17環(huán)境變化以后（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版科學(xué)四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：17環(huán)境變化以后

內(nèi)容：通過觀察環(huán)境變化前后的現(xiàn)象，認(rèn)識環(huán)境變化對生物的影響，了解人類活動對環(huán)境的影響，以及保護環(huán)境的措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及環(huán)境變化的類型、生物的適應(yīng)性、環(huán)境與生物的關(guān)系等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對生態(tài)環(huán)境變化的敏感度，增強科學(xué)探究精神和團隊合作意識，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為可持續(xù)發(fā)展理念的形成奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生對自然界和周圍環(huán)境有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對環(huán)境變化有直觀感受，但缺乏深入理解；部分學(xué)生可能對環(huán)境保護有一定認(rèn)識，但具體措施和方法較為模糊。知識方面，學(xué)生對生物的基本特征有所了解，但對環(huán)境變化與生物關(guān)系的認(rèn)識尚淺。能力上，學(xué)生的觀察能力和初步的實驗操作能力有待提高，分析問題和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常觀察中往往缺乏目的性和系統(tǒng)性，對實驗活動的參與度不高，且合作學(xué)習(xí)的能力有待加強。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對環(huán)境變化的敏感度不足，難以形成環(huán)境保護的內(nèi)在動力。

2.學(xué)生在觀察、記錄和總結(jié)過程中，可能存在注意力不集中、記錄不規(guī)范等問題。

3.學(xué)生在實驗操作中，可能由于缺乏經(jīng)驗而出現(xiàn)安全隱患或?qū)嶒灲Y(jié)果不準(zhǔn)確。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察、記錄、分析、解決問題的能力，并通過實踐活動增強環(huán)境保護的意識。同時，通過小組合作等方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境變化話題的興趣。

2.設(shè)計觀察活動，讓學(xué)生在實地考察中直觀感受環(huán)境變化，如校園植物生長狀況對比，增強學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.開展小組合作項目，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬實驗等形式，探究環(huán)境變化對生物的影響，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示環(huán)境變化的實例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

5.設(shè)計互動游戲，如“環(huán)保知識競賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境變化對生物的影響”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到哪些環(huán)境變化？這些變化對生物有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境變化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“環(huán)境變化對生物的影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于環(huán)境變化的紀(jì)錄片片段，引出“環(huán)境變化對生物的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解環(huán)境變化的原因、類型和生物的適應(yīng)性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并討論環(huán)境變化對生物的具體影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些生物能夠適應(yīng)環(huán)境變化？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境變化對生物的影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)境變化對生物的影響，掌握相關(guān)知識點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“環(huán)境變化對生物的影響”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的小論文。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“環(huán)境變化對生物的影響”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境變化的歷史記錄：介紹地球歷史上的環(huán)境變化，如冰河時期、全球變暖等，以及這些變化對生物的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)對人類生活的重要性，如水源、空氣、食物等，以及人類活動對這些服務(wù)的影響。

-環(huán)境保護的案例分析：提供一些國內(nèi)外環(huán)境保護的成功案例，如植樹造林、節(jié)能減排、生物多樣性保護等。

-環(huán)境監(jiān)測技術(shù)：介紹現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、氣象監(jiān)測等，以及這些技術(shù)在環(huán)境變化研究中的應(yīng)用。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹我國環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

-環(huán)境保護的國際合作：介紹國際環(huán)境保護的合作機制，如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如濕地公園、自然保護區(qū)等，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護相關(guān)的新聞和紀(jì)錄片，了解全球環(huán)境變化的最新動態(tài)。

-指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保主題的調(diào)研活動，如調(diào)查家鄉(xiāng)的水污染、空氣污染等問題，并提出解決方案。

-舉辦環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。

-邀請環(huán)保專家來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)的環(huán)保知識講解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、寫作、攝影等作品，表達對環(huán)境保護的理解和情感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保宣傳，提高公眾的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展理念，了解綠色生活方式和消費習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參與國際環(huán)保項目，如世界環(huán)境日、地球一小時等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信公眾號等，分享環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗，擴大環(huán)保影響力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“環(huán)境變化以后”這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于四年級的學(xué)生來說是比較有效的，他們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動提出自己的想法和疑問。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太活躍的學(xué)生，讓他們敢于表達自己。

