七年級語文上冊第四單元15《誡子書》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第四單元15《誡子書》教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元15《誡子書》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《誡子書》的世界，感受古人的智慧。讓我們一起走進古文的世界，品味古人的情感，領略古人的思想。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的古文之旅！????核心素養目標1.培養學生理解文言文的能力，提高閱讀古文素養。

2.引導學生體會作者的情感，學習諸葛亮的家國情懷。

3.培養學生獨立思考和批判性思維能力，學會從不同角度解讀文本。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《誡子書》中的文言文關鍵詞匯和句式，如“靜以修身，儉以養德”等，幫助學生掌握古文閱讀的基本技巧。

②深入理解諸葛亮在《誡子書》中表達的思想，包括對修身、齊家、治國、平天下的理念，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學難點，

①把握《誡子書》的文學價值和歷史背景，理解其在中國傳統文化中的地位。

②引導學生通過對比分析，理解古文與現代文的不同表達方式，培養跨文化理解能力。

③鼓勵學生結合自身實際，探討諸葛亮的思想在當代社會的現實意義，提升學生的思辨能力和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對《誡子書》的背景介紹和關鍵詞匯解讀，引導學生初步理解文本。

2.討論法：組織學生分組討論，探究諸葛亮的思想對現代人的啟示，激發學生的思考。

3.角色扮演：讓學生扮演諸葛亮，模擬古代文人的寫作情境，體驗古文寫作的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《誡子書》的原文、注釋和背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.音頻輔助：播放與《誡子書》相關的古代音樂或朗誦音頻，營造古文的氛圍。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展學習內容，如觀看相關視頻、查閱資料等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《誡子書》的背景知識，了解諸葛亮的生平和思想。

設計預習問題：圍繞《誡子書》中的修身養性主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“諸葛亮在《誡子書》中提到的‘靜以修身’具體指的是什么？”

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線筆記或討論參與情況來評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《誡子書》原文，理解其中的文言文詞匯和句式。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對諸葛亮修身養性觀點的個人看法。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述諸葛亮的故事，引出《誡子書》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《誡子書》中的修身養性思想，結合諸葛亮的生平事跡，幫助學生理解其內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對《誡子書》的理解，并嘗試用現代語言解釋古文中的道理。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“‘淡泊明志’如何體現在日常生活中？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習，共同探討《誡子書》中的修身養性之道。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何將古人的智慧應用于現代生活。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《誡子書》相關的寫作作業，如寫一篇讀后感，要求學生結合自身經歷談談對修身養性的理解。

提供拓展資源：推薦與《誡子書》相關的書籍或文章，鼓勵學生課后閱讀，進一步拓展知識面。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，通過寫作練習加深對《誡子書》的理解。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究諸葛亮的生平和時代背景。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何將古人的智慧應用到自己的學習和生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.思想道德素養的提高

《誡子書》中諸葛亮所倡導的修身養性、勤學不輟、忠誠正直等思想，對學生產生了深遠的影響。學生在學習過程中，逐漸樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀，增強了自律意識和社會責任感。

3.分析和解決問題的能力增強

學生在學習《誡子書》的過程中，學會了如何從不同角度分析問題，如結合諸葛亮的生平事跡，探討其思想在當代社會的現實意義。這種分析問題的能力，有助于學生在面對生活中的困難和挑戰時，能夠更加理性地思考和解決問題。

4.創新思維和批判性思維的培養

在課堂討論和角色扮演活動中，學生充分發揮了自己的創新思維和批判性思維。他們能夠提出獨特的見解，對《誡子書》中的觀點進行質疑和反思，從而培養了獨立思考和批判性思維能力。

5.團隊合作和溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在溝通中尋求共識。這種團隊合作和溝通能力的提升，有助于學生在未來的學習和工作中更好地融入團隊，發揮團隊的力量。

6.情感共鳴和審美能力的提高

學生在學習《誡子書》的過程中，感受到了諸葛亮對國家和民族的忠誠、對子女的關愛以及對自己人生的執著追求。這種情感共鳴，使學生對古人的智慧產生了濃厚的興趣，提高了他們的審美能力。

7.自主學習和探究能力的培養

8.語文素養的綜合提升

在學習《誡子書》的過程中，學生的語文素養得到了全面提升。他們不僅學會了文言文的閱讀和理解，還學會了如何運用古文中的智慧來指導自己的生活。這種語文素養的提升，有助于學生在未來的學習和工作中更好地運用語言表達自己的思想和觀點。教學評價1.課堂評價

