15《學畫農民畫》（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術四年級下冊主備人備課成員教材分析《學畫農民畫》這一章節，我們選用的是2023-2024學年人美版美術四年級下冊的教材。這一章節的設計，旨在讓學生了解農民畫的獨特魅力，培養他們的繪畫興趣和審美情趣。通過學習農民畫，孩子們不僅能掌握繪畫技巧，還能感受到民間文化的豐富內涵。我們要將這一章節的內容與實際生活相結合，讓學生在快樂的學習氛圍中，感受藝術的魅力。???核心素養目標1.提升學生的審美感知能力，感受農民畫的獨特風格和民間文化的魅力。

2.培養學生的造型表現能力，通過繪畫實踐，學會運用線條、色彩等基本元素進行創作。

3.增強學生的文化理解能力，了解農民畫背后的歷史背景和文化內涵。

4.培養學生的創新意識，鼓勵學生在繪畫中融入個人創意，展現個性風采。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、色彩的基本運用，以及簡單的構圖方法。對于民間藝術，他們可能有一些初步的了解，但對于農民畫的獨特風格和制作工藝還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對繪畫普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法和情感。在能力上，他們已經具備一定的觀察力和想象力，但在細節處理和色彩搭配上可能還有待提高。學習風格上，有的學生善于模仿，有的則更傾向于自由發揮。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪制農民畫時可能會遇到以下困難：一是對農民畫線條的粗獷和色彩的大膽運用不夠熟悉，難以把握其風格特點；二是對于如何將民間文化元素融入繪畫創作中感到困惑；三是可能在繪畫過程中遇到細節處理上的難題，如如何表現農民畫中的服飾細節和場景氛圍。針對這些挑戰，我們需要提供適當的教學指導和示范，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，讓學生了解農民畫的歷史背景和藝術特點。

2.設計“農民畫創作工作坊”，通過小組討論和合作，引導學生發揮創意，繪制自己的農民畫。

3.利用多媒體展示農民畫作品，讓學生直觀感受不同風格的農民畫，激發他們的興趣。

4.運用游戲化的教學策略，如“色彩配對”游戲，幫助學生掌握色彩搭配技巧。

5.結合實地考察或參觀藝術展覽，讓學生親身體驗農民畫的文化內涵，加深理解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用多媒體展示一組農民畫的圖片，讓學生們欣賞這些充滿生活氣息的藝術作品。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道這些畫叫什么名字嗎？它們有什么特別的地方？”通過這樣的提問，激發學生的好奇心，引入本節課的主題——《學畫農民畫》。

2.新課講授

-第一條：介紹農民畫的歷史背景和藝術特點。

-詳細內容：我會簡要介紹農民畫的起源、發展歷程以及它所承載的民間文化。同時，結合具體作品，分析農民畫的線條、色彩和構圖特點，讓學生對農民畫有一個初步的認識。

-第二條：講解農民畫的繪制技巧。

-詳細內容：我會示范農民畫的繪制過程，包括如何運用線條勾勒人物和景物，如何調配色彩，以及如何表現農民畫中的光影效果。在示范過程中，我會強調線條的粗獷和色彩的鮮明，讓學生了解農民畫的藝術風格。

-第三條：分析農民畫中的文化內涵。

-詳細內容：我會引導學生關注農民畫中所蘊含的民間文化，如節日習俗、民間傳說等。通過分析具體作品，讓學生了解農民畫背后的文化故事，提高他們的文化素養。

3.實踐活動

-第一條：分組討論，確定創作主題。

-詳細內容：將學生分成小組，讓他們討論并確定自己的創作主題。鼓勵學生從自己的生活經驗出發，選擇與農民畫相關的題材。

-第二條：繪制草圖，構思畫面。

-詳細內容：學生根據討論結果，繪制草圖，構思自己的農民畫畫面。在這個過程中，我會巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

-第三條：上色完成，展示作品。

-詳細內容：學生根據草圖，運用所學技巧，完成農民畫的繪制。最后，我會組織學生展示自己的作品，并進行點評。

4.學生小組討論

-第一方面：討論農民畫的線條特點。

-舉例回答：同學們，你們覺得農民畫的線條有什么特點？比如，我們可以看到這些線條比較粗獷，有的地方還帶有一定的曲線美。

-第二方面：討論農民畫的色彩搭配。

-舉例回答：大家注意到沒有，農民畫的色彩非常鮮明，紅色、黃色、藍色等鮮艷的色彩交織在一起，給人一種熱烈、喜慶的感覺。

-第三方面：討論農民畫的文化內涵。

-舉例回答：通過學習農民畫，我們了解到很多民間文化，比如春節的慶祝活動、民間故事等。這些內容都融入到了農民畫中，讓我們感受到了傳統文化的魅力。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學內容，強調農民畫的線條、色彩和構圖特點，以及其背后的文化內涵。同時，我會鼓勵學生在課后繼續探索民間藝術，提高自己的審美能力和文化素養。

