2024-2025學年高中英語Module1MyFirstDayatSeniorHighListeningandvocabulary教學設計外研版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《外研版必修1》Module1中的“我的高中第一天”這一章節(jié)。在這里，我們將通過聽力練習和詞匯學習，一起回顧一個充滿新鮮感和挑戰(zhàn)的高中生活起點。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力練習，學生能夠提高對英語材料的理解和分析能力，增強跨文化交流的意識。詞匯學習則有助于學生擴大詞匯量，提高語言表達的準確性和豐富性。同時，通過學習高中生活的相關詞匯，學生能夠更好地理解和適應新的學習環(huán)境，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

進入高中階段，學生們在初中階段已經(jīng)積累了一定的英語基礎，包括基本的語法知識、詞匯量和聽說讀寫技能。他們對英語字母、音標、常用語法結構有一定的了解，并且能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的學習興趣因人而異，有的學生對英語學習充滿熱情，樂于參與課堂活動；有的學生則可能對英語學習持保守態(tài)度，更傾向于獨立學習。在能力方面，學生們在聽力理解、詞匯記憶和語法運用上存在差異，有的學生可能在某一領域表現(xiàn)突出，有的則可能在多個方面需要加強。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于新進入高中的學生來說，面對新的學習環(huán)境和課程內(nèi)容，他們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是聽力理解上的挑戰(zhàn)，高中英語聽力材料更加復雜，學生需要提高對快速、連續(xù)語音的辨識能力；其次是詞匯量的增加，學生需要記憶更多的專業(yè)詞匯和短語；此外，高中英語課程對語法的要求更高，學生可能需要在理解的基礎上掌握更復雜的語法結構。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)膶W習策略和輔導，幫助學生逐步克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版必修1》Module1的學習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與“我的高中第一天”主題相關的圖片，如校園風景、學生活動照片，以及與高中生活相關的視頻片段，用于豐富聽力材料。

3.教學工具：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括詞匯卡片、語法點講解和聽力練習題。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-使用多媒體展示一張高中校園的照片，引導學生回憶自己的初中生活，并想象自己第一天進入高中的場景。（1分鐘）

2.**提出問題**：

-提問：“你們覺得第一天上高中會有哪些有趣的事情發(fā)生？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課主題：“今天，我們就來聽一聽一個學生的高中第一天。”（2分鐘）

3.**設置懸念**：

-提問：“你們想知道這位學生第一天都經(jīng)歷了什么嗎？”

-引導學生注意課堂規(guī)則，提醒他們保持專注，因為接下來的聽力材料將揭示答案。（2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**聽力材料播放**：

-播放聽力材料，學生第一次聆聽，教師不提供任何解釋。（5分鐘）

2.**聽力材料重放**：

-播放聽力材料第二次，鼓勵學生跟隨音頻進行跟讀，并注意語音語調(diào)。（5分鐘）

3.**詞匯講解**：

-學生跟讀結束后，教師根據(jù)聽力材料中出現(xiàn)的新詞匯進行講解，包括詞義、用法和例句。（5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**詞匯練習**：

-分組進行詞匯接龍游戲，每組輪流說出一個與“高中第一天”相關的詞匯，下一個同學需使用這個詞開始新的一輪。（5分鐘）

2.**語法講解**：

-結合聽力材料，講解與高中生活相關的常用語法點，如過去時態(tài)的使用。（5分鐘）

3.**聽力理解練習**：

-學生完成教材中的聽力練習題，教師巡視指導。（5分鐘）

**四、課堂提問與討論（10分鐘**）

1.**問題引導**：

-提問：“聽力材料中，你覺得最有趣的部分是什么？”

-學生回答后，教師引導學生思考這個場景背后的文化差異。（3分鐘）

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論如何更好地適應新的學習環(huán)境，分享各自的策略和建議。（4分鐘）

3.**全班分享**：

-各小組選派代表分享討論結果，教師點評并總結。（3分鐘）

**五、課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂小結**：

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新詞匯、語法點和聽力技巧。（2分鐘）

2.**作業(yè)布置**：

-布置課后練習，要求學生復習今天學到的詞匯和語法點，并完成教材中的相關練習。（3分鐘）教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景資料**：收集關于高中生活文化的資料，如不同國家的學校制度、學生社團活動、校園文化等，幫助學生了解不同文化背景下的高中生活。

-**相關文學作品**：推薦一些描寫高中生活的英文文學作品，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或S.E.Hinton的《TheOutsiders》，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地理解高中生活的復雜性和多樣性。

-**多媒體資源**：尋找與高中生活相關的電影、紀錄片或TED演講，如關于青少年成長、教育改革的視頻，這些資源可以提供直觀的學習體驗。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀關于高中生活的英文文章，如新聞報道、博客或雜志文章，以增加詞匯量和了解社會文化。