在策略上，我設(shè)計了觀察活動，讓學(xué)生實地考察校園植物的生長狀況，以此來感受環(huán)境變化。這個活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過觀察和記錄，對環(huán)境變化有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在觀察過程中，學(xué)生的注意力有時會分散，對于如何引導(dǎo)他們集中注意力，我還需要進一步探索。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動的順利進行。但是，在個別環(huán)節(jié)，如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)個別小組的組織和協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致討論效率不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在知識方面，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境變化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到環(huán)境變化對生物的影響。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和初步的實驗操作能力得到了提升，他們學(xué)會了如何觀察、記錄和總結(jié)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強，他們更加關(guān)注環(huán)境保護，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中不太活躍，這可能是因為他們對環(huán)境變化的話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過引入更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，來提高他們對這個話題的興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力有待提高。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，專門安排一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練，如如何分工、如何溝通等。八、板書設(shè)計①環(huán)境變化的概念

-環(huán)境變化：指自然環(huán)境在時間和空間上的變化。

-自然環(huán)境：包括生物、非生物因素和它們之間的相互作用。

②環(huán)境變化的類型

-人類活動引起的變化：如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-自然因素引起的變化：如氣候變化、自然災(zāi)害等。

③環(huán)境變化對生物的影響

-適應(yīng)性：生物對環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

-物種滅絕：環(huán)境變化可能導(dǎo)致某些物種無法適應(yīng)而滅絕。

-生物多樣性：環(huán)境變化對生物多樣性的影響。

④人類活動對環(huán)境的影響

-資源消耗：人類活動對自然資源的過度開發(fā)和消耗。

-污染：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等對環(huán)境的污染。

-生物入侵：外來物種入侵對本地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

⑤環(huán)境保護措施

-法律法規(guī)：環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)。

-技術(shù)創(chuàng)新：應(yīng)用新技術(shù)減少污染和保護環(huán)境。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，鼓勵公眾參與環(huán)保行動。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。例如，我會問：“你們認(rèn)為人類活動對環(huán)境有哪些積極和消極的影響？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對環(huán)境變化的認(rèn)識。

（2）觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點。

（3）測試：為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗或課堂練習(xí)。這些測試將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如環(huán)境變化的類型、生物的適應(yīng)性等。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評價方式：

（1）認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰、表達是否流暢。

（2）點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評和反饋。對于正確的答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的地方，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

（3）及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在第一時間傳遞給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方。例如，我會在作業(yè)上用紅筆圈出錯誤，并用藍色筆寫下改進建議。

（4）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是在面對困難時。我會告訴他們，每個人都會犯錯，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)，不斷進步。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)

在評價過程中，我將遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）知識掌握：學(xué)生是否能夠正確理解和記憶環(huán)境變化的相關(guān)知識。

（2）技能應(yīng)用：學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如分析環(huán)境變化對生物的影響。

（3）情感態(tài)度：學(xué)生是否對環(huán)境保護有正確的認(rèn)識，是否愿意為保護環(huán)境做出貢獻。

（4）合作能力：在小組活動中，學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。典型例題講解1.例題：

觀察以下圖片，分析環(huán)境變化對植物的影響，并說明植物是如何適應(yīng)這些變化的。

圖片描述：一片樹林，其中一部分樹木因為干旱而枯萎，另一部分樹木仍然生機勃勃。

答案：

環(huán)境變化：干旱導(dǎo)致水分不足。

植物影響：部分樹木枯萎，表明它們無法適應(yīng)干旱環(huán)境。

適應(yīng)方式：生機勃勃的樹木可能具有以下適應(yīng)方式：

-根系更發(fā)達，能夠更好地吸收深層水分。

-葉片較小或葉表面有蠟質(zhì)，減少水分蒸發(fā)。

-產(chǎn)生更多的根系，擴大水分吸收范圍。

2.例題：

在一個湖泊中，由于人類活動導(dǎo)致水質(zhì)惡化，水中的溶解氧含量降低。請分析這種情況對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：

影響分析：

-魚類和其他水生生物可能因為缺氧而死亡或遷移。

-水生植物的生長受到影響，可能導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。

-水