★啟用前注意保密

深圳市2024—2025學年初三年級第一次模擬考

語文試題

全卷共8頁，滿分120分，考試時間120分鐘。

注意事項：

1.答題前，請將姓名、考場和座位號寫在答題卡指定位置，將條形碼貼在答題卡

指定位置。

2.選擇題答案，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動請用

2B橡皮擦干凈后，再涂其它答案，不能答在試題卷上。非選擇題，答題不能超

出題目指定區域。

3.考試結束，監考人員將答題卡收回。

一、賞云之深意（29分）

班級開展“賞云之深意”綜合性學習活動，請按要求完成下面題目。

1.【“云”中有詩文】自然中有“云”，地名中有“云”，事物中有“云”……以下詩句中都包含了“云”,

請將詩句補充完整。

（1）長風破浪會有時，=（李白《行路難（其一）》）

（2）?雪擁藍關馬不前。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（3）,山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（4）,夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（5）,何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（6）若夫日出而林霏開，0（歐陽修《醉翁亭記》）

（7）霧淞沆揚，,上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

（8）,北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！（納蘭性德《浣溪沙》）

2.【“云”中有歸納】為了更好地梳理與“云”相關的詩句，同學們做了整理單，請按要求整理

下面的表格。

“云，，整理單

亍成如：響遏云霄、撥云見日、過眼云煙（1）請再補充一個

試卷第1頁，共8頁

甲骨語含有“云”字的成語：

文,象

形字。

（2）根據拼音，為

互聯網的比喻說法它可以視

網左邊語段補充正確

作一種服務，在①zUnxiin安全原則的基礎上，用戶可

絡的文字。

以按需使用資源。實踐證明，適當的網絡語在人與人之

語（T）zunxun________

間的溝通中，有時候也能起到②畫龍點jlng的作用。

②畫龍點jing______

?浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

詩?不義而富且貴，于我如浮云。（《論語》）

句?晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

?如第1題中整理的詩句。

（3）總結：“云”有著多重文化內涵，漂浮的云彩常給人無限遐想。常見的情感內涵如下：

A.云舒卷自在，人們常借此表達喜悅之情，如歐陽修在《醉翁亭記》中以朝暮變化表達自己

被美景陶醉的愉悅心情。

B.云①___________

C.云②___________

（要求：從兩個不同的角度整理“云”的情感特征或文化內涵，要求結合第1題中的有關自然

之“云”的詩句舉例分析。）

3.【“云”中有討論】采訪組正在策劃“尋找課堂的，云’”采訪活動，小組同學圍繞采訪哪些學

科老師開展討論，請補全對話。

小深：我覺得應該采訪語文老師，因為語文課堂我們可以積累關于“云”的詞語、古詩，小說

中也有寫到“云”，對于故事發展也不可缺少。

小圳：我覺得還應該采訪①（填入一個學科）老師，因為②

4.【“云”中有創意】陌生化的語言、新奇的排列方式都可以提升現代詩的創意美。以下是人

工智能創作的現代詩《云》。請你續寫，使詩歌更富有創意。

云

試卷第2頁，共8頁

天空是你的畫布，天空是你的_____,

你是自由的畫師。你是__________O

時而如駿馬奔騰，時而__________,

時而似花朵綻枝。時而__________。

你在遷徙，你在

尋找下一個夢。尋找下一個夢。

5.【“云”中有故事】《水滸傳》中也有不少景物“云”、地點“云”、姓名“云”，“云”，與情節的

開展，與人物的命運相融一體，請你尋找“云”里的人物和故事。

選段一

自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路

投草料場來。正值嚴冬天氣，彤云密布，朔風緊起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

（《水滸傳》第十回）

選段二

五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓，上有匾額，寫著道“飛云浦''三字。B見了.

假意問道：“這里地名喚做甚么去處？“兩個公人道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道'飛

云浦'

（《水滸傳》第三十回）

（1）請結合上述選段，將A和B處小說人物補充完整。

（2）請選擇任意一個選段，概述接下來發生的故事。

二、觀學之不易（U分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以

還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉

之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故

余雖愚，卒獲有所聞。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】貞二公，姓劉氏，諱峻。公少時有大志，刻苦讀書，率至夜分，尚咿唔①不輟,

