Unit4SectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是人教版七年級英語上冊的Unit4SectionA1a-1d。設計這個教學活動，我希望能帶領大家通過互動和情境模擬，更好地理解和運用所學詞匯和句型。咱們要做的，不僅僅是死記硬背，而是要讓大家在實際對話中感受英語的魅力。想象一下，我們就像是在一個小型的英語角，大家輪流扮演不同角色，用英語交流，這樣不僅能提高大家的口語能力，還能讓學習變得更有趣哦！??????核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交際的能力，鼓勵他們在真實的語言環境中自然地表達自己的想法和感受。

2.強化學生的跨文化意識，使他們能夠尊重并理解不同文化背景下的表達方式。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過合作學習和探究學習，提升解決問題的能力。

4.提高學生的批判性思維能力，使他們能夠分析和評估所聽、所讀內容的有效性。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握本節課的核心詞匯，如"exciting,""interesting,""boring,"等，并能正確使用它們描述事物或活動。

-舉例解釋：例如，通過閱讀課文《Myfavoriteactivity》中的描述，引導學生學會使用這些詞匯來描述自己的興趣或愛好。

2.教學難點：

-難點內容：學生難以在真實語境中運用句型"Ithinkthat...is..."進行表達。

-舉例解釋：例如，當討論到“你最喜歡的活動是什么？”時，學生可能會在組織語言上遇到困難，不知道如何正確使用句型來表達自己的觀點。教師可以通過角色扮演和小組討論，幫助學生逐步掌握這種表達方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.情景教學法：通過創設真實情境，讓學生在模擬對話中練習使用目標語言。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成語言任務，提高互動性和參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用在線教學平臺，提供實時反饋和練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用相關實物或教具，如圖片卡片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程【導入】

（教師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要學習的是Unit4SectionA1a-1d。這節課，我們將一起探索“我的興趣愛好”這個主題。首先，請你們想想，你們最喜歡的活動是什么？你們能用英語來描述嗎？（等待學生回答）

【新課導入】

1.引導學生回憶已學詞匯，如：favorite,activity,interesting,exciting,boring等。

2.通過PPT展示一些與興趣愛好相關的圖片，如：reading,playingsports,listeningtomusic,traveling等，引導學生用英語描述這些圖片。

【新課講授】

1.教師講解課文內容，引導學生關注課文主旨：描述自己的興趣愛好。

2.分析課文結構，讓學生了解如何組織語言來表達自己的觀點。

3.教師示范如何使用句型"Ithinkthat...is..."來表達自己的看法。

【課堂活動】

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，用英語進行對話，描述自己的興趣愛好。

2.小組討論：讓學生分組討論，分享自己的興趣愛好，并嘗試用英語表達。

3.課堂競賽：教師設置一個與興趣愛好相關的游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

【鞏固練習】

1.完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

2.教師提供一些話題，讓學生用所學知識進行寫作練習。

【課堂小結】

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和指導。

【課后作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.嘗試用英語描述自己的興趣愛好，并記錄下來。

【教學反思】

本節課，通過多種教學方法和手段，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語表達能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予相應的指導。同時，教師應注重培養學生的跨文化意識，讓他們在學習英語的同時，了解不同文化背景下的表達方式。在今后的教學中，我將不斷優化教學方法，提高教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生學習效果學生學習效果