課堂評價是實時監測學生學習效果的重要手段，以下是一些具體的評價方法：

（1）提問反饋：在課堂上，通過提問學生關于《誡子書》中的關鍵問題，如“諸葛亮在《誡子書》中提出了哪些修身養性的原則？”來檢測學生對文本內容的理解和記憶。通過學生的回答，教師可以評估他們對知識點的掌握程度。

（2）觀察參與度：教師在課堂上觀察學生的參與度，包括他們在小組討論中的發言情況、是否積極回答問題、是否認真聽講等，以此來評估學生的課堂表現和興趣。

（3）小測驗：在課堂中進行簡短的小測驗，如填寫詞語解釋、完成填空題等，以檢驗學生對文言文詞匯和句式的理解。

（4）課堂作業：布置一些隨堂作業，如翻譯句子、總結段落大意等，讓學生在課堂上完成，教師可以即時檢查并給予反饋。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要方式，以下是一些作業評價的具體做法：

（1）詳細批改：對學生的作業進行認真批改，不僅指出錯誤，還要給出改正的建議和解釋。例如，對于文言文翻譯錯誤，可以指出具體錯誤并給出正確的翻譯。

（2）個性化反饋：針對每個學生的作業，提供個性化的反饋，鼓勵學生在下次作業中改進。例如，對于表現好的學生，可以給予積極的評價和額外的挑戰；對于表現不佳的學生，可以提出具體的改進措施。

（3）定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便在課堂上進行針對性的教學。

（4）作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如朗讀翻譯好的文言文段落，分享自己的學習心得，這樣可以提高學生的自信心，同時也讓其他學生受益。

3.學習成果評價

除了課堂和作業評價，還可以通過以下方式對學生的學習成果進行評價：

（1）期末考試：通過期末考試的形式，全面檢測學生對《誡子書》的理解和掌握程度，包括對文言文知識的記憶、對文本內容的分析和評價等。

（2）項目評估：設計一些與《誡子書》相關的項目，如制作PPT介紹諸葛亮的生平和思想，讓學生通過實際操作來展示他們的學習成果。

（3）學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，通過反思和比較，學生可以更好地認識到自己的優勢和不足。

（4）家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，家長的反饋可以幫助教師更全面地了解學生的學習效果。板書設計1.《誡子書》核心思想概述

①修身養性

②勤學不輟

③忠誠正直

④齊家治國平天下

2.諸葛亮生平簡介

①三國時期蜀漢丞相

②知識淵博，忠誠于漢室

③著有《出師表》、《誡子書》等作品

3.文言文關鍵詞匯

①靜以修身，儉以養德

②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

③學而不思則罔，思而不學則殆

4.文言文句式特點

①主謂結構

②介詞結構后置

③省略句

5.文本結構分析

①開篇引言

②主體論述

③結尾總結

6.修身養性具體內容

①修身之道

②養德之方

③修身與治國的關系課后作業1.翻譯以下句子，并解釋其含義：

-靜以修身，儉以養德。

答案：保持內心的寧靜來修養自己的品德，用節儉的生活方式來培養自己的道德。

2.分析以下句子中的修辭手法，并說明其作用：

-非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

答案：這句話運用了對偶的修辭手法，通過對比“淡泊”與“明志”、“寧靜”與“致遠”，強調了淡泊和寧靜對于明確志向和實現遠大目標的重要性。

3.請結合《誡子書》的內容，談談你對“修身養性”的理解。

答案：修身養性是指通過修養自己的品德和身心，以達到個人品德的提升和內心的平靜。在《誡子書》中，諸葛亮強調了修身養性對于個人成長和國家治理的重要性，認為這是實現人生價值和治國安邦的基礎。

4.請簡述諸葛亮在《誡子書》中提出的幾點建議，并說明其現實意義。

答案：諸葛亮在《誡子書》中提出了以下幾點建議：

-修身養性，強調內心的寧靜和品德的重要性。

-勤學不輟，鼓勵子女勤奮學習，不斷進取。

-忠誠正直，教導子女要忠誠于國家和民族，保持正直的品格。

現實意義：這些建議對于現代人來說，仍然具有重要的指導意義，