2024年五年級數學上冊一負數的初步認識教學設計1蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級數學上冊一負數的初步認識教學設計1蘇教版教材分析嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索一個全新的數學世界——負數的初步認識。這節課，我們將會從蘇教版五年級數學上冊的教材出發，一起揭開負數的神秘面紗。別擔心，雖然負數聽起來有點復雜，但只要我們用心去理解，會發現它其實很簡單、很有趣呢！??????核心素養目標1.**抽象思維能力**：學會從具體情境中抽象出負數的概念，理解數軸上的位置關系。

2.**邏輯推理能力**：通過負數的加減運算，鍛煉邏輯推理和解決問題的能力。

3.**數學建模能力**：能夠將實際問題轉化為負數問題，用數學語言進行描述和解決。

4.**數學應用意識**：認識到負數在生活中的廣泛應用，增強數學學習的實際意義。學習者分析1.**已有知識基礎**：在進入五年級數學學習之前，學生們已經掌握了正數的基本概念和加減法運算。他們對數的概念有了初步的認識，能夠進行簡單的數的大小比較。

2.**學習興趣與能力**：五年級學生對數學仍保持較高的興趣，他們樂于探索未知，尤其是在解決具體問題時。他們的抽象思維能力開始增強，能夠接受和理解新的數學概念。不過，每個學生的學習風格不同，有的學生更偏向于動手操作，有的則更擅長邏輯推理。

3.**潛在困難與挑戰**：在學習負數時，學生們可能會遇到以下困難：理解負數的概念和數軸上的位置關系；掌握負數的加減運算規則；在實際情境中應用負數解決實際問題。此外，對于一些學生來說，將負數與實際生活情境相結合，理解其意義和應用，可能會是一個挑戰。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實例，幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、數軸模型、計數器

-課程平臺：學校內部數學學習平臺

-信息化資源：負數概念動畫視頻、數軸操作軟件、在線數學游戲

-教學手段：實物操作（如冰塊、溫度計等）、小組討論、角色扮演、課堂練習題教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對負數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進一個全新的數學世界——負數的王國。首先，我想問大家一個問題：你們知道負數是什么嗎？它在我們生活中有哪些用呢？??

現在，我來簡單介紹一下負數。負數是小于零的數，它在數軸上位于零的左側。負數和正數一樣重要，它們一起構成了我們熟悉的數的世界。

###2.負數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解負數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確負數的定義。負數是表示欠債、虧損、溫度低于零等概念的數。在數軸上，負數位于零的左側。

然后，我會通過一些簡單的例子來講解負數的加減運算規則。比如，如果我有-3個蘋果，又得到了2個蘋果，那么我最終有多少個蘋果呢？我們可以一起計算一下。

###3.負數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解負數的特性和重要性。

過程：

案例一：天氣預報中，溫度降到零下，比如零下5度，這表示氣溫非常低。

案例二：銀行賬戶透支，比如透支了100元，這意味著你的賬戶里沒有足夠的錢。

案例三：運動會上，一名運動員跑了-5秒，這意味著他退賽了。

我們小組討論一下，這些案例中負數的意義是什么？它們對我們的日常生活有什么影響？

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請大家分成小組，每組選擇一個與負數相關的主題進行討論。比如，你可以選擇“負數在體育比賽中的應用”或者“負數在財務管理中的作用”。

小組內討論這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。記得，每個人都要積極參與，發表自己的看法。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對負數的認識和理解。

過程：

各小組準備一下，接下來我們將進行展示。每個小組派一名代表來介紹他們的討論成果。

展示結束后，請大家提出自己的疑問或者對展示內容進行點評。我們可以一起探討，看看有哪些地方可以改進或者學習。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調負數的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了負數的基本概念、加減運算，以及它們在生活中的應用。負數雖然看起來有點復雜，但其實在我們的日常生活中扮演著重要的角色。

請大家記住，負數不僅是數學中的概念，它還與我們的生活息息相關。希望大家在課后能夠繼續探索負數的奧秘，發現更多有趣的數學現象。

最后，布置一個課后作業：請寫一篇短文，題目可以是“我眼中的負數”，或者“負數在我生活中的應用”。通過這個作業，我希望大家能夠更加深入地理解負數的意義，并能夠將其應用到實際生活中。記得，下節課我會檢查大家的作業哦！加油！????學生學習效果學生學習效果

1.**概念理解**：學生們能夠準確理解負數的概念，知道負數表示的是小于零的數，并在數軸上找到它們的位置。

2.**運算技能**：學生們掌握了負數的加減運算規則，能夠進行簡單的負數運算，如-3+2=-1，以及-5-(-2)=-3。

3.**應用能力**：學生們能夠將負數應用到實際問題中，例如計算溫度變化、銀行賬戶余額、運動成績等，提高了解決實際問題的能力。

4.**邏輯思維**：通過負數的運算和案例分析，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解數學符號和運算之間的關系。

