2024-2025學年新教材高中歷史第九單元當代世界發展的特點與主要趨勢第23課和平發展合作共贏的時代潮流（2）教學教學設計新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天咱們一起走進《中外歷史綱要（下）》第九單元，這一單元我們要探討的是“和平發展合作共贏的時代潮流”。這節課，咱們將深入挖掘這一主題，看看在當今這個時代，世界是如何發展變化的。這可是我們高中歷史必修課程的重要內容哦！讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.提升歷史思維，理解和平發展、合作共贏的時代背景和內涵。

2.培養批判性思維能力，分析和平發展合作共贏時代潮流中的機遇與挑戰。

3.增強全球意識，認識到不同文明間的相互影響和共同發展。

4.傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，為構建人類命運共同體貢獻智慧和力量。學情分析同學們，進入高中階段，你們已經具備了一定的歷史知識基礎，對世界歷史的了解也逐漸深入。在這個年級，你們的知識層次相對較為豐富，對歷史事件的分析能力也有所提高。然而，在“和平發展合作共贏的時代潮流”這一主題下，我們也要看到以下幾點：

首先，在知識層面，同學們對和平發展、合作共贏的理念有一定了解，但對這一時代潮流背后的歷史背景和具體實踐可能還比較模糊。這就需要我們在教學中，通過案例分析和史料解讀，幫助大家建立起對這一時代潮流的全面認識。

其次，在能力層面，同學們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理復雜的歷史問題時，仍需進一步鍛煉。本節課將通過小組討論、角色扮演等形式，提高大家的思辨能力和團隊合作能力。

再者，在素質層面，同學們在高中階段逐漸形成了自己的價值觀和世界觀。在這一課程中，我們要引導學生樹立正確的國際觀，認識到和平發展、合作共贏的時代潮流對全球發展的重要意義。

最后，從行為習慣來看，同學們普遍具有積極參與課堂討論的意愿，但在課堂上的發言可能還不夠自信。因此，在教學過程中，我將鼓勵大家大膽表達自己的觀點，培養良好的課堂互動氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（下）》教材，方便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與和平發展、合作共贏相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備白板、投影儀等，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行互動交流，同時確保教室環境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

-開場白：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿挑戰和機遇的時代——和平發展合作共贏的時代潮流。你們知道，這個時代對我們每個人來說意味著什么嗎？

-情境創設：播放一段關于全球合作的新聞報道或歷史紀錄片片段，讓學生直觀感受當前國際合作的氛圍。

-提出問題：這段視頻給你帶來了哪些思考？你認為和平發展合作共贏的時代潮流對我們國家、對我們個人有什么樣的影響？

**講授新課（20分鐘**）

-教學目標：幫助學生理解和平發展合作共贏的時代潮流的內涵，分析其歷史背景和現實意義。

-重點講解：

-和平發展合作共贏的時代潮流的歷史背景（5分鐘）

-回顧20世紀后半葉以來世界格局的變化，特別是冷戰后國際關系的演變。

-討論全球化、經濟一體化對和平發展合作共贏潮流的推動作用。

-和平發展合作共贏的時代潮流的內涵和特征（5分鐘）

-解釋和平、發展、合作、共贏的基本概念。

-分析這一潮流在不同地區、不同領域的具體表現。

-知識點串聯：

-通過歷史案例分析，讓學生理解和平發展合作共贏的時代潮流是如何形成的。

-結合當前國際形勢，探討這一潮流對世界格局的影響。

**鞏固練習（15分鐘**）

-練習形式：小組討論，每個小組選擇一個與和平發展合作共贏相關的主題進行深入研究。

-討論內容：

-各小組匯報討論成果，分享對和平發展合作共贏的理解。

-教師引導學生分析討論中的亮點和不足，進行點評和總結。

**課堂提問（5分鐘**）

-提問環節：教師提出與教學內容相關的問題，讓學生回答。

-提問內容：

-和平發展合作共贏的時代潮流對我國的外交政策有何影響？

-在全球化背景下，如何促進國際間的和平與合作？

**師生互動環節（5分鐘**）

-教師提問：同學們，你們認為在和平發展合作共贏的時代潮流中，我們國家應該扮演什么樣的角色？

-學生回答：鼓勵學生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-教師總結：教師對學生的回答進行點評，總結和平發展合作共贏的時代潮流對我國的重要性。

