人教版生物學(xué)

七年級(jí)下冊(cè)第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化第三單元植物的生活第三節(jié)呼吸作用

溫故知新在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目溫故知新光合作用的實(shí)質(zhì)：二氧化碳+水光能葉綠體有機(jī)物+氧氣物質(zhì)：無(wú)機(jī)物→有機(jī)物；

能量：光能→化學(xué)能。在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目（金魚(yú)藻和斑馬魚(yú)）1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，描述植物呼吸作用的過(guò)程，闡明呼吸作用的實(shí)質(zhì)。2歸納比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。3教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明呼吸作用原理的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)時(shí)，有機(jī)物分解，釋放能量。呼吸作用的過(guò)程——能量變化1.甲瓶與乙瓶中的溫度差異說(shuō)明了什么?2.種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了怎樣的能量變化?種子萌發(fā)過(guò)程中的能量變化甲：萌發(fā)的種子乙：煮熟的種子觀察·思考萌發(fā)的種子會(huì)進(jìn)行呼吸作用并釋放熱量。種子萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物發(fā)生變化并釋放能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分能量以熱量形式散失。種子在萌發(fā)過(guò)程中釋放了二氧化碳。呼吸作用的過(guò)程——物質(zhì)變化種子萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化觀察·思考實(shí)驗(yàn)提示：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了水。呼吸作用的過(guò)程——物質(zhì)變化種子萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化觀察·思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解時(shí)，不僅產(chǎn)生二氧化碳，

還產(chǎn)生水。甲組種子萌發(fā)，甲瓶瓶壁有水珠種子在萌發(fā)過(guò)程需要消耗氧氣。呼吸作用的過(guò)程——物質(zhì)變化種子萌發(fā)過(guò)程中的物質(zhì)變化觀察·思考甲：萌發(fā)的種子乙：煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲瓶子中的蠟燭______，乙瓶子中的蠟燭_______。甲瓶中的氧氣在種子萌發(fā)過(guò)程中被消耗了。熄滅燃燒呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論升高不變變渾濁熄滅仍在燃燒實(shí)驗(yàn)一甲瓶溫度

，乙瓶溫度

。萌發(fā)的種子呼吸時(shí)釋放

。實(shí)驗(yàn)二澄清的石灰水

。萌發(fā)的種子呼吸時(shí)產(chǎn)生

。實(shí)驗(yàn)三甲瓶蠟燭

，乙瓶蠟燭

。萌發(fā)的種子呼吸時(shí)吸收

。能量二氧化碳氧氣總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試說(shuō)明呼吸作用的過(guò)程。呼吸作用的實(shí)質(zhì)呼吸作用的實(shí)質(zhì)線粒體二氧化碳+水+能量有機(jī)物+氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變有機(jī)物（淀粉等）和氧氣→無(wú)機(jī)物（二氧化碳和水）儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能→釋放為細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量原

料產(chǎn)

物條

件呼吸作用實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞利用

，將

分解成

，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的

釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)利用。氧有機(jī)物二氧化碳和水能量

①熱能形式散失

②植物生命活動(dòng)有光無(wú)光均可場(chǎng)

所呼吸作用的實(shí)質(zhì)植物制造的有機(jī)物除了被自身利用，還直接或間接地進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。呼吸作用是生物的共同特征；其實(shí)質(zhì)是分解

，釋放

。細(xì)胞的呼吸作用能量有機(jī)物學(xué)以致用

有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？不科學(xué)。有光照時(shí)，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，光合作用可以更新臥室內(nèi)的空氣；夜晚時(shí)，植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì)消耗臥室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到臥室中。呼吸作用原理的應(yīng)用地點(diǎn)白天平均氣溫（℃）晚上平均氣溫（℃）甲地3312乙地3322甲、乙兩地種植同種甜瓜，甲地甜瓜的含糖比乙地的高。經(jīng)調(diào)查，兩地光照條件和栽培措施基本相同，氣溫差別較大，詳見(jiàn)右表。試分析：氣溫對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？?jī)傻氐奶鸸贤ㄟ^(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。甲地含糖量比乙地高，說(shuō)明甲地消耗有機(jī)物較少。因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說(shuō)明氣溫對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，氣溫越低，植物的呼吸作用就越弱。有機(jī)物含量呼吸作用消耗有機(jī)物，所以甲地甜瓜呼吸作用弱。呼吸作用原理的應(yīng)用呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用觀看視頻，思考以下實(shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)用的呼吸作用原理：呼吸作用原理的應(yīng)用呼吸作用影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。農(nóng)田松土種子吸水促進(jìn)萌發(fā)太空種菜溫水發(fā)豆芽促進(jìn)呼吸作用，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)晾曬玉米冰箱儲(chǔ)存密封儲(chǔ)存糧倉(cāng)充入氮?dú)庖种坪粑饔?，?chǔ)藏糧食蔬菜充足的氧氣適量的水適宜的溫度保持干燥處于低溫降低氧氣濃度呼吸作用原理的應(yīng)用結(jié)合呼吸作用的實(shí)質(zhì)，請(qǐng)你思考如何合理保存水果蔬菜？蘿卜糠心蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)流失糧食發(fā)芽?jī)?chǔ)藏蔬菜、水果時(shí)，降低溫度或氧氣濃度。抑制呼吸作用的原理：低溫、低氧、水含量低儲(chǔ)藏糧食時(shí)，保持干燥和低溫；是課堂小結(jié)呼吸作用呼吸作用的應(yīng)用：呼吸作用的過(guò)程呼吸作用的實(shí)質(zhì)：保溫、保濕、保氧呼吸作用不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水能量變化實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)生成的氣體實(shí)驗(yàn)：呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量檢驗(yàn)減少的氣體實(shí)驗(yàn)：二氧化碳+水+能量有光無(wú)光均可線粒體有機(jī)物+氧氣物質(zhì)：有機(jī)物→無(wú)機(jī)物；能量：化學(xué)能→細(xì)胞所需能量。低溫、低氧、水含量低呼吸作用消耗氧氣促進(jìn)抑制是課堂檢測(cè)1．白薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是（）A.光合作用產(chǎn)生了熱量B.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C.呼吸作用產(chǎn)生了熱量D.都有可能2.下列各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于增強(qiáng)植物呼吸作用的是()A．收獲的糧食曬干后貯藏B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)耕松土壤C．夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度D．向貯存水果的倉(cāng)庫(kù)中充加二氧化碳C

