27故事二則-紀昌學射教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《故事二則》的第二個故事——《紀昌學射》啦！這節課我們主要要學習的課文內容是關于紀昌學習射箭的過程，看看他怎樣通過刻苦練習，最終成為了一名神箭手的。我們這節課的教材來自四年級上冊的語文統編版課本。這節課的內容與你們之前學習的“勤奮努力”的主題是緊密相連的哦，可以回顧一下你們學過的那些關于勤奮努力的故事，它們都會給你帶來不一樣的啟發。咱們一起來感受一下紀昌那種不怕困難、持之以恒的精神吧！??二、核心素養目標在這個故事中，我們不僅要學習紀昌學射的故事，還要培養孩子們的幾個重要核心素養。首先是文化理解與傳承，通過了解古代的射箭技藝，孩子們能夠對中華傳統文化有更深的認識。其次是審美鑒賞與創造，孩子們在學習過程中，可以感受到故事中人物形象的塑造和情節的安排之美。再者是語言建構與運用，孩子們通過閱讀和分析，提升對語言的敏感度和運用能力。最后是思維發展與提升，學習紀昌的勤奮精神，培養孩子們的邏輯思維和解決問題的能力。三、學情分析我們四年級的學生正處于一個好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡，他們對世界充滿了探索欲，對故事性的內容尤其感興趣。在知識層面上，他們對寓言故事有一定的了解，但具體到《紀昌學射》這樣的古代寓言，他們可能對其中蘊含的古代文化和技藝知之甚少。這節課的內容將幫助他們拓寬知識面，了解古代射箭技藝的精髓。

在能力方面，孩子們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀課文并理解基本情節。然而，對于文本中深層次的寓意和人物心理活動的理解，他們可能還需要老師的引導和幫助。在課堂上，我會通過提問和討論，引導他們深入思考。

從素質角度來看，四年級的學生們通常具有較好的合作精神和集體榮譽感。他們樂于參與集體活動，這也為課堂討論和角色扮演提供了良好的基礎。但值得注意的是，部分學生可能因為性格原因或學習習慣，在課堂上表現出不同程度的參與度，這可能會影響他們的學習效果。

行為習慣上，孩子們已經養成了基本的課堂紀律，能夠按照老師的要求參與學習活動。然而，保持專注的時間可能有限，因此，課堂設計需要既有趣味性又富有挑戰性，以吸引他們的注意力。四、教學方法與手段1.講授法：我會結合故事情節，用生動的語言講解紀昌學射的過程，幫助學生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：通過小組討論，讓孩子們分享對故事中人物行為和結果的看法，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗紀昌學射的過程，加深對故事內容的理解和記憶。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和古代射箭的圖片，直觀地呈現故事場景和古代文化。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習射箭技巧，提高學習興趣。

3.故事音頻：播放與故事相關的音頻，讓學生在聽覺上感受故事的氛圍，增強對故事的感受力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紀昌學射》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代的射箭技藝嗎？它在我們的文化中扮演著怎樣的角色呢？”

展示一些關于古代射箭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代射箭的魅力或特點。

簡短介紹《紀昌學射》的故事背景，以及它在中華文化中的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紀昌學射》的基本概念、人物關系和故事情節。

過程：

講解《紀昌學射》的定義，包括其主要人物紀昌、飛衛及其師傅的關系。

詳細介紹故事中的關鍵人物和他們的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解人物關系。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紀昌學射》的特性和重要性。

過程：

分析《紀昌學射》中紀昌從最初的眼疾到最終成為神箭手的轉變過程。

詳細介紹紀昌的勤奮練習和飛衛的指導，讓學生感受到持之以恒的重要性。

引導學生思考故事中的寓意，如技藝的傳承、師徒關系等，以及這些元素在現實生活中的應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紀昌學射》相關的話題進行深入討論，如“勤奮與成功的關系”、“師徒之間的信任與支持”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紀昌學射》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《紀昌學射》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《紀昌學射》的基本概念、人物關系、故事情節、案例分析等。