試卷第3頁，共8頁

其父見公日瘦削，常誡之日：“爾欲病耶？且富貴在天，何自苦若此？”公不敢違父命，見父

輒棄卷，嬉戲自若。然一心嗜學，雖寒冬盛暑、饑寒毒熱不可忍，不棄也。其于五經子史,

無不寓目，惟恐嚴父責，常默誦者居多。公卒就儒業。

（節選自宋濂《進士貞二公傳》，有刪減）

【注釋】①咿唔：擬聲詞，這里指讀書聲。

6.下列句子中加點的字意思相同的一項是（）

A.所以動心召性/雖寒冬盛暑、饑寒毒熱不可巡B.余幼時即隋學/然一心隋學

C.卒皆夜驚恐/卒就儒業D.便扶向路，處處有之/公少時有大有

7.請將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）俟其欣悅，則又請焉。

（2）惟恐嚴父責，常默誦者居多。

8.【甲】【乙】文分別寫到宋濂和貞二少年求學的經歷，請結合兩文內容，談談你獲得的啟

zj\O

三、讀文之哲思（16分）

我是風箏，也曾是陀螺

韓浩月

①風箏和陀螺，都是有故鄉的，風箏的故鄉在天上，陀螺的故鄉在地上。

②放風箏，最怕斷了線，小孩子會為此掉眼淚，大人則會惆悵一會兒。掉眼淚是因為

失去了一份快樂和美好，惆悵是因為失落與牽掛——風箏斷線，即是永別。

③在荒野，見樹上有風箏掛枝頭，歷經風雨，它徹底舊了，不知它從哪里來，故鄉在

何方，牽它的曾是哪只手。這樣的風箏，沒法去救，難度太大，它癡纏于枯枝之上，把飄搖

之地，當成了永久的居所。

④每次放風箏，總會準備足夠結實也足夠長的線，它扶搖直起的時候，我在地面仰望，

收收放放，放放收收。風弱了的時候，把風箏收回家，風箏回家，就意味著春天時它還有機

會起飛。

⑤也有個別風箏，在角落里藏久了，再拿出來，翅膀已顯碎痕，沒了身體，風箏的靈

魂也碎了，風箏是宿命的季節性產物，只有飛翔給它活力，收藏只會使它沉寂。

⑥“人人夸你春來早，欠我風箏五丈風”，春天來了，我把家里積攢的大小風箏，都找

出來，放飛到最高程度的時候，撒手，或者把線剪斷，它們落到哪兒，哪兒就是它們新的故

試卷第4頁，共8頁

鄉。

⑦風箏對應陀螺，如同天空對應大地。風箏可以看見地面上，有一個小小的東西在不

知疲倦地旋轉，陀螺卻看不到天上的風箏，因為它抬不起頭來，它只顧在自己的那一小塊地

方快速旋轉，一慢下來，就會有鞭子抽在身上。

⑧陀螺同樣看不到星空和銀河，但陀螺會做夢，星空和銀河會在它的夢里出現，那是

陀螺所能夢想到的最遼闊的時空。轉動的陀螺來不及做夢，會做夢的陀螺，一定是它永久地

停下，不用再奔波，它會倒在塵土里，木制的身體會漸漸被大地回收，不排除多年之后，它

會在原地發芽，長成一棵樹。

⑨一枚陀螺，變成一棵樹，這是我對它最浪漫的想象。這棵樹在春風里搖曳，在夏夜

中沉思，在秋雨中深睡，在冬雪中做夢。有一天，一只風箏降落在這棵樹身上，曾經無比遙

遠、從無聯系的它們，有了一次奇妙的重逢，以及永久的陪伴。

⑩風箏說，我累了。陀螺說，把我當成家吧。風箏與陀螺，它們是一體兩面，互為映

像，本質是同樣的事物，幻化成兩種象征，只是被人為地分開，感性地看待。

?陀螺借助做夢飛到天上，風箏渴望故鄉跌落大地，用命運的眼光來看待，會覺得它

們無比相似。

?我是風箏。也曾是陀螺。

（選自2024年10月27日《新民晚報》第10版）

9.看似無關的風箏和陀螺，作者進行了有意思的比較。請結合下面的圖示，把他們的相似

10.文中說“一枚陀螺，變成一棵樹”是一種最浪漫的想象，你如何理解這種想象？

11.作者認為風箏和陀螺代表了兩種象征，請結合全文理解他們的象征意義。

12.作家韓浩月在《世間的陀螺》一書中詮釋了他對“陀螺”這一意象的理解，請結合下面的

材料，分析作者為何在文末說自己“是風箏，也曾是陀螺”。

試卷第5頁，共8頁

《世間的陀螺》是一本以“親

人與故鄉''為主題而寫作的書。全書

記錄了作者離鄉二十年心理歷程的

變化，以及這二十年中，與親人有

關的故事、故鄉的變化。

“一個人在年輕的時候，離開

故鄉與母親，就像被一記重重的、

長長的鞭子甩打出去的陀螺，借著

慣力慢慢地滑遠……”

