康與個人發展相結合時，可能缺乏具體的行動方向；三是面對復雜的國內外形勢，學生在分析問題時可能會產生困惑。針對這些挑戰，教學中需要通過案例教學、小組討論等方式，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：全面小康相關視頻資料、新聞報道、統計數據

-教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作學習教學過程一、導入新課

1.**情境導入**：同學們，今天我們一起來探討一個與我們息息相關的話題——全面小康。請大家先看一段視頻，了解我國近年來在全面小康建設方面取得的成就。

2.**提問互動**：看完視頻后，同學們有什么感受？你們認為全面小康對我們意味著什么？

二、新課講授

1.**全面小康的概念**

-**教師引導**：同學們，全面小康是我們國家的發展目標，那么什么是全面小康呢？

-**學生思考**：學生結合課本內容，自由發言，闡述對全面小康的理解。

-**教師總結**：全面小康是指在經濟、政治、文化、社會、生態等各個方面都達到相對均衡、協調、可持續的發展狀態。

2.**全面小康的內涵**

-**教師提問**：那么，全面小康的內涵具體包括哪些方面呢？

-**學生分組討論**：學生分組討論，列舉出全面小康的內涵，如經濟持續健康發展、民主法治更加健全、文化軟實力顯著增強等。

-**教師點評**：教師針對學生的討論結果進行點評，強調全面小康的內涵是多方面的。

3.**全面小康的實現路徑**

-**教師提問**：那么，我們國家是如何實現全面小康的呢？

-**學生分組討論**：學生分組討論，總結出實現全面小康的路徑，如深化改革、擴大開放、推動綠色發展等。

-**教師點評**：教師針對學生的討論結果進行點評，強調實現全面小康需要全社會的共同努力。

4.**全面小康與個人發展**

-**教師提問**：全面小康的實現與我們的個人發展有什么關系呢？

-**學生思考**：學生結合自身實際，思考全面小康對個人發展的意義。

-**教師總結**：全面小康的實現為我們提供了更好的發展機會，我們要抓住機遇，努力實現自身價值。

三、課堂活動

1.**案例分析**：教師選取一個與全面小康相關的典型案例，讓學生分析案例中的人物是如何為實現全面小康做出貢獻的。

2.**小組討論**：教師提出一個問題，如“如何為實現全面小康貢獻自己的力量”，讓學生分組討論，并分享討論成果。

四、總結與反思

1.**教師總結**：今天我們學習了全面小康的概念、內涵、實現路徑以及與個人發展的關系，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。

2.**學生反思**：學生結合自身實際，反思在全面小康建設過程中，自己應該如何努力。

五、課后作業

1.撰寫一篇關于全面小康的短文，談談自己的理解和感悟。

2.收集有關全面小康的資料，了解我國在實現全面小康方面取得的成就。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**全面小康的歷史背景**：介紹我國實現全面小康的歷史進程，包括改革開放以來的重要節點和成就，如農村改革、城市經濟體制改革、加入世界貿易組織等。

-**全面小康的國內外比較**：比較我國與其他國家在全面小康建設方面的異同，分析我國全面小康的特點和優勢。

-**全面小康的民生改善**：展示全面小康對民生改善的具體影響，如教育、醫療、住房、就業等方面的變化。

2.**拓展建議**：

-**學生自主探究**：鼓勵學生自主查閱相關資料，了解全面小康的歷史背景和發展現狀，撰寫小論文或報告。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀當地的經濟建設成果，如工業園區、科技園區等，讓學生親身感受全面小康帶來的變化。

-**主題班會**：在班會上討論全面小康與個人發展的關系，分享學生自己的成長故事，激發學生對全面小康的認同感和責任感。

-**志愿服務**：鼓勵學生參與社區服務，如環保、扶貧等，通過實際行動為全面小康貢獻自己的力量。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與全面小康相關的書籍，如《中國全面小康之路》、《全面小康背景下的社會發展》等，拓寬學生的知識視野。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如國家統計數據、新聞報道等，進行信息收集和分析。

