《第四單元音樂中的動物知識聲音的長短》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第四單元音樂中的動物知識聲音的長短》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《第四單元音樂中的動物知識聲音的長短》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，探索《第四單元音樂中的動物知識聲音的長短》。??讓我們一起跟隨音樂的腳步，感受動物們的奇妙世界吧！??核心素養(yǎng)目標孩子們，通過這節(jié)課，我們希望培養(yǎng)你們的音樂感知能力、創(chuàng)造力和審美情趣。你們將學會傾聽、感受音樂中的動物聲音，用聲音的長短變化來表達不同的情感，同時提升對音樂的興趣和參與音樂活動的自信。這樣的學習，不僅會讓你們的音樂素養(yǎng)得到提升，還能激發(fā)你們對自然和生命的熱愛。??????教學難點與重點1.教學重點，

①學會區(qū)分和模仿不同動物的叫聲，通過聲音的長短變化來表現(xiàn)動物的特性。

②能夠用簡單的節(jié)奏和旋律來創(chuàng)作一個關于動物的音樂作品，體現(xiàn)音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

2.教學難點，

①理解聲音的長短變化在音樂表現(xiàn)中的作用，并能在實際創(chuàng)作中靈活運用。

②培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的敏感度，使他們在模仿和創(chuàng)作中能夠準確把握節(jié)奏的強弱和長短。

③引導學生通過觀察和體驗，理解音樂與自然、生活之間的聯(lián)系，激發(fā)他們對音樂和自然的熱愛。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放動物叫聲的錄音，營造真實的學習情境，讓學生在自然環(huán)境中感受音樂。

2.活動教學法：組織學生進行模仿動物叫聲的游戲，通過互動和參與，提高學生的學習興趣。

3.創(chuàng)作教學法：引導學生嘗試用音樂符號記錄自己創(chuàng)作的動物音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示動物圖片和音樂示例，直觀地展示教學內(nèi)容。

2.音樂軟件應用：使用音樂軟件進行節(jié)奏練習和創(chuàng)作，提高教學互動性和趣味性。

3.實物教具：使用動物模型或圖片，幫助學生更好地理解和記憶不同動物的叫聲。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：同學們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿趣味和音樂魅力的主題——音樂中的動物。你們知道嗎？音樂可以模仿出許多動物的聲音，今天我們就來學習如何用音樂來描繪這些可愛的動物朋友們。

2.學生角色：老師，好期待呀！我們之前學過很多歌曲，有的歌里還有動物的聲音呢！

老師：沒錯，音樂中的動物聲音可以讓我們感受到它們的生活狀態(tài)和個性特點。那么，我們今天就從聲音的長短變化來認識幾種動物。

（二）新課教授

1.老師角色：首先，我們來聽一段音樂，試著猜猜這些聲音分別來自哪些動物。請大家閉上眼睛，用心去聽。

2.學生角色：（認真聆聽后）老師，我覺得這個聲音像小貓叫，那個聲音像小鳥叫。

3.老師角色：非常棒！你們的觀察力真強。接下來，我們來學習如何用聲音的長短變化來模仿動物叫聲。

4.老師角色：同學們，現(xiàn)在請跟我一起模仿小貓的叫聲，注意聲音要短促、尖細。大家準備好了嗎？我們一起試試！

5.學生角色：（模仿小貓叫聲）

6.老師角色：很好，接下來我們模仿小鳥的叫聲。這次聲音要清脆、悠揚。大家準備好了嗎？

7.學生角色：（模仿小鳥叫聲）

8.老師角色：現(xiàn)在請同學們分組，每組選擇一種動物，用聲音的長短變化來模仿它的叫聲。準備好了嗎？開始吧！

9.學生角色：（分組模仿動物叫聲）

10.老師角色：同學們，剛才大家的表現(xiàn)都非常棒！通過模仿動物叫聲，我們不僅學到了動物的聲音特點，還體會到了音樂的魅力。

（三）實踐環(huán)節(jié)

1.老師角色：接下來，我們來創(chuàng)作一個關于動物的音樂作品。請大家發(fā)揮想象力，用聲音的長短變化來表現(xiàn)一種動物的特點。

2.學生角色：老師，我想用聲音的長短變化來表現(xiàn)小河里的青蛙，它們會“呱呱”地叫。

3.老師角色：很好，那請你來示范一下，其他同學可以一起加入進來。

4.學生角色：（創(chuàng)作青蛙叫聲音樂）

5.老師角色：同學們，剛才大家的創(chuàng)作都非常有趣。現(xiàn)在請每組選出一個代表作品，在全班進行展示。

6.學生角色：（展示作品）

7.老師角色：非常棒！你們的作品充滿了創(chuàng)意和想象力。通過這次創(chuàng)作，我們不僅學會了用音樂表現(xiàn)動物，還提高了自己的音樂素養(yǎng)。

（四）總結(jié)與拓展

1.老師角色：同學們，今天我們學習了音樂中的動物，了解了聲音的長短變化在音樂表現(xiàn)中的作用。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)探索音樂的奧秘，用音樂來表達自己對生活的熱愛。

2.學生角色：老師，我們知道了音樂可以模仿很多動物的聲音，還想學習更多有趣的音樂知識。

3.老師角色：當然可以！課后，請大家回家后觀察身邊的小動物，用聲音來模仿它們，還可以嘗試創(chuàng)作一首關于動物的音樂作品。相信你們會有更多的收獲。

4.老師角色：最后，讓我們一起唱一首關于動物的歌曲，結(jié)束今天的課程。

5.學生角色：（齊唱《動物歌》）

（五）布置作業(yè)