—韓浩月

四、走自信之路（16分）

最自信的一代，正在進行他們的長征

①10年前，學者張維為一次題為《中國人，你要自信》的演講曾引發關注。近日，他

談及這段往事，并結合自身經歷，提出中國“娃娃”覺醒了，認為“中國的90后、95后、00

后，可能是中國近代史以來最自信的一代這一判斷，得到廣泛認同。

②作為現代化的后來者，在相當長的時間里，中國人多以仰望之姿看待世界，膽怯、

迷茫、困惑、自我矮化等心態與之伴生。但對如今的年輕一代而言，西方大量虛幻光環與柔

光濾鏡早已"祛魅”，平視世界成為自然而然，也更加珍惜祖國的美好與發展。這樣的變化“存

乎于心”，也“溢于言表”。在輿論場上大方表達愛國之情，去大好河山發現錦繡中華，“血脈

覺醒”帶火國潮審美……盡管具體表現不一，但皆蘊含著強烈的民族自信。今昔對比，這種“最

自信''從何而來？

③最自信，來源于走出國門的切身經歷。不同于曾經了解世界靠道聽途說、“周游列

國”后滿眼艷羨，今日走出國門更容易，也被笑稱為“接受愛國主義教育越來越多國人看

到，西方的月亮沒有更圓、空氣也沒有更香甜。反之，中國人已習焉不察的便捷物流、普惠

醫療、公共安全等，更顯可愛。這個創造了經濟快速發展與社會長期穩定奇跡，并在諸多領

域從“跟跑者”變為“并行者”“領跑者”的國度，已無懼任何參照系。

④最自信，來源于分享榮光的同向成長。成長于國家全方位發展的時代，年輕一代少

試卷第6頁，共8頁

有體會“國不如人”“技不如人”的心酸苦楚，更多的是分享各領域進步突破帶來的驕傲自豪。

當嫦娥六號從月背“挖土”歸來，當新能源車上演“變道超車”，當《黑神話：悟空》全球“圈

粉”，當熱播影視劇作實現“反向輸出”……從太多案例中，年輕人逐漸建立了對國家強大的

感悟、對時代進步的理解，涵養起濃厚的家國情、強大的自信心和對未來的美好想象。盡管

祖國還有許多短板，但發展的決心、向上的蓬勃，都讓人心中有底。

⑤最自信，來源于相對確定的未來預期。當今世界，變局紛繁、動蕩頻仍，而中國的

穩定和發展恰是其中最寶貴的那份確定。作為世界最大的消費市場和技術應用市場，中國成

為“商機”與“潛力”的代名詞。“下一個‘中國’，還是中國”，這片承載期許的熱土之上，產業

門類迅速興起迭代，創業舞臺日漸多元活躍，人流物流信息流奔涌碰撞。“信心比黃金更珍

貴“，無數個體的奮斗故事，終將匯成社會向前的澎湃動能。

⑥歲月匆匆，拉長時間線，從不自信到最自信，從仰視世界到平視世界，國民心態的

變化，背后是國家一步一個腳印的進步史，更是國民對國家發展的信任投票。我們常說，“新

中國解決了‘挨打’的問題、‘挨餓’的問題，現在需要解決‘挨罵’的問題。”而今再看，隨

著中國綜合國力的增強，“最自信一代''人群持續擴容，可親可愛、真實立體的中國形象更多

“被看見”，解決問題的契機正在加速到來。那些“蒼蠅”依然嗡嗡直叫抹黑中傷，甚至更加瘋

狂，但已愈發失去市場、招致群嘲。當此之時，年輕一代最在意的不是別人說什么，而是我

們還要繼續探索和實現什么。

⑦每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。回望90年前那

個10月，8.6萬人從江西于都集結出發，毅然踏上漫漫征途，開啟彪炳史冊的戰略大轉移。

關于這場“無與倫比的史詩般遠征”，有這樣一組數據——紅軍師以上干部的年齡絕大部分都

在二三十歲，紅軍將領的平均年齡僅25歲。可以說，長征，是一群年輕人走出來的。

⑧從步步險境的長征到血染山河的抗戰，從一窮二白的建設時期到波瀾壯闊的改革開

放，直面國家發展之路上的艱難險阻，最具活力的年輕人一次次動員整隊、接續長征，邁過

一道道坎。也正是在這樣的跋山涉水中，我們見證了國人迎難而上的堅決，砥礪奮進的豪邁，

說到做到的實干。如今，新時代的年輕人已接棒，在祖國的各條戰線上大展拳腳。有理由相

信，最自信的這代人，胸懷無限赤誠熱愛，必能成功征服一個個“大渡河”“臘子口”“雪山草

地”。

⑨“改進立國之精神，求一可愛之國家而愛之。”先輩對其所在時代的呼喚，悄然間成

為你我身邊的現實。有怎樣的時代，就有怎樣的青年；有怎樣的青年，就能創造怎樣的時代。

最自信的一代，他們所實現的，必是更加燦爛美好的明天。

試卷第7頁，共8頁

（選自2024年10月18日《北京日報》）

13.本文結構完整，論證嚴密。以下是梳理的文章論證結構，請完成下面的表格。

【是什么】引出觀點:

【為什么】“最自信”從何而來

【怎么辦】“最自信”的表現、與長征的

關系和未來展望

14.議論性文章不僅要結構清晰，也要論證合理。結合“論證要合理”的評價量表，從本文中

選擇合適的材料，任選一個角度進行評價。

“論證要合理”評價量表

論證觀點是否明確★★★★★

論證方法是否恰當★★★★★

論證材料是否得當★★★★★

15.自信自立，彰顯精神氣度。無論是個體人物對生命價值的探索，還是群體人物對時代價

值的尋求，無論是萬卷書，還是萬里路，都隱藏著“自信”的密碼。請你完成下面兩個任務。

（1）跨越時空——《簡?愛》成功塑造了一位獨特的女性形象，請結合名著內容，簡要論述

簡?愛自信的表現。

（2）今亦存焉——請選擇一個具有時代特征的人物（群體），作為本文的論據，體現當今國

人的自信力。

示例：神舟十六號的航天員們用滿格狀態交出滿分答卷，凝結著航天科技工作者自主創新、

自立自強的心血汗水，展現了中國航天人的自信從容。

五、寫心之所感（寫作45分，書寫3分）

16.請以“笑容還在慢慢綻放”為題目，寫一篇作文。

要求：不得套作、抄襲；不得出現真實的地名、校名、人名；字數不少于600字。

試卷第8頁，共8頁

1.直掛云帆濟滄海云橫秦嶺家何在溪云初起日沉閣曉鏡但愁云鬢改

持節云中云歸而巖穴暝天與云與山與水身向云山那畔行

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：濟、橫、溪、鏡、鬢、暝、畔。

2.(1)示例：行云流水、云淡風輕、閑云野鶴

(2)①遵循②睛

(3)示例：①云壯麗廣闊，人們借此表達內心的蒼茫，“云橫秦嶺家何在”中的“云”描繪了

秦嶺上空的云層，象征著詩人內心孤獨，也反映了詩人對故鄉的思念和旅途的艱辛。②云

自由高遠，人們借此表達自己的人生志向，如李白在《行路難》中表達銳意進取的豪情壯志。

(云也可能呈現烏云密布，給人壓抑沉重之感，如韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中就象征著

