第三單元第10課遼夏金元的統治A級必備知識基礎練1.(2023河南高一期中)下圖所示為遼天贊年間(922—926年)和大康年間(1075—1084年)鑄造的銅錢。這反映出遼朝()A.商品經濟高度發達B.深受漢族文化影響C.金屬冶煉技術高超D.社會秩序比較安定2.《宋史》記載,西夏“其官分文武班,曰中書,曰樞密,曰三司,曰御史臺,曰開封府,曰翊衛司,曰官計司,曰受納司,曰農田司,曰群牧司,曰飛龍院,曰磨勘司,曰文思院,曰蕃學,曰漢學”。這表明西夏()A.行政機構運行正常B.官僚隊伍人員龐雜C.臣服于北宋的統治D.制度基本模仿北宋3.(2023浙江臺州高一期末)金朝某一民族管理系統,其成員平時在各自部落內從事狩獵等活動,一遇戰爭,青壯年便應征召去打仗,并自備武器、軍馬和糧草。據此可知,該系統()A.提高了金朝的行政效率B.形成了兵農合一的鮮明特色C.放棄了游牧民族的傳統D.加速了契丹民族的封建化進程4.宋遼金對峙時期,遼人在自稱“中國”的同時,并不反對宋人稱“中國”。金人進入中原后,即援引“中原即中國”“懂禮即中國”等漢儒學說和理論,自稱“中國”,認為金、宋都是“中國”。上述歷史現象反映出當時()A.各民族生活習俗趨同B.區域間的經濟交流頻繁C.各民族文化認同感增強D.中原經濟文化始終領先5.元朝,急遞鋪在傳送公文時用木匣封鎖,標明號碼、日期等,各鋪傳遞均要驗件簽押。這一舉措旨在()A.減輕急遞鋪的負擔B.提高行政管理效率C.保證急遞公文安全D.保障政務信息暢通6.元朝對邊疆的管理,開了在中央政權中設置具體管理地方機構的先河,這主要表現在元朝設立了()A.樞密院 B.宣政院C.中書省 D.理藩院7.13世紀末,元政府在澎湖設立巡檢司,隸屬于福建行省泉州府,主要負責巡邏和查緝罪犯,并兼辦鹽課。它的設置有利于()A.統一多民族國家的發展B.各民族之間經濟文化交流C.加強對西藏地區的管理D.行省制度在全國范圍推行B級能力素養提升練8.下表所示為遼朝部分皇帝的相關記載。據此可得出的結論是()記載出處(遼太宗)德光本名耀屈之,后慕中華文字,遂改焉《舊五代史》帝(遼圣宗)幼喜書翰,十歲能詩。既長,精射法,曉音律,好繪畫《遼史》帝(遼興宗)工畫,善丹青,嘗以所畫鵝、雁送諸宋朝《契丹國志》A.宋遼之間的沖突逐漸消失B.契丹人堅持民族本位觀念C.遼朝實行因俗而治的政策D.漢文化對契丹人影響較深9.金朝前期,將居于女真故地的猛安謀克遷往占領區,“凡屯田之所,自燕山之南,淮、隴之北,皆有之,多至六萬人,皆筑壘于村落間”。據此可知,猛安謀克的遷移()A.受到了游牧民族的襲擾B.加速了女真族腐化衰落C.促進了女真族封建化進程D.拓展了金朝的統治區域10.有觀點指出,元朝的行中書省,就是一個行動的中央政府,宰相府的派出所,分駐在這個地方來管事。如是則地方絕無權,權只在中央。這說明元朝的行中書省()A.大大加強了中央集權B.易形成地方割據勢力C.促使官僚政治取代貴族政治D.徹底解決了中央和地方的矛盾11.元朝有官員在擔任云南平章政事期間,“教民播種,為陂池以備水旱”,把中原地區種桑、養蠶的經驗介紹過去。這些舉措()A.加速了海外貿易的發展B.促進了西南邊疆的開發C.推動了資本主義的萌芽D.瓦解了小農經濟的基礎12.元朝時期,“西域之仕于中朝,學于南夏,樂江湖而忘鄉國者眾矣”。中原之士“西游昆侖圃,北望大荒之野,涉黃河之流,而尋瑤池之津”。對上述歷史現象理解最恰當的是()A.元朝時民族交融進一步加強B.元朝時邊疆和內地民族聯系加強C.元朝實行行省制度,疆域遼闊D.西域民族政權派人學習中原文化13.(2023福建泉州高一期中)下表是在遼宋夏金時期有關“中國觀”的觀點。