人教版九年級道德與法治上冊2.1創新改變生活教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿神奇與活力的主題——“創新改變生活”。在這個充滿變革的時代，創新就像一股清泉，滋潤著我們的生活。那么，如何讓這股清泉在我們的生活中流淌呢？這就需要我們用心去發現、去創新。接下來，讓我們一起走進這個奇妙的世界，感受創新的力量吧！??????二、核心素養目標1.思辨能力：學會分析創新對生活的影響，形成獨立思考的能力。

2.實踐能力：通過小組討論和案例分析，提升將創新理念應用于實際生活的能力。

3.創新精神：激發學生對創新的興趣，培養勇于嘗試和創新的品質。

4.社會責任感：認識到創新對于社會發展的重要性，增強作為未來社會建設者的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經接觸過一些基礎的道德與法治知識，對創新的概念也有所了解。然而，對于創新如何具體影響生活的認識可能較為模糊，對創新實踐的能力和意識還有待提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對生活充滿好奇，對新技術和新事物有較高的接受度。他們的學習興趣點可能集中在科技創新、日常生活變化等方面。在能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深入理解創新與社會生活關系時可能存在難度。學習風格上，他們偏好于通過實踐和互動學習，對于案例分析和小組討論表現出較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解創新如何改變生活這一主題時，可能會遇到以下困難：一是將抽象的創新概念與具體生活實踐相結合；二是分析創新對個人和社會的雙重影響；三是如何在現實生活中識別和利用創新機會。此外，由于創新涉及多方面的知識，學生可能需要克服知識整合的挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體教學軟件

-課程平臺：道德與法治教學平臺、班級微信群

-信息化資源：創新案例庫、在線新聞資源、互動學習平臺

-教學手段：視頻教學、小組討論、角色扮演、案例分析法五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“創新改變生活”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，是什么讓我們的生活越來越方便？是什么讓我們的世界日新月異？沒錯，就是創新！今天，我們就來一起探索‘創新改變生活’這個主題。”

展示一些關于科技創新的圖片或視頻片段，如智能手機、智能家居等，讓學生初步感受創新的力量。

簡短介紹“創新改變生活”的基本概念和重要性，引導學生思考創新在我們生活中的具體體現。

2.創新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“創新”的定義，包括其主要組成元素或結構，如創意、技術、市場等。

詳細介紹創新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解創新的全過程。

3.創新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創新案例進行分析，如阿里巴巴、騰訊、華為等企業的創新歷程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解創新在推動社會發展中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用創新解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“創新改變生活”相關的主題進行深入討論，如教育創新、醫療創新等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“創新改變生活”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“創新改變生活”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括創新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“創新改變生活”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用創新。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“創新改變生活”的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的創新思維。