前路維艱和仕途兇險。)

【詳解】本題考查基礎知識綜合。

(1)考查對含有“云”字成語的積累。像“行云流水”，形容文章自然不受約束，就像漂浮著

的云和流動著的水一樣，體現出一種自然流暢的狀態；“云淡風輕”描繪了天氣晴朗，天空中

云彩淡薄，風兒輕柔的美好景象，也常用來表達一種寧靜、閑適的心境；“閑云野鶴”指無拘

束的云和自在的鶴，常用來比喻那些生活閑散、脫離塵世的人。

(2)①“zihixUn”應寫作“遵循”。“遵”有依照的意思，“循”也有遵守、依照的含義，“遵循”

表示遵照、依照規定行動等，在這里指在網絡服務中要依照安全原則。

②“畫龍點jing”應寫作“畫龍點睛”。這個詞語原本是指畫龍時在龍的眼睛上點上一筆，使龍

變得更加生動逼真,后來常用來比喻在關鍵地方簡明扼要地點明要旨，使內容更加生動傳神。

(3)①對于“云壯麗廣闊，人們借此表達內心的蒼茫”，以“云橫秦嶺家何在"(韓愈《左遷

至藍關示侄孫湘》)為例，這句詩中“云橫秦嶺”描繪出秦嶺上空云層厚重、彌漫的景象，給

人一種壯闊、蒼茫之感。詩人被貶謫，前路茫茫，此時看到這樣的景象，自然會聯想到自己

的處境，“家何在”表達了他對故鄉的思念，而這厚重的云也象征著他內心的孤獨和對前途的

迷茫，反映了他旅途的艱辛和仕途的坎坷。通過“云”這一意象，詩人將自己的情感與自然景

象相融合，使讀者更能體會到他內心的蒼茫。

②“云自由高遠，人們借此表達自己的人生志向”，如李白的《行路難》，雖然原句中沒有

直接提到“云”，但在李白的詩歌中，常常以云、鵬等意象來表達自己的豪情壯志和對自由、

理想的追求。云在天空中自由飄蕩，無拘無束，象征著一種高遠的境界和自由的精神。李白

渴望像云一樣自由自在地實現自己的抱負，他在詩中表達了盡管前路艱難，但依然銳意進取

的豪情壯志，這種情感與云自由高遠的意象相契合。另外，像“晴空一鶴排云上，便引詩情

答案第1頁，共11頁

到碧霄”(劉禹錫《秋詞》中，“云”代表著高遠的天空，鶴排云而上，展現出一種自由、向

上的姿態，詩人借此表達了自己積極樂觀的人生態度和對理想境界的追求。同時，“云”也可

能呈現烏云密布的情況，給人壓抑沉重之感，如“云橫秦嶺家何在”中，云的厚重也象征著前

路維艱和仕途兇險，體現了詩人內心的壓抑和無奈。

3.美術因為美術課堂可以學習運用不同的繪畫工具和技法創作豐富多彩的云，

從視覺上更好地直接感知。

【詳解】本題考查采訪設計。解題關鍵在于找到學科知識與“云”的聯系，從自然科學、藝術

等不同學科方向思考。

如美術學科與藝術創作緊密相連，云作為自然中極具美感的元素，是繪畫的常見題材。在美

術課堂上，老師會教授如何用畫筆描繪云的形態、色彩、質感等，所以可提出采訪美術老師。

示例：我覺得還應該采訪①地理老師，因為②地理課上我們能學習云的形成原理、不同云

的類型(像積云、層云、卷云等)以及它們所預示的天氣變化，這讓我們從科學角度深入了

解云，而且云在地理環境的研究中，對于分析氣候、降水等都有著重要意義，能拓寬我們對

云的認知維度，和語文課堂上文學性的認知形成互補。

4.樂章跳動的樂手激昂澎湃柔和低吟心海里

【詳解】本題考查續寫。

續寫這首現代詩，關鍵在于緊扣“云”這一主題，從多個維度挖掘新穎的創作角度，保持詩歌

語言的陌生化和排列方式的新奇感。延續原詩將天空與云構建成創作關系的思路，如原文有

“天空是畫布，云是畫師”，續寫時可以繼續挖掘天空對于云的其他意義，像“天空是你的舞

臺，你是靈動的舞者”，賦予云新的角色身份，與之前畫師的身份形成對比，拓寬云在天空

這一背景下的行為想象空間。從云的形態和動態入手，原詩有“駿馬奔騰”“花朵綻枝”這樣的

描寫，續寫時要運用不同的比喻來展現云的多樣狀態。例如“像彩帶飄拂”“若巨龍蜿蜒”，從

輕柔與雄渾兩種不同風格的形態描寫，既與原詩已有的形態描寫區分開來，又豐富了云的整

體形象，而且飄拂和蜿蜒這兩個動作描寫，也與原詩中的奔騰、綻枝在節奏和力度上形成變

化。注意從云的形態、動作、所處環境等方面展開想象，運用新奇比喻、獨特表述來構思。

示例：天空是你的舞臺，你是靈動的舞者。時而像彩帶飄拂，時而若巨龍蜿蜒。你在穿梭,

尋找下一個夢。

5.(1)(1)A林沖B武松

(2)示例：選擇B武松，指武松在被刺配途中，于飛云浦察覺到官方人員的陷害，他掙脫枷

鎖，殺死兩名公人，英勇無畏地保護自己，最后成功逃脫。

答案第2頁，共11頁

【詳解】（1）本題考查名著人物。

對于選段一，根據“取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投

草料場來”以及“《水滸傳》第十回”等信息，結合對《水滸傳》情節的了解，這是林沖被刺

配后安排到草料場的情節。林沖因被高俅陷害，刺配滄州，后被派去看守草料場，所以A

處人物是林沖。在原著中，林沖的這一經歷是其命運的重要轉折點，他在草料場的遭遇，最

終導致他走上反抗的道路。

對于選段二，從“五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓，上有匾額，寫著道‘飛云浦’三

