三年級上冊品德與社會教學設計-第九課《學習智慧樹》∣粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊品德與社會教學設計-第九課《學習智慧樹》∣粵教版

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進品德與社會課程的第九課《學習智慧樹》。在這個溫馨的課堂上，我們將一起探索智慧的力量，學習如何成為一個有智慧的人。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場智慧的旅程吧！????二、核心素養目標分析在本節課《學習智慧樹》中，我們旨在培養孩子們的幾個關鍵核心素養。首先，通過學習智慧的故事，提升孩子們的思辨能力和判斷力。其次，培養他們的合作意識，通過小組討論，讓孩子們學會傾聽與尊重不同的觀點。最后，強化他們的文化自信，認識到智慧是中華民族傳統美德的重要組成部分，激發他們對傳統文化的興趣和自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的品德與社會課程中，已經接觸過一些關于智慧和傳統美德的內容，如誠實守信、尊重他人等。他們對基本的道德觀念有一定了解，但具體到如何運用智慧去解決生活中的問題，還需要進一步的引導和深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和接受能力，喜歡通過故事和游戲來學習新知識。在學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對復雜問題時，可能會感到困惑，難以找到解決問題的方法。此外，由于年齡特點，部分學生可能在表達自己觀點時不夠清晰，需要教師在課堂上給予更多的指導和鼓勵。同時，如何讓學生在尊重他人的同時，提出建設性的意見，也是他們需要克服的挑戰之一。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（智慧樹模型、圖片卡片）、音響設備。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和學生作業。

-信息化資源：網絡教育資源庫，包含與智慧樹相關的視頻、圖片和故事資料。

-教學手段：互動式教學軟件、小組討論板、學生手寫板、PPT課件。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布《學習智慧樹》的預習資料，要求學生了解智慧樹的基本概念和寓意。

-設計預習問題：圍繞《學習智慧樹》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“智慧樹有哪些象征意義？”、“你如何理解智慧在生活中的作用？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解智慧樹的基本概念和寓意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《學習智慧樹》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學習智慧樹》課題，激發學生的學習興趣。例如，用《愚公移山》的故事引入智慧的力量。

-講解知識點：詳細講解智慧樹的相關知識點，結合實例幫助學生理解。如講解智慧樹的不同部分代表的不同智慧。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握智慧的應用。例如，小組討論如何運用智慧解決生活中的問題。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗智慧知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解智慧樹的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握智慧的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解智慧樹的相關知識點，掌握智慧的應用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《學習智慧樹》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如讓學生觀察生活中的智慧現象，并寫下自己的感悟。

-提供拓展資源：提供與《學習智慧樹》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于智慧的書籍或視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《學習智慧樹》這一章節主要圍繞智慧這一主題展開，通過講述智慧樹的故事，引導學生認識到智慧的重要性，以及如何在生活中運用智慧。以下是本節課的知識點梳理：

一、智慧樹的基本概念

1.智慧樹的起源和象征意義

2.智慧樹的組成部分及其象征意義

3.智慧樹在中華民族傳統文化中的地位

二、智慧樹的故事

1.智慧樹的故事梗概

2.故事中的人物形象及其特點

3.故事中的智慧元素及其啟示

三、智慧的表現形式

1.智慧在生活中的體現

2.智慧在解決問題中的應用

3.智慧在人際交往中的作用

四、培養智慧的方法

1.學習智慧的重要性

2.如何通過閱讀、思考、實踐來培養智慧

3.智慧與道德的關系

五、智慧在生活中的應用

1.如何運用智慧處理生活中的小事

2.如何運用智慧解決生活中的難題

3.智慧在人際交往中的重要性

六、智慧與傳統文化

1.智慧在中華民族傳統文化中的體現

2.傳統文化中的智慧故事和典故

3.智慧與道德、品德的關系

七、智慧與個人成長

1.智慧對個人成長的重要性

2.如何通過智慧實現自我提升

3.智慧與人生價值的關系

八、智慧與國家發展

1.智慧對國家發展的重要性

2.如何通過智慧推動國家發展

3.智慧與民族復興的關系

九、智慧與時代精神

1.智慧與時代精神的關系

2.如何在新時代背景下傳承和發揚智慧

3.智慧在推動社會進步中的作用

十、總結

1.智慧樹故事的啟示

2.智慧在生活中的應用

3.如何培養和運用智慧七、板書設計①智慧樹的基本概念

-重點知識點：智慧樹的起源、象征意義

-關鍵詞：智慧樹、象征、起源

-知識點：智慧樹的古老傳說、象征智慧與成長

②智慧樹的故事

-重點知識點：故事梗概、人物形象、智慧元素

-關鍵詞：故事、人物、智慧元素

-知識點：故事中的主人公、智慧樹如何幫助主人公解決問題

③智慧的表現形式

-重點知識點：智慧在生活中的體現、應用、作用

-關鍵詞：智慧、生活、應用

-知識點：智慧在決策、創新、人際交往中的體現

④培養智慧的方法

-重點知識點：學習智慧的重要性、培養途徑

-關鍵詞：智慧、培養、方法

-知識點：閱讀、思考、實踐在培養智慧中的作用

⑤智慧在生活中的應用

-重點知識點：智慧處理生活中的小事、難題

-關鍵詞：智慧、生活、應用

-知識點：智慧在家庭、學校、社會生活中的具體應用案例

⑥智慧與傳統文化

-重點知識點：智慧在傳統文化中的地位、故事和典故

-關鍵詞：智慧、傳統文化、故事

-知識點：傳統文化中的智慧故事、典故及其現代意義

⑦智慧與個人成長

-重點知識點：智慧對個人成長的重要性、實現自我提升

-關鍵詞：智慧、個人成長、提升

-知識點：智慧在塑造個性、發展潛能中的作用

⑧智慧與國家發展

-重點知識點：智慧對國家發展的重要性、推動發展

-關鍵詞：智慧、國家發展、推動

-知識點：智慧在國家戰略、科技創新、社會管理中的作用

⑨智慧與時代精神

-重點知識點：智慧與時代精神的關系、傳承和發揚

-關鍵詞：智慧、時代精神、傳承

-知識點：智慧在新時代背景下的重要性、如何傳承智慧

⑩總結

-重點知識點：智慧樹故事的啟示、智慧的應用

-關鍵詞：啟示、應用

-知識點：智慧樹故事帶給我們的思考和行動指南八、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長道路上不可或缺的一部分。在本節課《學習智慧樹》的教學結束后，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度的觀察

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生的參與度不高，有的學生在小組討論時顯得有些被動。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，如角色扮演、辯論等，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點。

2.課堂時間的分配

-反思：在講解智慧樹的故事和智慧的表現形式時，我可能花費了過多時間，導致一些知識點沒有充分講解。

-改進：我會在未來的教學中更合理地分配時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的理解。

3.學生理解程度的評估

-反思：我在課堂上通過提問來評估學生的理解程度，但發現有些問題過于簡單，未能有效檢測學生的深入理解。

-改進：我會設計更具挑戰性的問題，或者通過小測驗、項目作業等方式，更全面地評估學生對知識的掌握情況。

4.信息化資源的利用

-反思：雖然我使用了多媒體教學設備，但在課堂上發現一些學生對于信息化資源的依賴性較強，這可能影響他們的自主學習能力。

-改進：我會鼓勵學生在課堂上減少對電子設備的依賴，更多地參與到課堂討論和實際操作中來。

5.學生個體差異的考慮

-反思：每個學生的學習能力和接受速度不同，我在教學過程中未能充分考慮到這一