13《橋》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《橋》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊

本章節內容選自統編版語文六年級上冊第二單元，主要圍繞課文《橋》展開。課文講述了在洪水中，一位老黨員為了保護村民，英勇獻身的故事。通過學習這篇課文，學生將了解故事背景、人物形象、情節發展，培養愛國主義情感和責任感。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過分析人物形象和情節，提升文本解讀水平。

2.增強學生的文化自信，感受老黨員的英雄氣概，培養愛國主義情感。

3.培養學生的審美情趣，體會文學作品中的人性光輝和道德力量。

4.提高學生的語言表達和寫作能力，學習課文中生動形象的語言表達方式。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的閱讀理解能力有所提高，但仍然需要教師的引導和幫助。在知識層面上，學生對洪水、自然災害等背景有一定了解，但對《橋》這篇課文所蘊含的深層含義和人物精神內核的把握可能還不夠深入。在能力方面，學生具備一定的文本分析能力，但在細節把握和情感體驗上還需加強。

學生的素質方面，他們對于英雄人物的故事表現出濃厚的興趣，但面對復雜的人物關系和情感表達時，可能存在一定的困惑。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。

針對這些情況，教學過程中應注重以下幾點：

1.通過提問和討論，引導學生深入理解課文內容，培養他們的思維能力和批判性思維。

2.利用多媒體等教學手段，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度。

3.通過角色扮演、情景模擬等活動，幫助學生更好地體會人物情感，提升他們的情感體驗能力。

4.針對注意力不集中、閱讀速度慢的學生，采取個別輔導和小組合作學習的方式，幫助他們逐步改善學習習慣。

5.結合課文內容，引導學生關注社會熱點，培養他們的社會責任感和公民意識。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教材、教學卡片。

課程平臺：班級學習平臺（如班級微信群、QQ群）、網絡教學資源庫。

信息化資源：相關歷史背景資料、洪水災害的圖片和視頻、英雄人物事跡的音頻資料。

教學手段：討論法、角色扮演法、情景教學法、多媒體輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放關于洪水的新聞片段，引導學生思考洪災中人們的生存狀況。

-回顧舊知：提問學生關于洪水災害的相關知識，如洪水的成因、預防措施等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《橋》的背景、人物關系、情節發展等，幫助學生整體把握文章結構。

-舉例說明：通過展示洪水中的感人瞬間，引導學生體會老黨員在生死關頭的高尚品質。

-互動探究：分組討論，讓學生分析老黨員的言行，探討他為什么能做出如此英勇的選擇。

3.情景教學（約15分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演課文中的人物，模擬場景，感受人物情感，加深對課文的理解。

-情感體驗：引導學生分享自己在面對困難和挑戰時的感受，與課文中的英雄人物進行情感共鳴。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，繪制老黨員的形象，并用簡短的文字描述他的英雄事跡。

-教師指導：巡回指導，針對學生的問題給予解答和指導。

5.總結提升（約10分鐘）

-學生總結：讓學生分享本節課的學習收獲，對課文中的英雄人物進行評價。

-教師總結：強調老黨員的英雄事跡，鼓勵學生在生活中也要勇于擔當，勇于奉獻。

6.拓展延伸（約15分鐘）

-閱讀拓展：推薦一些關于英雄人物、自然災害的書籍，讓學生進一步了解相關內容。

-社會實踐：鼓勵學生參加志愿者活動，為社區服務，將所學知識付諸實踐。

7.作業布置（約5分鐘）

-閱讀課文《橋》，撰寫一篇讀后感。

-搜集有關洪水災害的圖片和視頻，了解洪災對人類生活的影響。

在整個教學過程中，教師應關注學生的參與度，及時調整教學策略，確保每位學生都能有所收獲。同時，注重培養學生的合作意識和創新精神，為他們的全面發展奠定基礎。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在理解課文內容、把握人物形象、分析情節發展等方面有了明顯的進步。他們能夠通過細節描寫、對比手法等分析人物的心理活動，理解課文所傳達的深層含義。

2.文本分析能力增強：學生在學習《橋》這篇課文的過程中，學會了如何從多個角度分析文本，如人物塑造、主題思想、表現手法等，這為他們今后的語文學習打下了堅實的基礎。

3.情感體驗豐富：學生在學習過程中，通過角色扮演、情景模擬等活動，深入體會了課文中人物的喜怒哀樂，增強了情感體驗，培養了同理心。

4.思維品質得到鍛煉：在課堂討論和互動探究環節，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成了批判性思維和創造性思維。