字”以及“《水滸傳》第三十回”可知，這是武松在飛云浦的情節。武松遭人陷害，被刺配恩

州，在飛云浦兩個公差和蔣門神的徒弟想害他，所以B處人物是武松。武松在飛云浦憑借

自己的武藝和智慧，成功反擊，是其故事中非常精彩的部分。

（2）本題考查概括內容。

選段一（林沖）：在選段中提到林沖去了草料場，接下來的故事是，到達草料場后，林沖發

現住處草屋破舊，于是打算修理一下。當晚，大雪越下越大，林沖出去打酒回來后，發現草

屋已被大雪壓倒，他無奈只好到附近的山神廟暫避。而此時，陸虞候等人火燒草料場，企圖

燒死林沖。林沖在山神廟里聽到了他們的陰謀，得知自己已無活路可走，心中的怒火被徹底

點燃。他忍無可忍，終于爆發，沖出去殺死了陸虞候等人，雪夜上梁山。這一情節是林沖性

格轉變的關鍵，從委曲求全到奮起反抗，林沖的形象更加豐滿立體。

選段二（武松）：如答案所給，武松在飛云浦，見兩個公人和蔣門神的徒弟不懷好意，他早

就有了防備。武松先是假裝順從，然后瞅準時機，突然發力，掙脫了枷鎖。他憑借著高強的

武藝，迅速將兩個公人和蔣門神的徒弟打倒，將他們一一殺死。之后，武松知道自己已經徹

底得罪了蔣門神等人，不能再回孟州牢城，于是他決定返回孟州，血濺鴛鴦樓，殺死了蔣門

神、張團練和張都監等人，在墻上寫下“殺人者，打虎武松也”，然后開始了逃亡生涯。這一

情節充分展現了武松的英勇無畏、有勇有謀以及有仇必報的性格特點。

6.B7.（1）等到他高興了，就又去請教。

（2）唯獨擔心對他嚴格要求的父親責備，常常是默讀的時候多。8.宋濂和貞二少年求

學，都具不畏艱難克服困難，宋濂寒冬堅持抄書，貞二寒冬盛暑仍不放棄讀書。啟示：讀書

應不懼艱難，要有堅持的毅力。

【導語】甲文宋濂幼時家貧，借書抄錄，成年后百里求師，終有所獲；乙文貞二公年少有大

志，刻苦讀書，雖遭父親勸阻，仍私下堅持，最終成就儒業。兩篇文章都展現了古人求學的

艱辛與執著。他們在困境中對知識的不懈追求令人動容，啟示我們應珍惜學習機會，克服困

答案第3頁，共11頁

難，堅持求知，以實現自身價值。

6.本題考查一詞多義。

A.使……堅韌/忍受；

B.都是“特別愛好、喜愛”的意思；

C.士兵/最終；

D.做標記/志向、抱負；

故選B。

7.本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：

（1）俟：等到；其：指代“先達”，即前輩；欣悅：高興、喜悅；請：請教；焉：是兼詞，

相當于“于之”，在這里可理解為“向他”。

（2）惟：只、唯獨；恐：擔心；責：責備；默誦：默讀背誦。

8.本題考查理解與感悟。

甲文中，宋濂“家貧，無從致書以觀”，但他“每假借于藏書之家，手自筆錄”，即使“天大寒,

硯冰堅，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，堅持抄書。為了求師，他“嘗趨百里外，從鄉之先達

執經叩問”，面對先達“未嘗稍降辭色”甚至“叱咄”，他“色愈恭，禮愈至”，最終“卒獲有所

聞”。

乙文中，貞二公“少時有大志，刻苦讀書，率至夜分，尚咿唔不輟”，盡管父親擔心他身體,

告誡他不要如此辛苦，他“見父輒棄卷，嬉戲自若”，但“一心嗜學，雖寒冬盛暑、饑寒毒熱

不可忍，不棄也”，還“常默誦者居多”，最終“卒就儒業”。

從他們的經歷可以看出，宋濂和貞二公在少年求學時都面臨著各種困難，如宋濂的家境貧寒、

求師艱難，貞二公面臨父親的勸阻以及惡劣的學習環境等，但他們都沒有放棄，憑借著對學

習的熱愛和堅定的毅力克服了困難。這啟示我們，在學習過程中，我們也會遇到各種各樣的

困難，如學習條件艱苦、學習壓力大等，但我們應該像宋濂和貞二公一樣，不懼艱難，堅持

不懈，努力克服困難，只有這樣才能實現自己的目標，學有所成。

【點睛】參考譯文：

【甲】我年幼時就非常愛好學習。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家去借，（借

來后）親手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。天氣非常寒冷的時候，硯池里的墨

汁都結成堅冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不敢放松抄錄書這件事。抄寫完后，跑著把書

送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人們大多愿意把書借給我，我因而能夠看遍各種各

樣的書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和有名的

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學者交往，曾經快步走到百里以外，拿著經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。前輩道德聲