B呼吸作用的實(shí)質(zhì)呼吸原理的應(yīng)用提高氧含量，增強(qiáng)呼吸作用是拓展應(yīng)用3.陽(yáng)臺(tái)上的綠蘿在夏季晴朗天氣一天內(nèi)的光合作用和呼吸作用過(guò)程變化曲線如圖所示。下列分析，正確的是()

A．甲是呼吸作用，乙是光合作用B．0～6時(shí)甲的強(qiáng)度是0，是因?yàn)闊o(wú)光C．甲是所有生物的共同特征D．6～18時(shí)，綠蘿一直在積累有機(jī)物B甲曲線“朝六晚六”，有光才能進(jìn)行，為光合作用；乙曲線時(shí)刻都在進(jìn)行，有光無(wú)光均可，為呼吸作用。光合作用呼吸作用積累有機(jī)物=光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度是概念檢測(cè)列表比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。比較項(xiàng)目光合作用呼吸作用區(qū)別部位

條件

原料

產(chǎn)物

能量轉(zhuǎn)化

聯(lián)系實(shí)質(zhì)葉綠體主要在線粒體光有光無(wú)光均可二氧化碳、水氧氣、有機(jī)物氧氣、有機(jī)物二氧化碳、水光能→化學(xué)能化學(xué)能→細(xì)胞能利用的能量、熱能光合作用為呼吸作用制造有機(jī)物；呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和能量；呼吸作用與光合作用相互依存。合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量是概念檢測(cè)

1.在生產(chǎn)生活中，人們往往采取各種措拖來(lái)促進(jìn)成抑制植物的呼吸作用。判斷下列敘述是否正確。（1）種子收獲后及時(shí)晾干，可以抑制呼吸作用。（

）（2）栽花時(shí)松土，能夠促進(jìn)根細(xì)胞的呼吸作用。（

）（3）將蔬菜放入冰箱冷液室，可抑制它們的呼吸作用。（

）3.葉綠體和線粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的“能量轉(zhuǎn)換器”，它們的作用有什么不同嗎？它們之間又有怎樣的聯(lián)系？葉綠體：通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在光合作用合成的有機(jī)物中；線粒體：通過(guò)呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用；兩者間聯(lián)系：線粒體分解的有機(jī)物的根本來(lái)源是葉綠體通過(guò)光合作用合成的。是拓展應(yīng)用

1.儲(chǔ)藏番薯、白菜的窖通常留有通風(fēng)孔。你能說(shuō)出其中的道理嗎？2.儲(chǔ)糧過(guò)程中，既要防止糧食發(fā)芽、發(fā)霉，又要防止糧食被蟲(chóng)蛀。我國(guó)的大型糧庫(kù)一般采用充入氮?dú)饣蚨趸?，同時(shí)保持低溫的方法保障儲(chǔ)糧安全。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋上述儲(chǔ)糧方法的生物學(xué)原理。番薯、白菜在儲(chǔ)藏過(guò)程中不斷地進(jìn)行呼吸作用，釋放熱量，使窖內(nèi)溫度升高，溫度升高又會(huì)促進(jìn)呼吸作用，導(dǎo)致番薯、白菜中的有機(jī)物被大量消耗，甚至導(dǎo)致霉變，最終使番薯、白菜的品質(zhì)下降。通風(fēng)能使窖內(nèi)溫度降低，減弱番薯、白菜的呼吸作用，從而延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間。糧食在儲(chǔ)藏過(guò)程中，細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物。在一定范圍內(nèi)降低氧含量，細(xì)胞的呼吸作用就會(huì)減弱，而向糧庫(kù)中充入氮?dú)饣蚨趸?，可以降低糧庫(kù)中的氧含量，抑制細(xì)胞的呼吸作用。溫度也會(huì)影響呼吸作用的強(qiáng)度，一般在低溫時(shí)，細(xì)胞的呼吸作用較弱。因此，在儲(chǔ)糧時(shí)，可