5.寫作能力提高：學生在模仿課文中的語言表達方式，嘗試撰寫讀后感、觀后感等文章，提高了寫作能力。他們學會了如何運用具體的例子和生動的語言來闡述自己的觀點。

6.愛國主義情感增強：通過學習《橋》這篇課文，學生了解了英雄人物在國家和民族危難時刻所展現出的無私奉獻精神，增強了愛國主義情感和社會責任感。

7.道德觀念得到升華：學生在學習過程中，認識到在面對困難和挑戰時，要有擔當、有勇氣，這種道德觀念的提升對他們未來的成長具有重要意義。

8.自主學習能力提升：學生在課堂學習過程中，逐漸養成了自主學習、合作學習的好習慣，提高了自主學習能力。

9.社會實踐能力增強：通過參與課外實踐活動，學生將所學知識應用于實際生活中，增強了社會實踐能力。

10.價值觀的樹立：在學習過程中，學生逐步形成了正確的價值觀，懂得了人生的價值在于奉獻，勇于擔當，勇于追求卓越。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《洪災中的英雄故事》集錦，收集整理在自然災害中涌現出的英雄人物事跡，讓學生了解更多類似《橋》中的英雄故事。

-視頻資源：《抗洪救災紀實》系列視頻，通過真實記錄的方式，展現我國在抗洪救災過程中的感人瞬間和英勇事跡。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《洪災中的英雄故事》集錦，了解不同英雄人物的事跡，感受他們的英勇無畏和無私奉獻精神。

-觀看視頻：引導學生觀看《抗洪救災紀實》系列視頻，通過直觀的畫面和感人的故事，加深對英雄人物的理解和敬佩。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論在閱讀材料和觀看視頻后的感受，分享彼此的觀點和看法。

-課后寫作：要求學生根據閱讀材料和視頻內容，撰寫一篇關于英雄人物事跡的觀后感或讀后感，表達自己的敬意和感悟。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，共同觀看視頻、討論話題，增進親子關系，同時也能讓家長了解學生的課堂學習情況。

教師指導：

-教師可提前準備相關的閱讀材料和視頻資源，確保學生能夠順利開展課后拓展活動。

-在課堂上，教師可以簡要介紹閱讀材料和視頻資源的內容，激發學生的興趣。

-鼓勵學生在課后積極與同學交流討論，分享自己的學習心得，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可定期收集學生的課后拓展成果，如觀后感、讀后感等，對學生的寫作能力進行評價和指導。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《橋》，完成以下練習：

-列出課文中出現的英雄人物，簡要描述他們的性格特點和英勇事跡。

-分析課文中老黨員的心理活動，談談他在洪水中做出抉擇的原因。

2.以“英雄在我心中”為主題，寫一篇短文，不少于300字。要求結合自身實際，談談你對英雄的理解和感悟。

3.收集有關抗洪救災的新聞報道或故事，整理成一份報告，分享給班級同學。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時性和準確性。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式進行作業反饋：

-面對面的交流：在課堂上或課后，教師可以與學生進行一對一的交流，針對學生的作業情況進行個別指導。

-紙質反饋：在作業上直接批注學生的優點和不足，給出具體的改進建議。

-電子反饋：利用班級學習平臺，將作業批改結果和反饋意見發布給學生，方便學生隨時查看。

3.反饋內容：

-優點肯定：對于學生的正確答案和優秀表現，教師要給予充分的肯定和鼓勵。

-問題指出：對于學生的錯誤或不足，教師要耐心指出，分析原因，并提供改進的方法。

-改進建議：針對學生的作業問題，教師要給出具體的改進建議，幫助學生提升學習能力。

4.反饋效果：

-學生通過作業反饋，能夠及時了解自己的學習情況，明確自己的不足，有針對性地進行改進。

-教師通過作業反饋，能夠了解學生的學習進度和存在的問題，調整教學策略，提高教學效果。

-作業反饋有助于營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，促進學生全面發展。

5.反饋時間：

-作業反饋應在學生提交作業后的第一時間進行，確保反饋的及時性和有效性。

-對于需要長期跟蹤的作業，教師應定期進行反饋，幫助學生逐步提升學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在講解《橋》這篇課文時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受故事中的緊張氣氛和人物情感，這種教學方式能夠有效提升學生的參與度和情感體驗。

2.角色扮演：我讓學生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演，學生能夠更深入地理解人物性格和故事情節，這種互動式教學能夠激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度慢：在課堂討論和互動環節，我發現部分學生的閱讀速度較慢，這影響了他們的思考和表達。

2.學生情感體驗不足：雖然通過情景模擬和角色扮演，學生的情感體驗有所提升，但仍有部分學生對課文中的人物情感理解不夠深入。

3.作業反饋不及時：在作業批改和反饋方面，我發現自己在時間管理上存在不足，導致部分學生的作業反饋不夠及時。

反思改進措施（三）

1.針對學生閱讀速度慢的問題，我計劃在今后的教學中，增加閱讀訓練的時間，通過閱讀技巧的講解和練習，幫助學生提高閱讀速度和理解能力。

2.為了增強學生的情感體驗，我會在教學中更多地引入音樂、圖片等輔助手段，同時鼓勵學生進行個人感悟的分享，通過多元化的方式，幫助學生更好地理解和感受課文中的情感。

3.在作業反饋方面，我會合理安排時間，確保在學生提交作業后的第一時間進行批改和反饋，同時，我會利用班級學習平臺，建立作業反饋的跟蹤機制，確保每位學生都能及時收到反饋信息。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-洪水災害的背景知識

-老黨員的英雄形象和