望高，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在旁邊侍候

著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭

順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨,

但最終能夠有所收獲。

【乙】貞二公，姓劉，名峻。貞二公年少的時候就有遠大的志向，刻苦讀書，常常到半夜時

分，還讀書聲不停，他的父親看到貞二公一天天消瘦下去，常常告誡他說：“你是想要生病

嗎？況且富貴是由上天決定的，為什么要這樣使自己受苦呢？"貞二公不敢違背父親的命令,

看到父親就放下書卷，像平常一樣嬉戲玩耍。然而他一心熱愛學習，即使是嚴寒的冬天、酷

熱的夏天，饑餓、寒冷、酷熱到了難以忍受的地步，也不放棄（讀書）。他對于五經、諸子

百家的書籍和史書，沒有不看的，唯獨擔心對他嚴格要求的父親責備，常常是默讀背誦的時

候多。貞二公最終成就了儒家的學業。

9.示例：②收藏只會沉寂、落到哪里哪里就是故鄉③抬不起頭，只能不斷旋轉④一慢下來

就有鞭子抽⑤都需要借助外力生存，風箏有一根長長的線，陀螺有一條細細的鞭子、都渴望

改變命運，歸宿都是失去原來的故鄉。10.示例：因為陀螺是木質的，當他發芽長大成

一棵大樹，就可以在四季自由生長，不用不停地奔波，不停地旋轉。甚至有可能與天空的風

箏相逢。11.示例：風箏是自由的象征，可以掙脫地面的束縛，隨風翱翔，斷了線也可

以有新的故鄉，它代表著對人們夢想與無限可能的渴望；陀螺是現實的象征，它代表著腳踏

實地的努力和對穩定的追求。12.示例：作者在年輕的時候離鄉，像一個陀螺一樣不斷

旋轉，在現實中不斷努力也始終停不下來。而如今作者回望那段歲月，從心路歷程中思考人

不應該這樣停不下來，應該主動尋找活著的意義，應該像風箏一樣有自己的夢想，有對未來

的渴望。因此，作者說自己曾是陀螺，而如今也是風箏。這也表現了他在追求自由和面對現

實之間的矛盾與沖突。

【導語】文章以風箏和陀螺為線索，通過對二者特點、命運及象征意義的闡述，展現了作者

對人生的思考。風箏可翱翔天際，卻也有斷線飄落之時；陀螺只能在地面旋轉，卻懷揣對廣

闊時空的夢。作者借它們象征自由與現實，又結合自身經歷，道出曾如陀螺般奔波，現如風

箏般追尋，表達了對人生不同階段的感悟，引人深思。

9.本題考查理解與概括。

風箏的特點：

從第⑤段“風箏是宿命的季節性產物，只有飛翔給它活力，收藏只會使它沉寂”可知，風箏

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只有在飛翔時才有活力，收藏會使其沉寂；從第⑥段“春天來了，我把家里積攢的大小風箏,