5.**合作學習**：在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于培養他們的團隊協作能力。

6.**創新思維**：在討論負數的未來發展和改進方向時，學生們提出了許多創新性的想法和建議，這表明他們的創新思維能力得到了提升。

7.**情感態度**：學生們對數學學習的興趣得到了進一步的激發，他們對負數的認識和理解使他們對數學產生了更深的興趣和好奇心。

8.**自主學習**：通過課后作業的完成，學生們學會了如何自主學習，他們能夠獨立思考并解決問題，這對于他們的終身學習至關重要。教學反思今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下今天的教學過程，以及我在教學中的得與失。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好。同學們對負數的概念表現出了濃厚的興趣，他們積極思考，踴躍發言。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發了學生的好奇心，讓他們對負數有了初步的認識。

在講解負數的基礎知識時，我發現同學們對負數的定義和運算規則掌握得比較快。我用了一些生活中的實例來解釋負數的概念，比如溫度、海拔等，這些例子貼近學生的生活，讓他們更容易理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活密切相關的案例，比如天氣預報中的溫度、銀行賬戶的透支等。這些案例讓學生們感到親切，他們能夠更好地理解負數的實際應用。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解負數運算時，部分學生對減法的規則理解不夠清晰，他們在進行一些復雜的運算時容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解運算規則，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

另外，我發現有些學生對于負數的應用還不太熟練。在小組討論環節，雖然學生們能夠提出一些關于負數應用的想法，但他們的答案往往不夠全面，缺乏深度。這可能是因為他們在日常生活中接觸負數的機會較少，對負數的應用場景不夠熟悉。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些與負數相關的實際操作活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的應用能力。

在課堂展示與點評環節，我注意到學生們表現得非常積極。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并從中學習。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們在合作學習中的進步。重點題型整理1.**負數加減法運算題**：

-題型：計算下列負數加減法。

-例題：-5+3-2+4

-答案：-5+3=-2，-2-2=-4，-4+4=0

-說明：這道題考查了學生對負數加減法的掌握情況，需要學生按照運算順序依次計算。

2.**負數與正數的混合運算題**：

-題型：計算下列負數與正數的混合加減法。

-例題：-2+5-(-3)+1

-答案：-2+5=3，3-(-3)=6，6+1=7

-說明：這道題考查了學生對負數與正數混合運算的掌握，需要學生注意負數的減法實際上是加上它的相反數。

3.**數軸上的負數位置題**：

-題型：在數軸上表示出給定的負數。

-例題：在數軸上表示出-3。

-答案：在數軸上找到原點（0點），向左數3個單位，標記出點-3。

-說明：這道題考查了學生對負數在數軸上位置的理解。

4.**負數在實際問題中的應用題**：

-題型：根據實際情況，選擇合適的負數進行計算。

-例題：氣溫從-5度上升到10度，計算氣溫上升了多少度？

-答案：10-(-5)=15度

-說明：這道題考查了學生將負數應用到實際情境中的能力。

5.**負數與溫度變化的題目**：

-題型：計算溫度的變化。

-例題：如果今天的溫度是-3度，明天溫度升高了8度，明天的溫度是多少？

-答案：-3+8=5度

-說明：這道題通過溫度的變化，讓學生理解負數在表示溫度變化時的應用。教學評價1.**課堂評價**：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解負數加減法時，我會問：“如果我有-4個蘋果，然后又吃掉了2個蘋果，我還剩下多少個蘋果？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否理解了負數的概念和加減法運算。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況。例如，當我在黑板上寫下負數運算的例子時，我會注意學生是否在積極思考，是否能夠跟上課堂的節奏。

-測試：在課程結束后，我會進行簡短的口頭測試，以評估學生對負數概念和運算的掌握程度。例如，我會讓學生寫出幾個負數，并解釋它們在數軸上的位置。

2.**作業評價**：

-批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改。我會檢查他們的計算是否正確，解題步驟是否清晰，以及是否理解了負數的概念。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，如果學生在計算負數加減法時出現了錯誤，我會指出錯誤所在，并提供正確的解題步驟。

-反饋：我會及時將作業的批改結果和反饋給學生。這樣，學生可以立即了解到自己的學習成果，也可以知道自己在哪些方面需要改進。

-鼓勵：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，以增強學生的自信心。例如，對于做得好的作業，我會說：“你做得非常棒，你的計算非常準確，繼續保持！”

-個性化反饋：我會根據每個學生的具體情況給予個性化的反饋。