**核心素養拓展（5分鐘**）

-引導學生思考：如何在日常生活中踐行和平發展合作共贏的理念？

-學生討論：鼓勵學生結合自身實際，討論如何在個人行為中體現這一時代潮流的精神。

**總結與反思（5分鐘**）

-教學總結：回顧本節課的重點內容，強調和平發展合作共贏的時代潮流的重要性。

-反思環節：教師引導學生反思本節課的學習收獲，鼓勵學生在日常生活中踐行這一理念。

**教學時間總計：45分鐘**知識點梳理1.和平發展合作共贏的時代潮流的歷史背景

-冷戰后國際關系的演變

-全球化、經濟一體化的推動作用

2.和平發展合作共贏的時代潮流的內涵和特征

-和平：國際關系的基本狀態，強調國家間的和平共處。

-發展：追求共同繁榮，實現可持續發展。

-合作：國家間相互合作，共同應對全球性挑戰。

-共贏：在合作中實現互利共贏，推動共同發展。

3.和平發展合作共贏的時代潮流在不同地區、不同領域的具體表現

-國際政治領域：多邊主義、區域合作、國際組織的作用。

-經濟領域：全球化、經濟一體化、跨國公司的發展。

-文化領域：文化交流、文明互鑒、多元文化共存。

-環境領域：環境保護、氣候變化、可持續發展。

4.和平發展合作共贏的時代潮流對我國的影響

-外交政策：積極參與國際合作，推動構建人類命運共同體。

-經濟發展：融入全球經濟體系，實現互利共贏。

-文化交流：促進文明互鑒，提升國家文化軟實力。

-環境保護：承擔國際責任，推動全球可持續發展。

5.和平發展合作共贏的時代潮流對我國的要求

-堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體。

-加強國際合作，共同應對全球性挑戰。

-弘揚和平、發展、合作、共贏的理念，推動全球治理體系改革。

-提高國家文化軟實力，增強國際影響力。

6.和平發展合作共贏的時代潮流在個人層面的體現

-樹立全球意識，關注國際事務。

-積極參與國際交流，增進了解和友誼。

-弘揚和平、發展、合作、共贏的理念，為構建和諧世界貢獻力量。

-關注環境保護，踐行可持續發展理念。典型例題講解1.例題：以下哪個事件標志著和平發展合作共贏的時代潮流的興起？

A.冷戰結束

B.1991年蘇聯解體

C.1995年世界貿易組織的成立

D.1992年歐洲單一市場的建立

答案：C

說明：世界貿易組織的成立標志著全球貿易體系進入了一個新的階段，各國在貿易領域的合作更加緊密，這是和平發展合作共贏時代潮流的重要體現。

2.例題：以下哪項措施有助于促進和平發展合作共贏的時代潮流？

A.各國加強軍事同盟

B.各國減少貿易壁壘

C.各國加強政治干預

D.各國限制文化交流

答案：B

說明：減少貿易壁壘有助于促進各國經濟合作，實現互利共贏，這是和平發展合作共贏時代潮流的內在要求。

3.例題：以下哪個國家在和平發展合作共贏的時代潮流中發揮了重要作用？

A.美國

B.中國

C.俄羅斯

D.日本

答案：B

說明：中國作為世界上最大的發展中國家，積極參與國際合作，推動構建人類命運共同體，為和平發展合作共贏的時代潮流做出了重要貢獻。

4.例題：以下哪個組織在推動和平發展合作共贏的時代潮流中起到了關鍵作用？

A.聯合國

B.歐盟

C.北約

D.世界銀行

答案：A

說明：聯合國作為全球性國際組織，致力于維護國際和平與安全，推動國際合作，是和平發展合作共贏時代潮流的重要推動者。

5.例題：以下哪個事件反映了和平發展合作共贏的時代潮流？

A.2008年全球金融危機

B.2015年聯合國可持續發展目標

C.2016年英國脫歐公投

D.2019年美國退出伊朗核協議

答案：B

說明：聯合國可持續發展目標是全球各國共同追求的目標，旨在實現經濟增長、社會進步和環境保護的協調發展，這是和平發展合作共贏時代潮流的具體體現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事熱點：在講授和平發展合作共贏的時代潮流時，結合當前國際熱點事件，如貿易戰、氣候變化等，讓學生更加直觀地感受時代潮流的脈動。

2.強化案例教學：通過分析真實案例，如中國的“一帶一路”倡議、G20峰會等，讓學生深入了解和平發展合作共贏的具體實踐。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，導致課堂互動性不強。

2.教學內容深度不夠：在講解和平發展合作共贏的時代潮流時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生進行深入思考和批判性分析。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和期末考試，缺乏對學生實際能力提升的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計小組討論、角色扮演等互動性強的教學活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，增強他們的自信心和表達能力。

2.深化教學內容：在講解知識點的同時，引導學生進行深入思考和批判性分析，例如，在討論“一帶一路”倡議時，可以讓學生思考其對中國和沿線國家的影響，以及可能面臨的挑戰。

3.多元化教學評價：除了課堂表現和期末考試，引入平時作業、小組項目、課堂展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果和能力提升。

4.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的實際需求。

5.鼓勵自主學習：提供豐富的學習資源，如在線課程、文獻資料等，鼓勵學生自主學習，培養他們的獨立思考和研究能力。板書設計①和平發展合作共贏的時代潮流

-和平：國際關系的基本狀態，強調國家間的和平共處。

-發展：追求共同繁榮，實現可持續發展。

-合作：國家間相互合作，共同應對全球性挑戰。

-共贏：在合作中實現互利共贏，推動共同發展。

②歷史背景

-冷戰后國際關系的演變

-全球化、經濟一體化的推動作用

③具體表現

-國際政治領域：多邊主義、區域合作、國際組織的作用

-經濟領域：全球化、經濟一體化、跨國公司的發展

-文化領域：文化交流、文明互鑒、多元文化共存

-環境領域：環境保護、氣候變化、可持續發展

④對我國的影響

-外交政策：積極參與國際合作，推動構建人類命運共同體

-經濟發展：融入全球經濟體系，實現互利共贏

-文化