都找出來，放飛到最高程度的時候，撒手，或者把線剪斷，它們落到哪兒，哪兒就是它們新

的故鄉”可知，當風箏被剪斷或撒手后，落到哪里哪里就是它新的故鄉，所以可補充為“收藏

只會沉寂\落到哪里哪里就是故鄉”。

陀螺的特點：

從第⑦段“陀螺卻看不到天上的風箏，因為它抬不起頭來，它只顧在自己的那一小塊地方快

速旋轉”可知，陀螺的特點是抬不起頭，只能在自己的一小塊地方不斷旋轉，可補充為“抬不

起頭，只能不斷旋轉”。從第⑦段“一慢下來，就會有鞭子抽在身上”可知，陀螺一慢下來就

會受到鞭子的抽打，所以可補充為“一慢下來就有鞭子抽”。

相似點：

從第④段“每次放風箏，總會準備足夠結實也足夠長的線，它扶搖直起的時候，我在地面仰

望，收收放放，放放收收”可知風箏需要借助線才能起飛；從第⑦段“一慢下來，就會有鞭

子抽在身上”可知陀螺需要鞭子抽打才能旋轉，所以它們都需要借助外力生存。從第②段“放

風箏，最怕斷了線，小孩子會為此掉眼淚，大人則會惆悵一會兒。掉眼淚是因為失去了一份

快樂和美好，惆悵是因為失落與牽掛一風箏斷線，即是永別”以及第⑧段“轉動的陀螺

來不及做夢，會做夢的陀螺，一定是它永久地停下，不用再奔波，它會倒在塵土里，木制的

身體會漸漸被大地回收”可知，風箏斷線后失去原來的“故鄉”（天空），陀螺停下后身體被大

地回收，失去原來的狀態，它們都渴望改變命運，歸宿都是失去原來的故鄉。所以可補充為

“都需要借助外力生存，風箏有一根長長的線，陀螺有一條細細的鞭子\都渴望改變命運，

歸宿都是失去原來的故鄉”。

10.本題考查理解語句。

從第⑧段“轉動的陀螺來不及做夢，會做夢的陀螺，一定是它永久地停下，不用再奔波，它

會倒在塵土里，木制的身體會漸漸被大地回收”可知，陀螺在正常狀態下只能不停地旋轉，

一慢下來就會挨打，沒有自由，一直處于奔波狀態。而“一枚陀螺，變成一棵樹”，因為陀螺

是木質的，當它變成一棵樹后，就可以如第⑨段所說“這棵樹在春風里搖曳，在夏夜中沉思，

在秋雨中深睡，在冬雪中做夢”，在四季中自由生長，不用再不停地奔波、旋轉。并且從第⑨

段“有一天，一只風箏降落在這棵樹身上，曾經無比遙遠、從無聯系的它們，有了一次奇妙

的重逢，以及永久的陪伴”可知，變成樹后還有可能與天空中的風箏相逢，這種轉變讓陀螺

有了不一樣的、更美好的命運，所以說這是一種最浪漫的想象。

11.本題考查理解象征意義。

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對于風箏，從第①段“風箏的故鄉在天上”以及第⑥段“春天來了，我把家里積攢的大小風箏，

