9《那一定會很好》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9《那一定會很好》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版設計思路嘿，同學們！今天我們要一起走進《那一定會很好》這篇課文，看看小樹苗是如何從一棵樹變成一輛手推車的。我打算這樣來上這節課：首先，我會帶領大家讀課文，感受小樹苗的成長變化；然后，我們一起來畫畫，把小樹苗的故事畫出來；最后，我會提問大家，讓我們聊聊自己的夢想。這樣，我們既能學到知識，又能發揮創意，還能激發夢想哦！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解小樹苗在不同階段的變化，體會其成長過程中所蘊含的積極向上的精神。

②學會從課文中提取關鍵信息，通過閱讀理解，培養學生的語文素養。

2.教學難點，

①理解小樹苗夢想實現的喜悅與成長中的挫折，培養學生對夢想的堅持與追求。

②通過角色扮演和情景模擬，引導學生學會換位思考，提升同理心和社會交往能力。

③運用多種表達方式，鼓勵學生創作自己的成長故事，激發學生的想象力和創造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《那一定會很好》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與小樹苗成長相關的圖片，以及與手推車相關的圖片和視頻，用于輔助教學。

3.教學工具：準備彩色紙張、畫筆、剪刀等，以便學生進行繪畫和手工制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區，放置小桌子和小椅子，為學生提供舒適的學習環境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一棵小小的樹苗可以變成什么呢？今天，我們就一起來探索這個奇妙的故事——《那一定會很好》。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于植物生長的知識嗎？今天的故事，就是關于一棵小樹苗的成長之旅。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起翻開書，看看小樹苗是如何從一棵樹變成一輛手推車的。我會逐段講解，讓大家明白每個階段的變化和意義。

-舉例說明：我會用生活中的例子來解釋小樹苗的不同階段，比如，小樹苗變成手推車后，人們可以用它來搬運東西，多么方便啊！

3.互動探究（約10分鐘）

-引導討論：現在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一棵小樹苗，你希望變成什么呢？為什么？我們可以一起來分享自己的想法。

-角色扮演：接下來，我們來進行一個角色扮演游戲，讓一位同學扮演小樹苗，其他同學扮演不同的角色，一起討論小樹苗的成長故事。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出畫筆和彩色紙張，畫出你心中的小樹苗成長故事。你可以畫小樹苗變成手推車的場景，也可以畫它變成其他東西的樣子。

-教師指導：在你們畫畫的過程中，如果遇到困難，不要害怕，可以隨時來問我。我會幫助你們解決問題，讓你們的創作更加豐富。

5.總結分享（約5分鐘）

-學生展示：完成作品后，請大家上來展示你的作品，并簡單介紹一下你的故事。

-教師總結：通過今天的課程，我們學到了小樹苗成長的故事，也了解了夢想的重要性。希望大家在未來的成長道路上，像小樹苗一樣，勇敢追求自己的夢想。

6.課后作業（約5分鐘）

-拓展閱讀：請大家回家后，閱讀一些關于植物生長的書籍，或者觀察一下身邊的植物，看看它們是如何成長的。

-家庭討論：和家人一起討論，如果你有機會變成一棵樹，你會希望變成什么樣子？為什么？學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能層面：

-學生能夠準確理解《那一定會很好》這篇課文的內容，掌握小樹苗從樹到手推車的成長變化過程。

-學生通過閱讀課文，學會從文中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的口頭和書面表達。

2.思維與能力層面：

-學生通過角色扮演和情景模擬，提升了換位思考和同理心的能力。

-學生在互動探究環節，學會了合作學習和分享，增強了團隊協作能力。

-學生在繪畫創作中，鍛煉了想象力和創造力，學會了用自己的方式表達對夢想的理解。

3.情感態度與價值觀層面：

-學生在了解小樹苗成長的過程中，體會到了堅持夢想的重要性，激發了他們對未來生活的積極期待。

-學生通過學習小樹苗的故事，培養了不怕困難、勇往直前的精神品質。

-學生在討論和分享中，學會了尊重他人意見，增強了自我認知和自我調節能力。

4.實踐與運用層面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中觀察植物生長，了解自然界的奧秘。

-學生在家庭討論中，能夠與家人分享自己的夢想，增進家庭成員間的溝通與理解。

-學生在課后作業中，通過拓展閱讀和觀察實踐，將所學知識內化為自己的成長經驗。

5.綜合素養層面：

-學生在整節課的學習過程中，培養了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。

-學生通過參與課堂活動，提升了自我管理能力和時間規劃能力。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協調和解決問題，為將來步入社會打下了堅實基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《那一定會很好》這篇充滿魔力的故事。我們看到了小樹苗從一棵樹變成手推車的神奇旅程，也感受到了它成長過程中的快樂與挫折。我想，這個故事告訴我們，無論我們想要變成什么，只要我們努力，就一定能夠實現夢想。

