9那一定會很好教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：9那一定會很好教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊語文

3.授課時間：2024年10月18日星期三下午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的孩子們，今天我們要一起走進《那一定會很好》這篇美妙的課文。讓我們一起感受故事中的情感，學習其中的道理。準備好了嗎？讓我們開始這堂有趣的語文課吧！????核心素養目標1.培養學生欣賞文學作品的能力，感受語言之美。

2.培養學生通過文字理解故事情節，提升閱讀理解力。

3.培養學生從故事中提煉道理，學會換位思考，培養同理心。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：通過引導學生分析故事中的轉折點和人物心理變化，幫助學生把握故事發展的脈絡。

-學習語言表達：引導學生體會作者如何運用豐富的詞匯和句式，表達情感和思想。

2.教學難點：

-情感體驗：由于學生年齡較小，對故事中人物的情感體驗可能不夠深入，因此難點在于引導學生體會角色的情感變化，并引發共鳴。

-道理提煉：從故事中提煉出“珍惜眼前，努力追求夢想”的道理，對于三年級學生來說，需要教師引導他們進行思考和總結。

-語言模仿：要求學生模仿故事中的語言表達，可能存在一定的難度，需要教師提供具體的例子和示范，幫助學生掌握語言表達的技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《那一定會很好》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事情節相關的圖片，以及展示故事主題的視頻片段。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示故事情節和關鍵詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《那一定會很好》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過這樣的故事，一個人為了追求更好的生活，卻失去了原本擁有的美好？”

展示一些關于成長和選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事中的情感和沖突。

簡短介紹《那一定會很好》的故事梗概，激發學生對故事情節的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

2.故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《那一定會很好》的基本概念、故事情節和人物心理。

過程：

講解故事的主人公以及他的成長經歷，包括他的愿望、追求和最終的感悟。

詳細介紹故事中的關鍵情節，如主人公的每一次選擇和結果，使用時間軸幫助學生梳理故事脈絡。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的道理和情感。

過程：

分析故事中的幾個關鍵情節，如主人公放棄樹木身份后的困惑和樹木本身的感受。

引導學生討論這些情節對主人公性格和價值觀的影響，以及這些影響如何體現在他的行為上。

小組討論：讓學生分組討論故事中的道理，如珍惜現在、不盲目追求完美等，并提出自己的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論，如“如何面對生活中的選擇”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論過程和最終結論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如如何將故事中的道理應用到實際生活中。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事的基本情節、人物心理和討論的主題。

強調故事中蘊含的道理，如珍惜眼前、學會選擇等，鼓勵學生在生活中運用這些道理。

布置課后作業：讓學生寫一篇讀后感，分享他們對故事的理解和感悟，以鞏固學習效果。學生學習效果1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠更好地理解《那一定會很好》的故事情節，分析人物的心理變化，提升了閱讀理解能力。

-學生學會了從故事中提煉關鍵信息，概括故事的主題，提高了閱讀后的信息提取和歸納能力。

2.情感共鳴與同理心培養：

-學生在閱讀過程中能夠與故事人物產生情感共鳴，學會了換位思考，培養了同理心。

-學生能夠識別并表達自己對于故事中情感的理解，提高了情感表達和溝通能力。

3.思維能力和批判性思維：

-學生在討論故事中的道理時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，提升了思維能力。

-學生學會了從不同的角度分析問題，培養了批判性思維，能夠對問題進行深入思考。

4.語言表達與寫作能力：

-學生通過模仿故事中的語言表達，提高了自己的語言運用能力。

-學生在課后作業中撰寫讀后感，鍛煉了寫作能力，學會了如何組織語言和表達自己的觀點。

5.合作學習與交流能力：

-在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂展示和點評環節，提高了自己的公共演講能力和交流能力。

6.價值觀和人生觀的形成：

-學生通過學習故事中的道理，如珍惜現在、努力追求夢想等，對人生有了更深的認識。

-學生在思考故事中的人物選擇時，開始思考自己的人生目標和價值觀，形成了更加積極的人生觀。

7.解決問題的能力：

-學生在討論故事中的問題時，能夠提出多種解決方案，培養了問題解決能力。

-學生學會了如何將故事中的道理應用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-《那一定會很好》

-故事梗概

-人物心理變化

-成長與選擇

②關鍵詞：

-夢想

-選擇

-珍惜

-成長

-同理心

③重點句子：

-“那一定會很好。”