-用時：本節課共45分鐘，其中導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學生小組討論5分鐘，總結回顧5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：

-學生通過欣賞和分析農民畫作品，能夠更好地理解線條、色彩、構圖等藝術元素在繪畫中的作用，從而提高自身的審美感知能力。

-學生在創作過程中，能夠運用所學的審美知識，創作出具有個人特色的農民畫作品，體現出對美的追求和表達。

2.造型表現能力的增強：

-學生在繪制農民畫的過程中，學會了如何運用線條勾勒人物和景物，如何調配色彩，以及如何表現光影效果，從而提高了自己的造型表現能力。

-學生在實踐活動中，能夠將所學技巧靈活運用，創作出具有豐富細節和生動場景的農民畫作品。

3.文化理解能力的深化：

-學生通過學習農民畫，了解了農民畫背后的歷史背景和文化內涵，對民間藝術有了更深入的認識。

-學生在創作過程中，能夠將民間文化元素融入作品，展現出對傳統文化的尊重和傳承。

4.創新意識的培養：

-學生在創作農民畫時，不僅模仿了傳統技法，還能融入自己的創意，展現出獨特的藝術風格。

-學生在小組討論和實踐活動中的互動，培養了他們的創新思維和團隊合作能力。

5.繪畫技能的掌握：

-學生通過本節課的學習，掌握了農民畫的繪制技巧，包括線條勾勒、色彩調配、構圖設計等。

-學生在實踐活動中，能夠獨立完成農民畫的繪制，體現了他們在繪畫技能上的進步。

6.情感態度價值觀的培養：

-學生在欣賞和創作農民畫的過程中，感受到了民間藝術的魅力，增強了民族自豪感。

-學生在實踐活動中的合作與交流，培養了他們的集體榮譽感和團隊精神。

7.終身學習習慣的養成：

-學生通過本節課的學習，養成了自主學習和探究的習慣，能夠在課后繼續探索民間藝術，提高自己的藝術素養。

-學生在創作過程中，學會了如何面對挑戰，克服困難，培養了堅韌不拔的學習態度。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對農民畫知識的掌握程度。例如，我會提問：“同學們，剛才我們學習了農民畫的哪些特點？”或者“你們認為農民畫中的哪些元素最能體現民間文化的魅力？”通過這些問題，我能夠了解學生對知識的理解和運用情況，并及時給予反饋。

-觀察與記錄：我會密切關注學生的課堂表現，包括他們的參與度、合作情況、創作過程等。例如，在學生進行農民畫創作時，我會觀察他們是否能夠正確運用線條和色彩，是否能夠獨立思考并解決問題。

-課堂測試：為了更直觀地了解學生的學習效果，我會設計一些簡單的課堂測試，如填寫農民畫知識卡片、繪制簡單的農民畫草圖等。這些測試能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也能夠讓我及時發現問題。

-及時解決：在課堂評價過程中，如果發現學生存在理解偏差或技能不足的問題，我會立即采取措施進行糾正和指導。例如，對于繪畫技巧上的問題，我會現場示范或提供個別輔導。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會進行認真的批改，不僅關注作品的整體效果，還會對學生的繪畫技巧、創意表達等方面進行細致的點評。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。例如，我會寫上“線條運用很到位，色彩搭配也很和諧，但可以嘗試加入更多細節”等具體評價。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，如“你的農民畫作品很有創意，繼續保持！”或者“你的線條勾勒得很流暢，加油！”以此來激勵學生繼續努力。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的指導。例如，對于繪畫技巧掌握較好的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的構圖；對于繪畫技巧有待提高的學生，我會提供更多的一對一輔導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國民間美術》一書，由李靜宜著，人民美術出版社出版。這本書詳細介紹了中國民間美術的種類、特點以及歷史背景，非常適合學生深入了解農民畫的相關知識。

-視頻資源：《走進民間藝術——農民畫》紀錄片，通過視頻的形式，展示農民畫的創作過程和藝術價值，讓學生直觀地感受農民畫的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國民間美術》一書，了解農民畫的歷史淵源、藝術風格和創作技巧。

-觀看《走進民間藝術——農民畫》紀錄片，通過視頻中的實際案例，讓學生對農民畫有更深入的理解。

-學生可以嘗試收集一些農民畫的圖片或實物，進行觀察和比較，分析其線條、色彩和構圖特點。

-鼓勵學生創作自己的農民畫作品，可以參考課本中的案例，也