2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數練習三（2）教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數練習三（2）教學設計蘇教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟“兩、三位數乘一位數練習三（2）”的奇妙之旅。首先，我會用有趣的情境引入，讓大家對乘法產生濃厚的興趣。接著，我會通過層層遞進的問題，引導大家掌握乘法的計算方法。在課堂上，我會用豐富的教具和生動的語言，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會設置一些有趣的練習題，讓大家鞏固所學知識。讓我們一起加油，成為數學小達人吧！??????核心素養目標培養學生數學抽象思維，通過兩、三位數乘一位數的練習，讓學生理解乘法運算的規律，提升邏輯推理能力。同時，加強學生運算能力培養，提高解決實際問題的能力。此外，注重學生數學建模意識的培養，讓學生在具體情境中運用數學知識，體驗數學與生活的緊密聯系。學情分析在三年級學生中，大部分同學對數學學習有著濃厚的興趣，他們好奇心強，樂于接受新知識。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定差異。

知識層面，學生們已經掌握了一位數乘一位數的乘法運算，但兩、三位數乘一位數的計算對他們來說可能存在一定的挑戰。部分學生可能對進位規則不夠熟悉，導致計算錯誤。

能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發展，但仍有待提高。在解決乘法問題時，部分學生可能依賴于具體的計算過程，缺乏對運算規律的歸納總結。

素質層面，學生們在學習習慣上存在差異。有的學生能夠獨立思考，勇于嘗試，但有的學生可能缺乏耐心，遇到困難容易放棄。此外，學生的合作意識和交流能力也需要進一步培養。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.針對知識層面，教學過程中應加強對進位規則和乘法運算規律的解釋，幫助學生建立正確的數學模型。

2.在能力培養上，應通過多樣化的教學活動，提高學生的抽象思維能力和問題解決能力。

3.在素質提升方面，教師需注重培養學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的合作意識和交流能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：蘇教版三年級數學教學平臺

-信息化資源：乘法口訣表電子版、兩三位數乘一位數練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、多媒體課件、小組合作學習材料包教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩、三位數乘一位數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的乘法嗎？今天我們要學習的是兩、三位數乘一位數的乘法，你們覺得這個有什么特別的呢？”

展示一些生活中的乘法實例，如超市購物時的價格標簽、公交車上的票價等，讓學生初步感受乘法在實際生活中的應用。

接著，我會用生動形象的語言簡短介紹兩、三位數乘一位數乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、兩、三位數乘一位數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩、三位數乘一位數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩、三位數乘一位數的定義，包括其計算方法的基本步驟。

詳細介紹兩、三位數乘一位數的組成部分，如個位數、十位數、百位數等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、兩、三位數乘一位數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩、三位數乘一位數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩、三位數乘一位數案例進行分析，如234乘以5、345乘以8等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩、三位數乘一位數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何運用兩、三位數乘一位數的乘法解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數乘一位數乘法相關的主題進行深入討論，如“如何在計算中避免錯誤”、“如何運用乘法解決實際問題”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩、三位數乘一位數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兩、三位數乘一位數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兩、三位數乘一位數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調兩、三位數乘一位數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生獨立完成一定數量的兩、三位數乘一位數的乘法練習題，并嘗試用不同的方法解決實際問題。

提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在遇到困難時互相幫助、共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學樂園》：這是一本適合三年級學生的數學趣味讀物，書中包含了許多與乘法相關的游戲和謎題，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識。

-《生活中的數學》：這本書通過講述生活中的數學故事，讓學生了解數學在實際生活中的應用，激發學生對數學的興趣。

-《數學思維訓練》：這本書提供了大量的數學思維訓練題目，有助于提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-**乘法口訣表游戲**：利用《數學樂園》中的乘法口訣表游戲，讓學生在游戲中復習乘法口訣，提高記憶效果。

-**實際購物體驗**：組織學生進行模擬購物活動，讓學生運用兩、三位數乘一位數的乘法計算商品總價，體驗數學在生活中的應用。

-**數學故事分享**：鼓勵學生閱讀《生活中的數學》，并分享他們喜歡的數學故事，增強學生對數學的興趣和認識。

-**數學思維挑戰**：通過《數學思維訓練》中的題目，定期組織數學思維挑戰賽，培養學生的邏輯思維和創新能力。

-**家庭作業拓展**：在家庭作業中，可以布置一些與兩、三位數乘一位數相關的實際問題，如計算家庭開支、設計簡單的家庭預算等，讓學生在實踐中應用所學知識。

-**親子數學活動**：家長可以與孩子一起參與數學游戲，如家庭版“24點”游戲，提高孩子的計算速度和靈活性。

-**數學日記**：鼓勵學生記錄每天的數學學習心得，包括遇到的難題、解決方法以及學習感受，培養他們的反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及是否積極參與討論，評估學生對新知識的接受程度和興趣。

-學生對乘法運算的興趣：通過學生的表情、眼神和互動，判斷學生對兩、三位數乘一位數乘法的學習興趣是否濃厚。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協調，共同完成任務。

-學生問題解決能力：通過小組討論的成果展示，觀察學生是否能夠運用所學知識解決實際問題，提出創新性的解決方案。

3.隨堂測試：

-學生對乘法運算的掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對兩、三位數乘一位數乘法的基本計算規則的掌握情況。

-學生對乘法運算的靈活運用：測試中包含一些實際應用題，評估學生能否將所學知識靈活應用于解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的理解、在小組討論中的表現以及遇到的問題和解決方法。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方在討論和展示中的優點和不足，培養他們的評價能力和團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、正確回答問題等方面，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，關注學生的合作精神、問題解決能力和創新思維，提出針對性的指導。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行評價，分析學生的強弱項，針對薄弱環節進行針對性輔導。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行評價，關注學生的完成質量、解題思路和自主學習能力，提供個性化的反饋和指導。

-針對學習態度：教師對學生的學習態度進行評價，鼓勵學生保持積極的學習態度，面對困難不放棄，培養良好的學習習慣。重點題型整理1.題型一：兩、三位數乘一位數的筆算

例題：324×7=?

解答過程：

-從個位開始，4乘以7等于28，寫下8，進位2。

-接著是十位，2乘以7等于14，加上進位的2，得到16，寫下6，進位1。

-最后是百位，3乘以7等于21，加上進位的1，得到22，寫下22。

-所以，324×7=2268。

2.題型二：兩、三位數乘一位數的估算

例題：估算523×9。

解答過程：

-將523近似為500，將9近似為10。

-500×10=5000。

-所以，523×9的估算結果大約是5000。

3.題型三：兩、三位數乘一位數的實際問題

例題：小明有12個蘋果，他想要平均分給他的7個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

解答過程：

-使用除法來解決這個問題：12÷7。

-12除以7得到1余5，這意味著每個朋友可以得到1個蘋果，還剩下5個蘋果。

-所以，每個朋友可以得到1個蘋果。

4.題型四：兩、三位數乘一位數的混合運算

例題：計算456×3-123。

解答過程：

-首先進行乘法運算：456×3。

-456×3=1368。

-然后進行減法運算：1368