七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元語文實(shí)踐活動(dòng)賽詩會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的語文實(shí)踐活動(dòng)——賽詩會(huì)。這個(gè)單元可是充滿了詩意和活力哦！我們將會(huì)通過賽詩會(huì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受詩詞的魅力，提升他們的語文素養(yǎng)。讓我們一起期待這場精彩的詩歌盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的賽詩會(huì)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和表達(dá)溝通能力。通過參與和欣賞詩歌，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升文化自信；同時(shí)，通過創(chuàng)作和朗誦，鍛煉他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩歌知識(shí)，包括詩歌的構(gòu)成要素、常見的修辭手法以及一些基本的古典詩詞。他們對(duì)詩歌的韻律、意境和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還缺乏對(duì)詩歌深層內(nèi)涵的挖掘和個(gè)性化解讀的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)詩歌有著天然的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考、深入探究的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)、通過討論來提升理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在賽詩會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩歌的深層理解不夠，難以把握詩歌的內(nèi)涵和情感；二是創(chuàng)作詩歌時(shí)，可能會(huì)遇到靈感不足、語言表達(dá)不夠流暢的問題；三是朗誦時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)。針對(duì)這些問題，我們需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《七年級(jí)語文下冊(cè)》，以及配套的《語文實(shí)踐活動(dòng)》手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片、古代詩人畫像、經(jīng)典詩歌朗誦視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置一個(gè)賽詩會(huì)展示區(qū)，包括展示板和詩歌創(chuàng)作角，以便學(xué)生展示作品和進(jìn)行即興創(chuàng)作。

4.其他：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)作熱情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段古典音樂，營造詩歌朗誦的氛圍。

2.**提問導(dǎo)入**：“同學(xué)們，你們喜歡聽詩嗎？有沒有自己特別喜歡的詩人或詩歌？”

3.**激發(fā)興趣**：“今天，我們就來舉辦一場賽詩會(huì)，看看誰能夠成為我們的小詩人！”

**講授新課（15分鐘）**

1.**詩歌基礎(chǔ)知識(shí)**：簡要介紹詩歌的構(gòu)成要素、常見的修辭手法等。

2.**詩歌鑒賞**：以一首經(jīng)典詩歌為例，講解如何鑒賞詩歌的韻律、意境和情感。

3.**創(chuàng)作指導(dǎo)**：介紹詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何選取題材、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何創(chuàng)作一首小詩。

2.**創(chuàng)作展示**：每組選派代表展示他們的作品，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：“同學(xué)們，在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.**師生互動(dòng)**：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**賽詩會(huì)準(zhǔn)備（5分鐘）**

1.**分組**：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一首詩歌進(jìn)行朗誦。

2.**排練**：每組進(jìn)行簡單的排練，確保朗誦流暢。

**賽詩會(huì)實(shí)施（10分鐘）**

1.**朗誦展示**：每組依次進(jìn)行詩歌朗誦，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。

2.**評(píng)委點(diǎn)評(píng)**：評(píng)委對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：“今天，我們舉辦了一場別開生面的賽詩會(huì)，大家的表現(xiàn)都非常出色。通過這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了詩歌的知識(shí)，還鍛煉了我們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。”

2.**反思**：“同學(xué)們，詩歌是中華民族的瑰寶，希望大家能夠繼續(xù)熱愛詩歌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和理解詩歌的基本構(gòu)成要素，如韻律、平仄、對(duì)仗等。

-學(xué)生對(duì)詩歌中的常見修辭手法，如比喻、擬人、排比等，有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過分析詩句，理解詩歌的意境和作者的情感。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面有了初步的實(shí)踐，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡單的詩歌。

-學(xué)生在朗誦方面有了顯著進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和情感，提升口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過參與賽詩會(huì)，對(duì)詩歌產(chǎn)生了更深的興趣，體驗(yàn)到詩歌帶來的美的享受。

-學(xué)生在創(chuàng)作和朗誦過程中，情感得到抒發(fā)，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

4.**思維能力**：

-學(xué)生在分析詩歌時(shí)，思維能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問題。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，創(chuàng)造性思維得到了激發(fā)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理和分析。

5.**審美能力**：

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，審美能力得到了提升，能夠欣賞詩歌的韻律美、意境美和情感美。