-**寫作練習**：指導學生寫一篇關于自己高中生活的短文，可以是日記形式，也可以是故事敘述，通過寫作練習，學生可以提高語言表達能力和自我反思能力。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬高中生活中的場景，如課堂討論、社團活動等，通過實際操作，學生可以更好地理解和應用所學的語言知識。

-**跨文化交流**：鼓勵學生參與線上或線下的跨文化交流活動，與其他國家的學生交流高中生活經(jīng)驗，增進對不同文化的理解。

-**社會實踐**：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐母咧校c高中生交流，了解他們的日常生活和學習環(huán)境，這樣的實地考察可以增強學生的社會意識和實踐能力。

-**詞匯學習**：提供一些與高中生活相關的詞匯表，包括學校設施、課程名稱、學習技巧等，學生可以通過記憶這些詞匯，豐富自己的詞匯量。

-**語法練習**：設計一些與高中生活相關的語法練習題，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，幫助學生鞏固語法知識。課后作業(yè)為了鞏固學生對“我的高中第一天”這一主題的理解和詞匯、語法知識的掌握，以下是一份課后作業(yè)設計，包含五個練習題，每個題目都緊扣課文知識點，旨在提高學生的語言運用能力和思考深度。

**練習題1：寫作練習**

題目：請寫一篇短文，描述你第一天上高中的經(jīng)歷。要求：

-使用至少三個從課文中學習到的形容詞來描述你的感受。

-用過去時態(tài)講述你的經(jīng)歷。

-不少于100字。

答案示例：

Myfirstdayatseniorhighwasexcitingandoverwhelming.TheschoolwashugeandIfeltabitlost.However,myteacherswerefriendlyandthestudentswerewelcoming.Irememberthechemistrylab,whereIfeltbothcuriousandnervous.Thedayendedwithasenseofachievementandanticipationforthefuture.

**練習題2：詞匯填空**

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，從所給選項中選擇合適的詞匯填空，每個空格一詞。

-1.Ifelt_______________whenIsawtheschoolforthefirsttime.

-2.Theteacherswere_______________andhelpedusfeelatease.

-3.Thestudentswere_______________andmadeusfeelwelcome.

選項：A.excited,B.nervous,C.friendly,D.lost

答案：1.B,2.C,3.C

**練習題3：句子改寫**

題目：將下列句子改寫成使用過去進行時的句子。

-原句：Thestudentsweresittingintheclassroom.

-改寫：Thestudents_______________intheclassroom.

答案：weresitting

**練習題4：語法應用**

題目：根據(jù)課文中的語法點，完成以下句子。

-1.I_______________(be)veryexcitedaboutstartinghighschool.

-2.Theteacher_______________(ask)usquestionstogettoknowus.

答案：1.was,2.wasasking

**練習題5：信息匹配**

題目：閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，將每個問題與其正確的答案匹配。

-問題1：Whatdidthestudentdoafterthefirstdayatschool?

-問題2：Howdidthestudentfeelaboutthechemistrylab?

-問題3：Whatdidthestudentlearnfromthefirstdayatschool?

選項：

A.Thestudentfeltcuriousaboutthelab.

B.Thestudentwasoverwhelmedbythesizeoftheschool.

C.Thestudentlearnedaboutnewsubjectsandteachers.

答案：1.C,2.A,3.B

這些作業(yè)題目旨在幫助學生復習和鞏固課文中提到的詞匯、語法點和主題，同時通過寫作和口語練習，提高他們的語言表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論和完成練習的積極性。例如，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并在聽力練習中集中注意力。

-**專注力**：評估學生在課堂上的專注力，是否能夠跟隨教師的講解和聽力材料的播放。例如，學生能夠在聽力材料播放時保持安靜，并在討論環(huán)節(jié)積極參與。

-**合作精神**：在小組討論中觀察學生的合作精神，是否能夠有效溝通、互相幫助。例如，學生能夠與同伴協(xié)作，共同完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-**內(nèi)容準確性**：檢查小組討論中提出的內(nèi)容是否準確反映了課文中的信息和觀點。

-**表達清晰度**：評估學生的表達是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達信息。

-**創(chuàng)意性**：鼓勵學生在討論中展現(xiàn)創(chuàng)意，提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-**聽力理解**：通過隨堂聽力測試，評估學生對聽力材料的理解和分析能力。

-**詞匯運用**：測試學生對新詞匯的掌握程度，包括詞匯的拼寫、用法和語境理解。

-**語法應用**：檢查學生在實際語境中運用語法點的準確性。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-**作業(yè)完成情況**：收集并檢查學生的課后作業(yè)，評估其完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-**作業(yè)反饋**：針對學生