在完成了Unit4SectionA1a-1d的教學活動后，我們可以從以下幾個方面觀察學生的學習效果：

1.詞匯掌握情況：

-學生能夠正確識別并使用本節課的核心詞匯，如"exciting,""interesting,""boring,""favorite,""activity,"等。

-學生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用能力：

-學生能夠熟練運用句型"Ithinkthat...is..."來表達自己的觀點和感受。

-在角色扮演和小組討論中，學生能夠自信地使用句型進行交流，顯示出良好的語言組織能力。

3.交際能力提升：

-學生在模擬情境中能夠進行簡單的日常對話，如詢問對方的興趣愛好，并能夠用英語回答。

-學生在小組活動中展現出良好的溝通技巧，能夠傾聽他人意見，并尊重不同的觀點。

4.跨文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的興趣愛好，對多元文化有了更深的理解。

-學生在討論中能夠尊重并接受不同的興趣愛好，表現出良好的跨文化交際素養。

5.自主學習能力提高：

-學生能夠自主完成課后作業，并在遇到困難時主動尋求幫助。

-學生在課后能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式，進一步擴展自己的知識面。

6.寫作能力進步：

-學生能夠根據所學內容，用英語撰寫簡短的描述性文字，如描述自己的興趣愛好。

-學生在寫作過程中能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的思想和感受。

7.學習興趣和動力增強：

-學生通過參與各種課堂活動，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生在取得進步后，學習動力得到提升，更加積極地參與課堂討論和練習。教學反思七、教學反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對Unit4SectionA1a-1d這節課的教學反思。說真的，每次教學后，我都會坐下來，梳理一下自己的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我得說，這節課的互動性挺高的。我嘗試了角色扮演和小組討論，看到學生們在模擬的場景中積極地用英語交流，我真心為他們感到驕傲。我記得有個學生，平時不太敢開口，但在小組討論中，他竟然能流利地描述自己的興趣愛好，這真是一個驚喜！

不過，我也發現了幾個需要改進的地方。比如說，我在講解句型"Ithinkthat...is..."的時候，可能沒有花足夠的時間讓學生去理解和練習。有些學生似乎對如何使用這個句型還是有點困惑。我覺得我可以在課后準備一些練習題，或者設計一些小游戲，讓學生在輕松的環境中反復練習。

再來說說課堂管理。我發現，在討論環節，有時候學生們會偏離主題，聊起了其他的事情。我意識到，我需要更加明確地引導他們回到話題上來。也許，我可以在每個討論環節前，簡單概述討論的要點，或者設置一些時間限制，確保討論的效率。

另外，我在課堂上使用了多媒體設備，比如PPT和視頻，但我覺得這些資源的使用還可以更加多樣化。比如，我可以在視頻后設計一些問題，讓學生在觀看前有所期待，觀看后能夠積極思考。這樣不僅能提高他們的觀察能力，還能增強他們的語言運用能力。

還有，我注意到，有些學生對于某些詞匯的理解不夠深入。比如，當提到"exciting"和"interesting"時，他們可能只記得這兩個詞的意思，但不知道它們在實際語境中的細微差別。我打算在接下來的教學中，通過比較和對比的方式，讓學生更深刻地理解這些詞匯。板書設計①

-詞匯：favorite,activity,exciting,interesting,boring

-句型：Ithinkthat...is...

-表達方式：描述興趣愛好

②

-語法點：使用is作為系動詞，連接形容詞和名詞短語。

-功能：用于表達個人觀點，描述對某事物的看法。

③

-課堂活動提示：角色扮演，小組討論，寫作練習

-情境模擬：詢問與回答興趣愛好相關的問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-大部分學生能夠積極參與課堂活動，特別是在角色扮演和小組討論環節，他們的表現非常活躍。

-學生在描述自己的興趣愛好時，能夠正確使用所學詞匯和句型，顯示出良好的語言運用能力。

-少數學生在開口表達時略顯緊張，但通過鼓勵和同伴的幫助，他們逐漸克服了這一障礙。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中展現出了良好的合作精神，他們能夠互相傾聽，共同完成討論任務。

-學生們能夠根據討論內容，用英語提出有見地的觀點，并能夠用所學詞匯和句型進行表達。

-小組討論成果展示環節，學生們能夠自信地站在講臺上，用流利的英語進行匯報。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對本節課的核心詞匯和句型掌握較好。

-學生在完成測試題時，能夠準確運用所學知識，顯示出良好的學習效果。

-少數學生在測試中遇到困難，特別是在運用句型進行表達時，但總體來說，測試結果令人滿意。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現。

-學生們能夠認識到自己的優點和不足，并提出改進措施。

-通過自評和互評，學生們更加重視自己的學習過程，提高了自我管理能力。

5.教師