過程：

推薦一些關于創新的書籍、視頻或網站，讓學生在課后進行自主學習。

布置一個小型創新項目，要求學生運用所學知識，嘗試解決一個實際問題。六、知識點梳理1.創新的概念

-創新的定義：創新是指通過引入新思想、新方法、新技術、新產品或新服務，對現有產品、服務或生產方式進行改進和優化，從而產生新的價值的過程。

-創新的特征：新穎性、實用性、可行性、經濟性和社會性。

2.創新的類型

-技術創新：指在技術領域中的創新，如新材料、新工藝、新設備等。

-產品創新：指在產品設計和功能上的創新，如智能手機、電動汽車等。

-服務創新：指在服務內容、形式或流程上的創新，如在線教育、共享經濟等。

-管理創新：指在企業管理、組織結構和運營模式上的創新。

3.創新的過程

-創意產生：通過觀察、體驗、學習等方式，產生創新的想法。

-創意篩選：對產生的創意進行評估和篩選，確定最具潛力的創新項目。

-創意實施：將篩選出的創意轉化為實際的產品、服務或流程。

-創意評估：對創新成果進行評估，包括效果、成本、市場接受度等。

4.創新的影響

-提高生活質量：創新可以帶來更加便捷、舒適、安全的生活體驗。

-促進經濟發展：創新可以推動產業升級，提高生產效率，增加就業機會。

-推動社會進步：創新可以解決社會問題，提高社會福利，促進社會和諧。

-保護和改善環境：創新可以開發環保技術，減少資源消耗，保護生態環境。

5.創新的方法和工具

-案例分析法：通過分析成功案例，了解創新的過程和經驗。

-SWOT分析：分析企業的優勢、劣勢、機會和威脅，為創新提供依據。

-頭腦風暴法：通過集體討論，激發創意，產生新的想法。

-六頂思考帽法：從不同的角度思考問題，避免思維局限。

6.創新的挑戰

-技術挑戰：技術更新換代快，需要不斷學習新知識、新技術。

-市場挑戰：市場需求變化快，需要快速調整產品和服務。

-資源挑戰：創新需要投入大量資源，包括資金、人力和時間。

-政策挑戰：政策法規的變化可能對創新產生限制。

7.創新的實踐

-個人創新：每個人都可以通過學習新知識、新技能，進行個人創新。

-企業創新：企業可以通過建立創新團隊、設立創新基金等方式，推動企業創新。

-社會創新：社會各界可以通過合作、交流，共同推動社會創新。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動表現將被評價。評價內容包括學生的出勤情況、課堂發言的積極性、對問題的思考和回答的質量。學生是否能夠正確理解創新的概念，以及如何將創新與日常生活相結合，都是評價的要點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將作為評價學生合作能力和創新思維的重要依據。評價標準包括小組內成員的分工與合作、討論的深度和廣度、提出的創新想法的可行性和獨特性，以及展示時的表達清晰度和說服力。

3.隨堂測試：

設計一份隨堂測試，涵蓋創新的基本概念、創新類型、創新過程和創新影響等知識點。測試將評價學生對課本知識的掌握程度和實際應用能力。測試結果將作為學生學業成績的一部分。

4.創新項目報告：

學生將完成一個小型創新項目報告，報告內容需體現創新思維的應用。評價內容包括項目選題的創意性、項目的實施過程、項目的成果展示以及學生對創新過程的理解和反思。

5.教師評價與反饋：

教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和創新項目報告進行全面評價。反饋將針對以下幾個方面：

-針對學生的知識掌握情況，指出其優點和需要改進的地方。

-針對學生的創新思維，鼓勵其保持好奇心和探索精神，并提出具體的改進建議。

-針對學生的合作能力，強調團隊協作的重要性，并指導學生如何更好地與他人溝通和合作。

-針對學生的批判性思維，鼓勵學生提出不同觀點，并學會傾聽和理解他人的意見。

教師的反饋將有助于學生了解自己的學習進展，并為下一階段的學習提供方向。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《創新者的窘境》、《創新者的DNA》等關于創新理論的書籍，幫助學生深入了解創新背后的邏輯和心理學。

-視頻資源：《創新的力量》、《科技改變生活》等紀錄片，通過實際案例展示創新如何影響我們的日常生活。

-在線課程：推薦一些關于創新思維和科技發展的在線課程，如“創新與設計思維”、“科技前沿動態”等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦的閱讀材料和觀看視頻資源，自主學習和拓展。

-學生可以選擇其中一兩個感興趣的主題進行深入研究，撰寫讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，思考如何在自己的學習和生活中應用創新思維。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織小組討論等。

-學生可以組成學習小組，共同探討創新相關的話題，分享彼此的學習心得和發現。

-鼓勵學生參與學校的科技創新活動，如科技競賽、創新項目等，將理論知識轉化為實踐能力。

-學生可以嘗試自己設計一個小型創新項目，如改進現有的學習工具、設計環保產品等，鍛煉創新實踐能力。

-學生可以關注科技創新的新聞動態，了解最新的科技發展，如人工智能、生物技術、新能源等領域的創新成果。

-教師將定期組織學生分享自己的學習成果，如讀書報告、項目展示等，促進學生的交流和學習。內容邏