3《我認(rèn)識(shí)您了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我認(rèn)識(shí)您了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《我認(rèn)識(shí)您了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我認(rèn)識(shí)您了》這節(jié)課。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)如何禮貌地打招呼，如何與人友好相處。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.社會(huì)交往能力：學(xué)會(huì)與人禮貌打招呼，發(fā)展良好的社交技巧。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立尊重他人、友好相處的意識(shí)，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。

3.自我認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)自己在人際交往中的角色，提升自我意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：通過角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)有了一些基本的社交經(jīng)驗(yàn)，比如簡(jiǎn)單的問候和道別。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何稱呼老師和同學(xué)，但對(duì)于禮貌用語和友好交往的細(xì)節(jié)可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于角色扮演和互動(dòng)游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)，比如通過圖片、故事和教師的示范來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)禮貌用語和友好交往時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)與人交流。此外，理解并運(yùn)用禮貌用語可能對(duì)一些學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡苄枰嗟臅r(shí)間和練習(xí)來掌握這些社交技能。教師需要耐心引導(dǎo)，通過鼓勵(lì)和正面的反饋來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場(chǎng)合下的禮貌用語示例，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)禮貌用語，同時(shí)準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，視頻中展示學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下禮貌交流的場(chǎng)景。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中同學(xué)們是如何禮貌交流的？他們?cè)谀男﹫?chǎng)合使用了禮貌用語？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和想法。

4.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)禮貌交流的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的禮貌用語，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合下運(yùn)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：禮貌用語的使用場(chǎng)合和具體表達(dá)方式。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹禮貌用語的概念和重要性。

b.列舉常見的禮貌用語，如問候語、道別語、感謝語等。

c.通過實(shí)例講解禮貌用語在不同場(chǎng)合下的運(yùn)用。

4.教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生互動(dòng)、角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)合下的禮貌交流。

2.練習(xí)步驟：

a.將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

b.每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、餐廳用餐等。

c.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

d.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：關(guān)于禮貌用語的使用場(chǎng)合和具體表達(dá)方式。

2.提問方式：隨機(jī)提問、小組討論。

3.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生回答、教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同場(chǎng)合下運(yùn)用禮貌用語。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)禮貌交流的重要性。

4.角色扮演：教師與學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)合下的禮貌交流。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。

2.拓展方式：小組討論、分享心得。

3.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生分享、教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌交流的重要性。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用禮貌用語。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.禮貌用語掌握情況：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課堂上學(xué)到的禮貌用語，如問候語、感謝語、道歉語等。

-在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)使用禮貌用語與人交流，表現(xiàn)出良好的社交素養(yǎng)。

2.社交能力提升：

-學(xué)生在與人交往時(shí)，能夠主動(dòng)打招呼、道別，表現(xiàn)出友好、禮貌的態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠積極參與，與同伴和諧相處。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌交流的重要性，樹立尊重他人、友好相處的意識(shí)。

-學(xué)生能夠從內(nèi)心認(rèn)同禮貌交流的價(jià)值，將禮貌用語融入到自己的行為中。

4.自我認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在人際交往中的角色，明白自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。

-學(xué)生能夠自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改進(jìn)自己的社交方式。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新穎的交流方式。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出不同的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和包容，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.問題解決能力：

-學(xué)生在面對(duì)社交問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)禮貌用語和社交技巧，妥善解決問題。

-學(xué)生在遇到?jīng)_突時(shí)，能夠冷靜思考，尋求合理的解決方法。

8.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷反思和總結(jié)，提高自己的社交能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)互動(dòng)的頻率，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)禮貌用語的掌握程度：通過學(xué)生的回答和實(shí)際運(yùn)用禮貌用語的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌用語的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍度：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否主動(dòng)發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性意見。

-小組討論的成果：通過小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌用語的理解和應(yīng)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)禮貌用語的書面測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌用語的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在模擬情景中的表現(xiàn)：設(shè)置模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用禮貌用語，觀察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.角色扮演反饋：

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)、情感投入和互動(dòng)效果。

-學(xué)生對(duì)角色扮演的反饋：收集學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)的看法和建議，了解活動(dòng)的實(shí)際效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、主動(dòng)提問等行為給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的活躍度、合作效果、成果展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，指出需要提高的方面。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)角色扮演：教師對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的正確使用和情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室的一角，心里不禁開始反思。我想，教學(xué)就像是一場(chǎng)旅程，每一步都充滿了未知和挑戰(zhàn)。下面是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些。雖然我播放了視頻，但是我覺得還可以加入一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景，然后模仿視頻中的禮貌用語。這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課上，先進(jìn)行一些小組內(nèi)的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)安全的環(huán)境中練習(xí)，然后再進(jìn)行全班展示。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)比較積極，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異導(dǎo)致的。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多的提問方式，比如選擇題、是非題等，這樣可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到回答問題中來。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的問題不夠開放，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較單一。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我決定在提問時(shí)，多使用一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

至于