都找出來，放飛到最高程度的時候，撒手，或者把線剪斷，它們落到哪兒，哪兒就是它們新

的故鄉”等內容可知，風箏可以掙脫地面的束縛，隨風翱翔于天空，斷線后還能有新的故鄉,

它代表著人們對自由的向往，對夢想和無限可能的渴望，是自由的象征。

對于陀螺，從第⑦段“陀螺卻看不到天上的風箏，因為它抬不起頭來，它只顧在自己的那一

小塊地方快速旋轉，一慢下來，就會有鞭子抽在身上”以及第⑧段“轉動的陀螺來不及做夢，

會做夢的陀螺，一定是它永久地停下，不用再奔波”可知，陀螺只能在地面上不斷旋轉，一

慢下來就會受到外界的壓力，它代表著人們在現實生活中需要腳踏實地地努力，不斷奮斗,

同時也象征著對穩定生活的追求，是現實的象征。

12.本題考查理解重要語句。

根據材料“《世間的陀螺》是一本以‘親人與故鄉’為主題而寫作的書。全書記錄了作者離鄉

二十年心理歷程的變化，以及這二十年中，與親人有關的故事、故鄉的變化”以及“一個人在

年輕的時候，離開故鄉與母親，就像被一記重重的、長長的鞭子甩打出去的陀螺，借著慣力

慢慢地滑遠……”可知，作者在年輕的時候離開故鄉，就如同陀螺一樣，被生活的鞭子抽打,

在現實中不斷努力、奔波，為了生活一直停不下來，這體現了他曾像陀螺一樣的經歷。而隨

著時間的推移，作者回望那段離鄉的歲月，開始思考人生的意義，他意識到人不應該只是像

陀螺一樣盲目地不停旋轉，而應該像風箏一樣，有自己的夢想，對未來有渴望，能夠追求自

由和更廣闊的人生。所以作者說自己曾是陀螺，而如今也是風箏，這既表現了他人生不同階

段的狀態,也體現了他在追求自由和面對現實之間的矛盾與沖突，以及他對人生的深刻思考。

13.①中國的90后、95后、00后，可能是中國近代史以來最自信的一代。②最自信，來

源于走出國門的切身經歷。③最自信，來源于分享榮光的同向成長。④最自信，來源于相

對確定的未來預期。14.示例1：本文觀點明確，論證圍繞“最自信的一代”，從三個分

論點論證自信從何而來，最后三段對長征路的解釋詮釋了最自信的一代的發展之路與燦爛未

來。

示例2：本文論證方法恰當，通過舉例論證、對比論證、道理論證等增強說服力。如以90

年前紅軍走長征路和新時代年輕人努力奮斗的例子，體現兩代人皆有迎難而上的品質。

示例3：本文論證材料得當，如用嫦娥六號、新能源車、《黑神話：悟空》等證明國家強大、

時代進步，證明了年輕一代自信的來源，材料運用得當、充分。15.(1)示例：簡?愛

展現了獨特的自信形象。她勇敢追求獨立，選擇成為一名教師，在與羅切斯特的關系中，她

勇于表達自己的情感，在得知他的秘密后，她選擇離開，堅守尊嚴。她的自信和堅定，成為

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了時代女性的象征。

(2)示例：中國奧運軍團在巴黎奧運會中取得優異成績的同時也充分展現了中國自信，如

潘展樂在男子100米自由泳決賽中打破世界紀錄奪冠，他面對外媒的質疑，自信從容，用成

績證明了一切，彰顯了自信與不服輸的精神。

【導語】文章聚焦中國“最自信一代”展開論述。開篇點明90后、95后、00后是最自信一

代，接著從走出國門經歷、同向成長、未來預期三方面闡述自信來源。隨后將今昔對比，強

調國民心態變化與國家進步關聯，又借長征中年輕人的奮斗引出新時代青年接棒前行。全文

邏輯嚴謹，通過豐富實例有力論證，凸顯這代人將創造美好明天的主題。

13.本題考查論證思路。

①：文章開篇第①段，由學者張維為的演講及相關觀點引出中心論點”中國的90后、95

后、00后，可能是中國近代史以來最自信的一代"，所以①處應填此內容。

②：第②段在闡述今昔中國人心態變化后，提出“今昔對比，這種‘最自信'從何而來？”的問

題，接著第③段從“最自信，來源于走出國門的切身經歷”進行論述，通過如今國人走出國

門的感受與曾經的對比，說明中國已無懼參照系，故②處填此分論點。

③：第④段圍繞“最自信，來源于分享榮光的同向成長”展開，以嫦娥六號、新能源車、《黑

神話：悟空》等諸多領域的進步突破為例，表明年輕一代分享著國家發展的驕傲自豪，逐漸

建立起對國家和時代的自信，所以③處應填此內容。

?：第⑤段論述“最自信，來源于相對確定的未來預期”，指出中國的穩定和發展是寶貴的

確定，是“商機”與“潛力”的代名詞，個體奮斗能匯成社會向前的動能，因此④處填此分論點。

14.本題考查理解材料。

論證觀點是否明確：

文章的觀點十分明確。在第①段就清晰地提出“中國的90后、95后、00后，可能是中國

近代史以來最自信的一代”這一中心論點。之后的內容緊緊圍繞這一論點展開，從“最自信”

的來源，即走出國門的切身經歷、分享榮光的同向成長、相對確定的未來預期等方面進行詳

細論證，最后強調這一代年輕人將繼續探索和實現更多，始終圍繞中心論點，使讀者能夠清

楚地把握文章的核心觀點，論證過程也始終服務于這一觀點，所以論證觀點明確。

論證方法是否恰當：

本文運用了多種恰當的論證方法。舉例論證方面，如第④段“當嫦娥六號從月背，挖土’歸來,

當新能源車上演'變道超車'，當《黑神話：悟空》全球‘圈粉'，當熱播影視劇作實現‘反向輸

出’……”，通過列舉多個具體事例，生動形象地展現了國家在各領域的進步，有力地證明了

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“最自信，來源于分享榮光的同向成長”這一分論點。對比論證，如第②段將曾經中國人多

以仰望之姿看待世界，存在膽怯、迷茫等心態，與如今年輕一代平視世界，珍惜祖國美好發

展進行對比，突出了年輕一代的自信變化。道理論證，第⑤段“'信心比黃金更珍貴’，無數

個體的奮斗故事，終將匯成社會向前的澎湃動能”，引用名言并進行分析，增強了論證的說

服力。這些論證方法的綜合運用，使文章論證充分，邏輯嚴密。

論證材料是否得當：

文章的論證材料非常得當。在論證第④段分論點“最自信，來源于分享榮光的同向成長”時,

選用嫦娥六號從月背“挖土”歸來、新能源車上演“變道超車”、《黑神話：悟空》全球“圈

粉”、熱播影視劇作實現“反向輸出”等材料，這些材料涵蓋了科技、文化等多個領域，全面

地展示了國家的發展進步，有力地支撐了分論點，讓讀者能夠直觀地感受到年輕一代因國家

發展而產生的自信。同時，這些材料都是當下的熱點和具有代表性的事例，與年輕一代的生

活和認知緊密相關，能夠引起讀者的共鳴，使論證更具說服力，所以論證材料運用得當、充

分。

15.本題考查名著閱讀及論據補充。

（1）在《簡?愛》中，簡?愛出身貧寒，社會地位低下，但她始終保持著強烈的自尊心和

自信心。例如，她在蓋茨海德府遭受舅母和表兄妹的虐待時，沒有逆來順受，而是勇敢地反

抗，維護自己的尊嚴，這體現了她對自身價值的堅定認可。在洛伍德學校，盡管生活艱苦,

她依然努力學習，提升自己，為日后的獨立生活打下基礎。當她與羅切斯特相愛時，她不因

為自己的身份卑微而自卑，敢于表達自己的愛情，并且在得知羅切斯特有妻子后，毅然選擇

離開，堅守自己的道德底線和尊嚴，這充分展現了她的自信和堅定，她相信自己值得擁有平

等和尊重的愛情，她的行為成為了那個時代女性追求獨立和自信的象征。

（2）以中國奧運軍團為例，在國際體育賽事中，他們展現出了強大的自信力。比如在巴黎

奧運會中，中國運動員們面對來自世界各地的頂尖選手，毫不畏懼，奮勇拼搏。像張雨霏在

游泳項目中，憑借出色的發揮和堅定的信念，多次取得優異成績，她在賽場上自信的表現,

源于對自己實力的充分信任和對國家培養的感恩。還有中國乒乓球隊，長期以來在世界乒壇

占據統治地位，他們以精湛的球技和強大的心理素質，面對各種挑戰，始終保持著自信從容

的態度，用成績捍衛了國球的榮譽。這些運動員們不僅在賽場上為國家爭光，更通過他們的

表現，向世界展示了中國體育人的自信和風采，體現了當今國人在體育領域的自信力，也與

文章中所論述的年輕一代乃至全體國人的自信相契合。

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16.例文：

笑容還在慢慢綻放

校園的午后，陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地金黃。教室里，同學們歡聲笑語，而我

的心情卻如烏云密布。

剛剛結束的數學考試，成績慘不忍睹。那些原本熟悉的題目，此刻卻像一道道難以跨

越的溝壑，橫亙在我面前。看著試卷上那鮮紅的分數，我的心仿佛被重錘狠狠擊中，淚水在

眼眶里打轉。

“怎么了，看起來不開心呀？”同桌小萱的聲音輕輕傳來。我低著頭，不想讓她看到我

沮喪的模樣，只是默默搖了搖頭。小萱似乎看