Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

3.授課時間：星期二第2節

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天，我們要一起走進歷史的長河，探訪那雄偉壯觀的萬里長城，感受中華民族的偉大精神。今天，就讓我們一起學習Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."，揭開這神秘的歷史面紗吧！?????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已有一定的基礎，他們已經學會了如何使用過去時態描述過去發生的事情。在之前的課程中，他們學習了關于旅行、描述地點和活動的詞匯，以及如何用過去時態進行簡單的敘述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對歷史和文化有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來學習新知識。在能力方面，他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行基本的對話交流。學習風格上，他們偏好于通過互動和實踐活動來學習，同時也需要一定的視覺和聽覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難：一是對過去時態的掌握不夠熟練，容易混淆時態；二是對于長城的歷史和文化背景了解有限，可能難以將所學內容與實際情境相結合。此外，學生可能對描述過去經歷的表達方式感到陌生，需要教師提供足夠的指導和練習機會。教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：長城歷史圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT課件、實物教具（長城模型）、角色扮演道具、英語歌曲《GreatWall》教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英文故事引入新課，講述一個關于長城的傳說，讓學生們對長城的歷史和文化產生興趣。我會說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreafamouslandmarkinChina,theGreatWall.Let'slistentoastoryaboutit.”然后播放一段關于長城的傳說視頻，讓學生們對長城有一個初步的了解。

2.新課講授

-詳細內容：

a.過去時態復習：我會通過PPT展示過去時態的構成和用法，并舉例說明。例如：“WewenttotheGreatWalllastweek.Wesawthe長城andtookmanyphotos.”讓學生跟讀并模仿。

b.詞匯學習：接著，我會引入本節課的關鍵詞匯，如“visit”、“tour”、“attraction”等，并通過圖片和例句讓學生理解這些詞匯的含義和用法。

c.句型練習：我會讓學生根據提供的詞匯和句型模板，自己構造句子，如：“Wewenttothe__________.Wesaw__________and__________.”讓學生通過練習鞏固所學知識。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.角色扮演：我會將學生分成小組，每組扮演一個旅行團，模擬去長城旅行的情景。每個學生扮演不同的角色，如導游、游客等，進行對話練習。

b.制作旅行日記：學生需要根據所學內容，用英語寫一篇簡短的旅行日記，描述他們在長城的經歷。

c.畫長城：學生可以用彩色卡紙和膠水制作一個簡單的長城模型，并裝飾它，作為對長城文化的一種直觀體驗。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.學生討論長城的歷史意義，例如：“WhatdoyouthinkistheimportanceoftheGreatWallinChinesehistory?”

b.學生討論長城的旅游價值，例如：“HowdoyouthinktheGreatWallattractstouristsfromallovertheworld?”

c.學生討論如何保護長城，例如：“WhatcanwedotoprotecttheGreatWallandkeepitbeautifulforfuturegenerations?”

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括過去時態的用法、長城相關的詞匯和句型。我會說：“Today,wehavelearnedabouttheGreatWallandhowtousethepasttensetotalkaboutourexperiences.Let'ssummarizewhatwe'velearned.”然后我會請學生舉手回答問題，例如：“Cananyonetellmehowtoformthepasttenseof'go'?”通過這種方式，我能夠檢查學生對知識的掌握情況。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（20分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）

注意：以上教學流程為示例，實際教學過程中可根據學生的反應和課堂情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-長城的歷史背景：介紹長城的建造歷史、不同朝代的修繕情況以及長城的軍事和文化意義。

-長城的地理位置：講解長城的地理位置分布，包括東起山海關，西至嘉峪關，以及其中的一些著名段落，如八達嶺、慕田峪等。

-長城的建筑特點：描述長城的建筑風格，包括城墻、敵樓、烽火臺等組成部分，以及它們的功能和設計特點。

-長城的傳說故事：分享一些與長城相關的民間傳說和英雄故事，如孟姜女哭長城、楊家將等，以增加課程的趣味性。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于長城的紀錄片，如《中國的長城》、《長城：中國的奇跡》等，以更直觀的方式了解長城。