強調《紀昌學射》在傳承中華文化和培養勤奮品質方面的價值，鼓勵學生將故事中的精神應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《紀昌學射》的讀后感或故事續寫，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代射箭文化：介紹古代射箭的歷史背景、禮儀規范、射箭技藝等，可以結合古代繪畫、雕塑等藝術形式，讓學生更直觀地了解古代射箭文化。

-勤奮人物故事：搜集一些歷史上或現代的勤奮人物故事，如發明家、科學家等，讓學生了解勤奮對于成功的重要性。

-射箭運動：介紹現代射箭運動的發展、規則和比賽項目，讓學生了解射箭作為一項體育運動的特點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與古代射箭相關的書籍，如《射箭史話》、《中國古代射藝》等，以豐富學生的知識儲備。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看關于古代射箭的紀錄片或教學視頻，通過視覺體驗加深對射箭技藝的理解。

-實踐體驗：組織學生參觀射箭館或射擊場，親身體驗射箭運動，感受射箭的樂趣和挑戰。

-主題班會：在班會上開展“勤奮與成功”的主題討論，讓學生分享自己或他人的勤奮故事，激發學生的學習動力。

-手工制作：引導學生制作古代射箭的模型或相關工藝品，如箭矢、弓弩等，通過動手操作加深對古代射箭文化的認識。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與《紀昌學射》相關的文學作品，如《列子·湯問》中的其他故事，拓寬學生的閱讀視野。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課外學習，共同探討射箭文化、勤奮精神等話題，營造良好的家庭學習氛圍。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、歷史遺址等，了解古代射箭文化在歷史發展中的作用，增強學生的文化自信。七、教學反思與總結這節課下來，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，這種方法挺有效的，孩子們對于古代射箭的故事表現出了濃厚的興趣。但是，我也意識到，有些學生可能對古代文化不太了解，所以在講解故事背景時，我可能需要更加細致地解釋一些歷史背景知識，幫助他們更好地理解故事。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來輔助教學。這讓學生們對故事中的人物和情節有了更直觀的認識。不過，我也發現，有些學生對于圖表的理解還不夠深入，可能需要我在講解時更加耐心，確保每個學生都能跟上。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓孩子們分組討論。這個環節孩子們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為缺乏相關知識而顯得有些迷茫。因此，我需要在課前準備更加充分，確保每個小組都有足夠的資料和背景知識。

在學生小組討論環節，我看到了孩子們的團隊合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點。不過，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。在這方面，我需要更多地鼓勵他們，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。但是，我也發現，在點評環節，有些學生可能因為過于緊張而表達不夠流暢。在這方面，我可能會考慮在課前進行一些模擬展示，幫助他們更好地準備。

首先，我需要加強對學生個體差異的關注，確保每個學生都能跟上教學進度。其次，我需要提高自己的教學技巧，比如在講解復雜概念時，使用更加生動形象的語言和教學方法。此外，我還需要在課堂上更多地鼓勵學生，特別是那些不太自信的學生，讓他們敢于表達自己。

為了改進今后的教學，我計劃以下幾點：

1.課前準備更加充分，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.課后進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學方法。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

4.關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們在知識的海洋中航行得更遠。八、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《紀昌學射》的學習成果，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧，以下是我布置的作業：

1.**閱讀理解作業**：

-請閱讀《紀昌學射》全文，思考以下問題：

-紀昌學射的過程中遇到了哪些困難？

-飛衛是如何幫助紀昌克服困難的？

-你認為紀昌成功的關鍵因素是什么？

-準備一份不少于300字的讀書筆記，總結你的思考和感悟。

2.**寫作練習**：

-以“勤奮的力量”為主題，寫一篇短文，結合《紀昌學射》的故事，談談你對勤奮的理解和體會。

-短文要求字數在400-500字之間，注意文章的結構和語言的流暢性。

3.**實踐活動**：

-設計一個古代射箭比賽的場景，可以是角色扮演、繪畫或手工制作。

-你可以想象自己是紀昌或飛衛，或者設計一個全新的角色，展示你的創意。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我會在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

-在批改閱讀