據此歸納最為貼切的主題是()觀點一遼金將傳統意義上的“中國”擴大到遼金統治之下的東北和西北地區,使“中國”的范圍不再局限于長城以南觀點二遼金王朝以“中國”自居則使“中國之民”不再僅代指漢族,也包括在遼金兩朝生活的契丹族、女真族、黨項族、蒙古族等少數民族觀點三“中國”一詞不再是區分少數民族與漢族的民族標記,而是成為少數民族與漢族共有的政治符號,成為統一多民族國家的代名詞A.國家統一民族共生B.多元一體國家認同C.實現漢化民族交融D.共處華夏友好和平14.閱讀材料,回答問題。材料一至北宋時期,“中國”的概念在地理上是指以“九州”為主的傳統意義上的漢族聚居之地,大體上就是指長城以南的黃河流域和長江、珠江流域,即所謂“天地之中”,并不包括少數民族居住的地區;“中國之人”主要是知“禮樂”、“服衣冠”、從事種植農業的漢族,少數民族也不在其中。——摘編自鄭煒等《遼金時期民族關系思想的發展與中華民族多元一體格局的形成》材料二元人“中國觀”的要點是:“中國”的疆域是元人統治地區加上南宋統治的江南;“中國”的人民是漢人和少數民族兩大部分;“中國”的文化是農耕文化和草原文化兩大系統;“中國”主權的行使者,可以是漢人政權,也可以是“行中國之道”的少數民族政權。——摘編自何志虎《“中國觀”在元代的轉換》(1)根據材料一,概括北宋時期的“中國觀”,并分析其形成的原因。(2)根據材料一、材料二,指出元代“中國觀”的新變化。

第三單元第10課遼夏金元的統治1.B解析據圖中信息可知,遼朝發行銅錢借鑒了中原漢族王朝銅錢的模式,這表明遼朝深受漢族文化的影響,B項正確;單憑遼朝發行銅錢不能表明當時遼朝商品經濟高度發達,排除A項;材料中沒有金屬冶煉技術的信息,得不出遼朝金屬冶煉技術高超的結論,排除C項;材料沒有遼朝社會安定的信息,排除D項。2.D解析材料表明西夏制度基本模仿北宋,故D項正確;材料體現不出西夏行政機構的運行情況,排除A項;材料體現不出其官僚隊伍人員情況,排除B項;材料體現不出宋夏關系,推斷不出西夏臣服于北宋的統治,排除C項。3.B解析據材料可知,題干中的管理系統指金朝的“猛安謀克”,民戶平時耕作,戰時出征,具有兵農合一的鮮明特色,故選B項。4.C解析遼人、金人都自稱“中國”,體現了當時各民族對“中華民族”的認同,C項正確;材料反映的是民族認同,并不代表各民族生活習俗趨同,排除A項;材料沒有涉及區域間的經濟交流,排除B項;僅由材料無法得出中原經濟文化始終領先,排除D項。5.C解析據材料可知,元朝對公文的傳遞管理嚴格,這樣有利于保證急遞公文安全,故選C項;據材料可知,這種做法增加了急遞鋪的負擔,排除A項;材料主旨是元朝急遞鋪的運作,而急遞鋪主要傳遞公文,不屬于行政機構,排除B項;急遞鋪主要傳遞公文,政務信息不全是通過公文傳達,排除D項。6.B7.A8.D解析依據材料可以看出遼朝皇帝對漢文化的推崇與學習,D項正確;根據材料無法得出宋遼之間的矛盾沖突逐漸消失的結論,排除A項;材料涉及的是對漢文化的學習,排除B項;根據材料無法得出遼的治國政策,排除C項。9.C解析據材料可知,猛安謀克從東北地區遷往長城以南,女真族與漢族相互交融,加快了女真族封建化進程,故選C項;猛安謀克的遷移是配合女真族開疆拓土發展的需要,而不是受到游牧民族的襲擾,排除A項;女真族腐化衰落與材料無關,排除B項;拓展了金朝的統治區域與材料無關,排除D項。10.A解析由“地方絕無權,權只在中央”可知大大加強了中央集權,故A項正確,B項錯誤;秦朝時官僚政治取代貴族政治,故C項錯誤;D項過于絕對,排除。11.B解析元朝時期,官員把中原地區先進的種桑、養蠶生產技術傳到云南,教民播種,發展水利,促進了西南邊疆的開發,故選B項;海外貿易指經海路同外國所進行的商品交換活動,與材料無關,排除A項;明朝后期,商品經濟的發展推動了資本主義的萌芽,與材料時間不符,排除C項;教民播種、種桑和養蠶,鞏固了小農經濟的基礎,而非瓦解,排除D項。12.A解析根據材料可知,中原與西域互有人員往來與交流,故A項正確。13.B解析由表格信息可知