1.老師角色：同學們，今天的作業(yè)是觀察身邊的小動物，用聲音來模仿它們，并嘗試創(chuàng)作一首關于動物的音樂作品。

2.學生角色：老師，好的，我們一定會認真完成作業(yè)的！

（六）下課

1.老師角色：下課了，同學們再見！

2.學生角色：老師再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《動物的聲音》：這本書詳細介紹了各種動物的聲音，以及它們在自然界中的作用。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解動物叫聲的多樣性和重要性。

-《音樂中的動物故事》：這本書通過有趣的故事，將音樂與動物結(jié)合起來，讓學生在閱讀中感受音樂的魅力，同時學習到動物知識。

-《動物音樂專輯》：收集了不同國家和地區(qū)的動物音樂作品，讓學生了解世界各地對動物音樂的獨特表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察和記錄：讓學生在日常生活中觀察動物的叫聲，并嘗試用文字或繪畫記錄下來，增強對動物叫聲的感知能力。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學生以自己喜歡的動物為主題，創(chuàng)作簡單的音樂作品，可以是模仿動物叫聲的旋律，也可以是表達對動物情感的旋律。

-研究動物與音樂的關系：引導學生探究動物叫聲與音樂之間的聯(lián)系，例如，某些動物的叫聲在音樂創(chuàng)作中的應用，或者音樂如何影響動物的生態(tài)環(huán)境。

-制作動物叫聲收集冊：學生可以收集各種動物的叫聲錄音，并附上動物圖片和相關信息，制作成一本屬于自己的動物叫聲收集冊。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，并嘗試用音樂來記錄和表達他們的觀察體驗。

3.組織學生參與實踐活動：

-動物音樂節(jié)：學生可以組織一個小型的動物音樂節(jié)，邀請其他同學和家長參加，展示他們創(chuàng)作的動物音樂作品。

-動物保護宣傳活動：結(jié)合動物音樂節(jié)，開展動物保護宣傳活動，提高公眾對動物保護的意識。

-音樂與自然工作坊：邀請專業(yè)人士舉辦工作坊，讓學生在專業(yè)人士的指導下，學習如何用音樂與自然互動，創(chuàng)作環(huán)保主題的音樂作品。典型例題講解1.例題：

-題目：模仿小兔的叫聲，用“嘰嘰”的聲音模仿。

-解答：首先，我們要理解小兔的叫聲特點是短促、清脆。在模仿時，我們可以用舌尖輕輕抵住上齒，發(fā)出“嘰嘰”的聲音，注意聲音要短促、清脆，模擬小兔的叫聲。

2.例題：

-題目：創(chuàng)作一段旋律，表現(xiàn)小魚的歡快游動。

-解答：小魚在水中游動時，動作輕盈、自由。我們可以用跳躍的音符和明亮的音調(diào)來創(chuàng)作旋律，例如：CDEFGAB，這樣的旋律可以模擬小魚在水中的歡快游動。

3.例題：

-題目：用聲音的長短變化來表現(xiàn)小狗的興奮和安靜。

-解答：小狗興奮時，叫聲短促、高亢；安靜時，叫聲低沉、溫柔。在模仿小狗的叫聲時，我們可以用聲音的長短變化來表現(xiàn)這種情緒。例如，興奮時：“汪汪”，安靜時：“嗚嗚”。

4.例題：

-題目：創(chuàng)作一段旋律，表現(xiàn)小貓的輕盈跳躍。

-解答：小貓?zhí)S時，動作敏捷、輕盈。我們可以用輕快的音符和跳躍的節(jié)奏來創(chuàng)作旋律，例如：DEFGABC，這樣的旋律可以模擬小貓的輕盈跳躍。

5.例題：

-題目：用聲音的長短變化來表現(xiàn)小鳥的飛翔。

-解答：小鳥在飛翔時，動作自由、輕盈。我們可以用聲音的長短變化來表現(xiàn)這種飛翔的感覺。例如，小鳥起飛時：“啾啾”，飛翔中：“啾啾啾”，降落時：“啾啾”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度非常高，積極模仿動物叫聲，并能準確地把握聲音的長短變化。

-學生在創(chuàng)作音樂作品時，能夠發(fā)揮自己的想象力，用音樂來表達對動物的理解和感受。

-學生在小組討論中，能夠互相傾聽、交流，共同完成動物音樂作品的創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的動物音樂作品各具特色，有的小組選擇了小貓、小狗作為創(chuàng)作對象，有的小組則選擇了小鳥、小兔。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和作品特點，展示了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：學生能夠模仿不同動物的叫聲，并解釋聲音長短變化的原因。

-測試結(jié)果：大部分學生能夠準確地模仿出動物的叫聲，并理解聲音長短變化在音樂表現(xiàn)中的作用。

-測試反饋：對于部分學生，需要加強聲音長短變化的訓練，提高他們在實際創(chuàng)作中的運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行反思，認識到自己在模仿動物叫聲和創(chuàng)作音樂作品方面的優(yōu)點和不足。

-互評：學生在互評過程中，能夠客觀地評價同伴的作品，并提出建設性的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)值得肯定，但部分學生在模仿動物叫聲時，聲音的準確性還有待提高。

-針對小組討論成果展示：學生在小組討論和作品展示中，表現(xiàn)出了良好的溝通能力和創(chuàng)新能力，但部分學生在創(chuàng)作過程中，對音樂節(jié)奏的把握不夠準確。

-針對隨堂測試：大部分學生能夠掌握本節(jié)課的知識點，但在實際操作中，還需加強訓練，提高音樂素養(yǎng)。

-針對學生自評與互評：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行反思，并給予同伴客觀的評價，體現(xiàn)了良好的自我評價和團隊合作能力。

-針對課后作業(yè)：希望學生在課后能夠繼續(xù)觀察和模仿動物叫聲，創(chuàng)作更多有趣的音樂作品，提高自