-學(xué)生在詩歌朗誦中，學(xué)會(huì)了如何通過聲音傳達(dá)情感，提升了藝術(shù)欣賞能力。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文字表達(dá)情感，提升了文字表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們通過賽詩會(huì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受到了詩歌的魅力，也讓我自己對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我們通過情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入詩歌的世界。比如，播放古典音樂，讓孩子們?cè)谝魳分懈惺茉姼璧墓?jié)奏和韻律。這種教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了欣賞詩歌。

在講授新課的過程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)的講解與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解詩歌的含義。比如，在講解詩歌的構(gòu)成要素時(shí)，我以《靜夜思》為例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受詩歌中的情感。這樣的教學(xué)方法，讓孩子們覺得詩歌不再遙遠(yuǎn)，而是觸手可及。

當(dāng)然，在教學(xué)中也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的合作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)作和朗誦展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從他們的作品和表現(xiàn)來看，我覺得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅能夠創(chuàng)作出簡單的詩歌，還能夠用自己的聲音傳達(dá)詩歌的情感。不過，也有一些學(xué)生在朗誦時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼耍诮窈蟮慕虒W(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加放松地展示自己。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谠姼梃b賞、創(chuàng)作和朗誦方面都有了新的收獲，更重要的是，他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到了提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦技巧的指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，提升自信心。

3.在教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在課后，可以布置一些與詩歌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《唐詩三百首》選篇，讓學(xué)生選擇其中一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行深入閱讀和分析。

-**視頻資源**：經(jīng)典唐詩朗誦視頻，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生通過觀看視頻，感受詩人的情感和詩歌的韻律。

-**詩詞創(chuàng)作指南**：提供一些詩歌創(chuàng)作的技巧和范例，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：學(xué)生可以選擇《唐詩三百首》中的任意一首詩歌，進(jìn)行詳細(xì)的閱讀和分析。可以記錄下自己對(duì)詩歌的理解和感受，嘗試從詩人的角度去解讀詩句中的意象和情感。

-**視頻資源**：觀看經(jīng)典唐詩朗誦視頻后，可以讓學(xué)生寫下自己的觀后感，討論視頻中朗誦者的情感表達(dá)和語言節(jié)奏如何影響對(duì)詩歌的理解。

-**詩詞創(chuàng)作**：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧，嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌。可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)某個(gè)主題或情感進(jìn)行創(chuàng)作。

-**分享與討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得、創(chuàng)作作品，以及觀看視頻后的感受。可以組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些經(jīng)典的唐詩選本，以及相關(guān)的詩歌賞析書籍，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過舉辦詩歌朗誦會(huì)或創(chuàng)作比賽，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詩歌閱讀與鑒賞**：請(qǐng)每位學(xué)生選擇《唐詩三百首》中的一首詩歌進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：

-用自己的話簡要概括詩歌的主題。

-分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法及其效果。

-討論詩歌中表達(dá)的情感，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.**詩歌創(chuàng)作練習(xí)**：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，每位學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，題目自擬，要求：

-詩歌結(jié)構(gòu)完整，符合詩歌的基本規(guī)則。

-體現(xiàn)一定的情感或意境。

-使用至少兩種修辭手法。

3.**詩歌朗誦錄音**：選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦，并錄制一段不超過2分鐘的錄音。要求：

-朗誦時(shí)要準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-表情自然，聲音洪亮，情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每位學(xué)生的具體情況給出反饋，包括：

-對(duì)于詩歌閱讀與鑒賞作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌主題的把握、修辭手法的分析以及情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于詩歌創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)詩歌的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用，同時(shí)給出改進(jìn)建議，如如何提升詩歌的意境、如何豐富情感表達(dá)等。

-對(duì)于詩歌朗誦錄音，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏把握和情感傳達(dá)，指出可以改進(jìn)的地方，如如何增強(qiáng)語氣、如何更好地表現(xiàn)詩歌的情感等。

3.**公開反饋**：在課堂上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者分享自己的創(chuàng)作過程和朗誦感受。同時(shí)，對(duì)于普遍存在的問題，我會(huì)進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.**持續(xù)跟進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)通過課后輔導(dǎo)或個(gè)別交流的方式，給予學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提升自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