-**跨學科學習**：結合歷史、地理、政治等學科知識，組織學生進行跨學科的項目研究，如“全面小康下的城鄉發展差異”等。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《全面小康之路》一書，書中詳細記錄了我國在全面小康建設過程中的重要事件和人物故事，有助于學生更深入地理解全面小康的概念和發展歷程。

-**視頻資源**：《中國改革開放四十年》紀錄片，通過真實的歷史畫面和人物訪談，展現我國改革開放以來的巨大變化，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《全面小康之路》一書，了解全面小康的歷史背景、發展過程和未來展望。

-**觀看紀錄片**：組織學生觀看《中國改革開放四十年》紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，感受改革開放的偉大成就。

-**小組討論**：學生以小組為單位，就閱讀材料和觀看紀錄片的內容進行討論，分享自己的觀點和感悟。

-**撰寫心得**：要求學生撰寫一篇關于全面小康心得體會的短文，表達自己對全面小康的理解和期待。

-**調研活動**：引導學生關注家鄉或社區的變化，了解全面小康政策在當地的實施情況和成效，撰寫調研報告。

-**網絡搜索**：指導學生利用網絡資源，搜索與全面小康相關的最新政策和動態，如國家“十三五”規劃、全面建設社會主義現代化國家的目標等。

-**家長參與**：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，共同探討全面小康對家庭和社會的影響，增強學生的社會責任感。

-**教師輔導**：教師提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的閱讀材料和視頻資源等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-全面小康的定義和內涵

-我國實現全面小康的路徑和措施

-全面小康與個人發展的關系

②本文重點詞句：

-“全面小康”：“經濟持續健康發展、民主法治更加健全、文化軟實力顯著增強、人民生活水平全面提高”

-“實現路徑”：深化改革、擴大開放、推動綠色發展、保障和改善民生

③本文邏輯關系：

-從全面小康的定義和內涵出發，闡述其在我國社會發展中的重要地位。

-分析我國實現全面小康的具體路徑和措施，包括經濟、政治、文化、社會、生態等多個方面。

-探討全面小康與個人發展的關系，強調每個人都應為實現全面小康目標貢獻自己的力量。教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我嘗試通過多種教學方法來引導學生深入理解全面小康這一概念。首先，我采用了視頻導入的方式，讓學生直觀地感受到我國在全面小康建設方面取得的成就，這種方法很受學生歡迎，能夠迅速抓住他們的注意力。在講解全面小康的內涵時，我鼓勵學生分組討論，這樣不僅激發了他們的參與熱情，也讓他們在互動中加深了對知識點的理解。

在教學過程中，我發現了一些可以改進的地方。例如，對于一些較為復雜的概念，如“全面小康的內涵”，學生在討論時可能存在理解上的偏差，我應該在講解時更加細致地解釋，避免概念混淆。另外，我注意到在課堂活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于討論的話題不感興趣或者缺乏足夠的信心。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。

教學總結：

然而，也存在一些不足。比如，課堂討論環節中，學生的參與度不夠均勻，有些學生比較活躍，而有些學生則顯得沉默。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的合作意識和表達能力，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

1.對于復雜概念，我將通過制作思維導圖、案例講解等方式，幫助學生更好地理解。

2.在課堂討論環節，我將設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生積極發言，提高他們的參與度。

3.我將嘗試使用更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

4.對于個別學生，我將進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高他們的自信心。

5.我會持續關注學生的學習反饋，根據他們的需求調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與思考**：請學生閱讀《全面小康之路》一書中關于全面小康的章節，并思考以下問題：

-全面小康在我國社會發展中的地位是什么？

-我國在實現全面小康過程中面臨的主要挑戰有哪些？

-你認為我們每個人應該如何為全面小康貢獻自己的力量？

2.**案例分析**：選取一篇關于我國某地區全面小康建設成果的報道或文章，分析其中提到的具體措施和成效，并撰寫簡短的分析報告。

3.**創作小論文**：以“全面小康與我”為題，撰寫一篇小論文，結合自己的實際情況，談談你對全面小康的理解和期待。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會詳細指出學生的優點和不足，對于理解上的錯誤，我會給出正確的解釋和指導。

3.