-閱讀相關書籍：推薦適合四年級學生的書籍，如《長城的故事》、《中國孩子的長城》等，通過閱讀加深對長城的認識。

-舉辦主題班會：組織一次以“長城”為主題的班會，讓學生分享自己了解到的長城知識，增強團隊合作和表達能力。

-制作長城模型：鼓勵學生利用廢舊材料制作長城模型，通過動手操作加深對長城建筑特點的理解。

-開展模擬旅行：模擬一次去長城旅行的場景，讓學生扮演不同角色，如導游、游客等，進行角色扮演活動，提高英語實際運用能力。

-設計保護計劃：引導學生思考如何保護長城，設計一份保護計劃，培養學生的環保意識和責任感。

-研究長城文化：讓學生查閱資料，了解長城文化，如壁畫、詩詞、書法等，拓寬學生的文化視野。

-組織參觀活動：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的長城遺址或博物館，實地感受長城的歷史和文化。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：我會觀察每個學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。例如，我會記錄哪些學生主動舉手發言，哪些學生能積極參與角色扮演活動。

-學生對過去時態的掌握程度：通過學生的口頭表達和書寫練習，我可以評估他們對過去時態的掌握情況。例如，我會檢查學生在旅行日記中是否正確使用了過去時態。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力的體現：在小組討論環節，我會評估學生之間的溝通和協作能力。例如，我會觀察小組是否能夠共同完成任務，每個成員是否都有機會發表意見。

-學生對長城知識的拓展：我會檢查學生是否能夠結合小組討論，拓展他們對長城的歷史和文化知識。例如，我會看學生是否能夠提出關于長城保護或文化傳承的新觀點。

3.隨堂測試：

-學生對詞匯和句型的掌握：通過隨堂測試，我可以評估學生對本節課所學詞匯和句型的記憶和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生對過去時態的應用：我會給出一些情景，讓學生用過去時態描述，以評估他們對時態的運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：我會讓學生填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和學習成果。

-學生互評：我會鼓勵學生之間進行互評，以培養他們的評價能力和團隊精神。互評內容可以包括小組合作、角色扮演和知識掌握等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：教師評價將關注學生在課堂上的參與程度，對于積極參與的學生給予正面反饋，如口頭表揚或積分獎勵。

-針對知識掌握：教師將根據學生的隨堂測試和課堂表現，提供具體的反饋，指出學生在詞匯、句型和時態上的錯誤，并給出改正建議。

-針對實踐活動：教師將評估學生在實踐活動中的表現，如角色扮演的流利程度、旅行日記的完整性和創意性，并給予相應的評價。

-針對學習態度：教師將關注學生的學習態度，對于表現積極、態度認真的學生給予肯定，對于需要改進的學生提供個性化的指導和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解長城的歷史和文化時，我嘗試通過創設情境的方式，讓學生身臨其境地感受長城的魅力。例如，通過播放長城的紀錄片片段，讓學生仿佛置身于壯麗的長城之上，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了PPT和視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象。例如，在介紹長城的建筑特點時，通過圖片和動畫展示，學生能夠更直觀地理解長城的結構和設計。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生的參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和學習風格不同。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發現有時候學生容易分心，尤其是在進行小組活動時。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律和學生的注意力管理。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生綜合能力的全面評估。這需要我在評價方式上做出改進，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化小組活動設計：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重小組活動的公平性和趣味性。例如，可以設計一些競賽性質的團隊游戲，讓每個學生都有機會參與進來。

2.強化課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規則和獎懲措施，來加強課堂紀律管理。同時，我會更加關注學生的注意力，通過提問、互動等方式，引導學生集中注意力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、互評、項目式學習成果展示等。這樣不僅能夠了解學生的學習成果，還能促進學生的自我反思和團隊協作能力。通過這些改進措施，我相信能夠提高學生的學習效果，促進他們的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-過去時態的構成

-長城相關的詞匯和短語

-描述過去經歷的句型結構

②重點詞匯：

-went,saw,took,visited,attraction,tour

③重點句子：

-WewenttotheGreatWalllastweek.

-Wesawthe長城andtookmanyphotos.

-ItisafamousattractioninChina.重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所學知識，完成句子。

-例題：We_______totheGreatWalllastweek.

-答案：went

2.選擇正確的時態

-題型：從給出的選項中選擇正確的動詞時態填空。

-例題：They_______(go,went)tothemuseumyesterday.

-選項：a)gob)went

-答案：b)went

3.詞匯匹配

-題型：將下列詞匯與相應的意思匹配。

-例題：

-1.attractiona)visit

-2.tourb)famous

-3.visitc)place

-4.famousd)trip

-答案：

-1.attractionc)place

-2.tourd)trip

-3.visita)visit

-4.famousb