首先，我們通過閱讀課文，學習了如何從文中提取關鍵信息，理解故事情節。你們做得非常棒，不僅能夠復述故事，還能夠分析小樹苗在每個階段的變化。接下來，我們在畫畫活動中，用自己的方式展現了小樹苗的故事，這展示了你們的想象力和創造力。

現在，讓我們來做一個小結：

-我們學到了小樹苗是如何從一個生命體變成手推車的。

-我們理解了堅持夢想的重要性。

-我們學會了用不同的方式表達自己的想法。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.故事復述：請一位同學上來，嘗試用自己的話復述《那一定會很好》的故事。

2.情境模擬：如果你們是小樹苗，你們希望變成什么？為什么？請用小組討論的形式，討論并分享你們的想法。

3.寫作練習：請大家在紙上寫一段話，描述一下你心中的夢想，以及你打算如何實現它。

這些檢測將幫助我了解你們對今天所學內容的理解程度，同時也給你們提供了一個展示自己的平臺。希望大家能夠積極參與，盡情發揮。準備好了嗎？讓我們開始吧！課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的內容，以下是一些課后作業，希望同學們能夠認真完成：

1.**故事續寫**：

-作業描述：想象小樹苗變成手推車后的故事，它可能會遇到哪些有趣的事情？請續寫故事，至少寫100字。

-示例答案：小樹苗變成了手推車后，它幫助奶奶去市場買菜，一路上遇到了小貓、小狗，它們都好奇地圍著小樹苗轉，小樹苗感到非常快樂。

2.**角色扮演**：

-作業描述：選擇一個你最喜歡的故事角色，比如小樹苗、奶奶、小貓等，寫一段對話，展示這個角色在故事中的情感變化。

-示例答案：（小樹苗）奶奶，謝謝你讓我變成手推車，我現在能幫助您了。（奶奶）哎呀，我的小樹苗長大了，真是我的好幫手。

3.**成長日記**：

-作業描述：以小樹苗的視角，寫一篇成長日記，記錄它從一棵樹到變成手推車的全過程，包括遇到的挑戰和收獲。

-示例答案：今天，我變成了一棵手推車，雖然一開始我不習慣，但是看到奶奶用它買菜，我覺得自己真的很有用。

4.**夢想卡片**：

-作業描述：制作一張夢想卡片，寫下你的夢想，并畫出你實現夢想的情景。

-示例答案：（夢想卡片上寫著）我的夢想是成為一名畫家，畫出美麗的風景。

5.**家庭討論**：

-作業描述：與家人一起討論，你們小時候的夢想是什么？現在實現了嗎？如果還沒有，你們打算如何去實現它？

-示例答案：我小時候想成為一名宇航員，現在雖然長大了，但我還是想探索宇宙的奧秘，我會努力學習，爭取實現這個夢想。教學反思與總結今天上了《那一定會很好》這節課，心情還是蠻復雜的。一方面，看到同學們在課堂上積極參與，有所收獲，我感到挺欣慰的；另一方面，也有一些地方覺得不夠滿意，需要反思和改進。

首先，我想談談教學方法。課堂上，我盡量用生動有趣的方式講解課文，比如通過圖片、故事來輔助教學。我發現，這種方法挺受同學們歡迎的，大家聽起來更有興趣。但是，我也發現，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了某些重要內容。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重學生的注意力管理，比如通過提問、互動等方式，讓學生始終保持參與感。

在策略方面，我嘗試了角色扮演和小組討論，希望能夠提高學生的參與度和理解力。從結果來看，大部分同學都能在活動中積極發言，表達自己的看法。但也有少數同學比較內向，不太愿意參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多關注這些學生的需求，創造更多適合他們參與的機會。

管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，在課堂上，我發現還是有一些小插曲，比如個別學生紀律性不夠強，有時會發出一些小聲音。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要關注學生的心理健康，給予他們更多的關心和支持。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。同學們對《那一定會很好》這篇課文有了更深入的理解，能夠在生活中找到一些類似的例子，這讓我感到非常高興。在技能方面，同學們的閱讀理解能力和口頭表達能力都有所提高。在情感態度方面，同學們對夢想有了更深刻的認識，學會了堅持和努力。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對故事的情節理解不夠深入，需要我在今后的教學中加以引導。另外，部分學生在小組討論中表現較為被