-“他不再只是棵樹，他變成了……”

-“他開始明白，有些東西一旦失去，就再也回不來了?！?/p>

-“他學會了珍惜眼前的一切?！弊鳂I布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：《那一定會很好》讀后感

-目標：通過寫作，鞏固學生對故事的理解，提升學生的表達能力和情感表達能力。

-要求：學生結合自己的實際經歷，談談對故事中道理的理解，以及如何在生活中應用這些道理。

-字數：300-500字

2.角色扮演作業：

-目標：通過角色扮演，加深學生對故事人物心理變化的理解，提高學生的表演能力和合作能力。

-要求：學生選擇故事中的一個角色，準備一段獨白或對話，進行角色扮演。

-形式：可以是全班集體表演，也可以是小組內相互表演。

3.小組討論作業：

-目標：通過小組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-要求：學生分組討論以下問題：

-故事中主人公的選擇給你什么啟示？

-你認為主人公最終的選擇是正確的嗎？為什么？

-如果你是故事中的主人公，你會如何選擇？

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-教師將對學生提交的讀后感進行批改，重點關注學生的觀點是否明確，論述是否合理，語言表達是否流暢。

-對于寫作中存在的問題，如觀點不明確、論述不合理、語言表達不通順等，教師將給出具體的修改建議。

-教師可以通過課堂分享或個別輔導的方式，幫助學生改進寫作技巧。

2.角色扮演作業反饋：

-教師將對學生的角色扮演進行觀察和評價，關注學生的表演是否投入，情感表達是否到位。

-對于表演中存在的問題，如情感表達不足、表演不夠自然等，教師將給出改進建議。

-教師可以組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

3.小組討論作業反饋：

-教師將參與小組討論，引導學生的思考，確保討論的方向正確。

-對于討論中提出的問題，教師將給出合理的解答，幫助學生拓展思維。

-教師將對學生的討論成果進行總結，強調故事中的道理，并鼓勵學生在生活中實踐。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對《那一定會很好》這一課的教學反思與改進計劃。

在導入新課的部分，我使用了圖片和視頻片段來激發學生的興趣。我發現，這種方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對故事產生好奇心。但是，我也意識到，有些學生可能對圖片和視頻的注意力不如文字內容持久，因此在未來的教學中，我可能會嘗試結合更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己類似的經歷，或者通過提問引導他們思考。

在講解故事基礎知識時，我使用了時間軸來幫助學生梳理故事情節。這個方法很有效，學生能夠清晰地看到故事的發展脈絡。但是，也有部分學生反映，時間軸上的信息量有點多，他們需要更多的時間來消化。因此，我計劃在未來的教學中，為時間軸上的關鍵信息提供更多的解釋，或者制作更簡潔的時間軸，以便學生更好地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的情節進行分析，并引導學生思考。這一環節的效果不錯，學生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。然而，我也發現，有些學生對于復雜的問題分析不夠深入，他們的觀點往往停留在表面。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考，并鼓勵他們從不同的角度分析問題。

在小組討論環節，學生們表現出了很好的合作精神。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，個別學生發言過多，而其他成員則較少參與。為了促進每個學生的參與，我計劃在未來的教學中，設定明確的討論規則，比如輪流發言，確保每個人都有機會表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到欣慰。然而，我也發現，有些學生的展示內容不夠完整，他們在回答問題時顯得有些緊張。為了提高學生的展示能力，我打算在未來的教學中，提前進行一些展示技巧的培訓，比如如何清晰表達、如何自信地面對觀眾等。

在教學反思的最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這次教學，我意識到自己在教學方法和學生互動方面還有很多需要提高的地方。在未來的教學中，我會繼續探索更有效的教學方法，關注每個學生的學習需求，努力創造一個積極、互動的學習環境。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一位更好的教師，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》

-目的：通過閱讀這則童話，讓學生體會不同故事中關于珍惜和追求的主題，與《那一定會很好》進行對比，深化對故事主題的理解。

-視頻資源：《小王子》電影片段

-目的：觀看《小王子》中關于成長和夢想的片段，讓學生感受電影中的人物情感和故事情節，與《那一定會很好》的故事元素相呼應。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《賣火柴的小女孩》，思考故事中小女孩的夢想和現實之間的差距，以及她最終的命運對學生的啟示。

-觀看《小王子》電影片段后，讓學生寫下觀后感，分享他們對小王子成長經歷的看法，以及這個故事對他們的啟發。

-教師可