第六章名著閱讀（文學常識）1/51考查目標

了解課文包括主要作家作品知識和文學常識。初中階段課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。詳細來說：1．識記《全日制義務教育〈語文課程標準〉（試驗稿）》和書本（七至九年級）所包括中國主要作家時代及其代表作。2．識記《全日制義務教育〈語文課程標準〉（試驗稿）》和書本（七至九年級）所包括外國主要作家時代及其代表作。3．識記《全日制義務教育〈語文課程標準〉（試驗稿）》和書本（七至九年級）所包括文學體裁常識。2/51經典回顧1．（·廣州市）班上開展“穿越名著時空，結交名人朋友”綜合性學習活動，請從“豬八戒、魯智深、楊修、林黛玉”中挑選一人交朋友,仿照示例，寫出理由，不超出50字。（5分）示例：曹操，我心中英雄。《三國演義》中，盡管他多疑妒才殺了楊修，但我敬仰他官渡之戰中以少勝多才略。

示例：林黛玉，我心中女神。《紅樓夢》中，盡管她敏感多疑愛爭風吃醋，但我敬仰她在封建社會中敢愛敢恨勇氣。（5分）3/51經典回顧2．（·廣州市）班上開展“走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學習活動，請從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超出60字。（5分）示例：祥子，一個舊北京人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活辛酸苦難。

示例一：楊志，一個梁山泊英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄赤子之心。

4/51經典回顧

示例二：孔乙己，一個舊社會讀書人，搖擺著腦袋在酒館里數著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下知識分子迂腐與自命清高。示例三：韓麥爾先生，一個教學四十年老教師，穿上平日輕易不穿禮服嚴厲認真地上最終一課，我從中讀出了一個知識分子深厚愛國情感。示例四：奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權警官，興師動眾處理街頭小事，改變無常，我從中讀出了沙皇政府黑暗統治。5/51經典回顧3．（·廣州市）以下屬于莫泊桑作品一項是（）（2分）

A．《最終一課》B．《羊脂球》C．《格列佛游記》D．《悲慘世界》B6/51經典回顧4．（·北京市）閱讀下面連環畫，完成第（1）~（3）題。（4分）7/51經典回顧8/51經典回顧（1）連環畫中有一幅是經過司馬懿專注神情來表現諸葛亮臨危不亂，這幅畫是第_____幅。（1分）（2）從連環畫內容來看，足智多謀諸葛亮臨危不亂，使用________計策嚇退了司馬懿，化險為夷。一樣能表現諸葛亮足智多謀故事在小說《三國演義》中還有很多，比如________。（2分）（3）諸葛亮形象經常出現在京劇舞臺上。從連環畫和下面鏈接材料能夠看出，京劇舞臺上諸葛亮應該由生行中____________來飾演。（1分）

8空城計

草船借箭

老生

9/51經典回顧【鏈接材料】行當是指戲曲演員專業分工類別。生行是京劇演出行當主要類型之一。依據所飾演人物年紀、身份不一樣，生行又分為老生、小生、武生等。老生多掛髯口（胡須），飾演中年或老年男子，多為性格正直剛毅正面形象。小生飾演青年男性，演唱時真假嗓音適用，表現青年人活力和瀟灑。武生飾演擅長武藝青壯年男子。10/51經典回顧5.（·德州市）名著閱讀。（5分）

①賈政一舉目，見【甲】站在跟前，神彩飄逸，秀色奪人，看看賈環，人物委瑣，舉止荒疏，忽又想起賈珠來，再看看【乙】只有這一個親生兒子，素愛如珍，自己胡須將已蒼白：因這幾件上，把素日嫌惡處罰他之心不覺減了八九。片刻說道：“娘娘吩咐說，你日日外頭嬉游，漸次疏懶，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】園里讀書寫字。你可好生專心習學，再如不守分安常，你可仔細！”

（1）上文中甲指_______（人名），乙指______（人名），丙指_____園。（3分）（2）在《水滸》中高太尉設下“借刀殺人計”，讓林沖誤闖白虎堂陷入絕境逼上梁山；《三國演義》中_____（人名）巧施此計，利用______（人名）盜書，借曹操之手殺了蔡瑁、張允。（2分）賈寶玉王夫人大觀周瑜蔣干11/51知識積累七～九年級名著匯總一、初中階段要求閱讀文學名著（14部）年級篇名作者國別七年級（上）《繁星》《春水》冰心中國《伊索寓言》伊索古希臘七年級（下）《童年》高爾基蘇聯《昆蟲記》法布爾法國八年級（上）《朝花夕拾》魯迅中國《駱駝祥子》老舍中國《鋼鐵是怎樣煉成》奧斯特洛夫斯基蘇聯12/51年級篇名作者國別八年級（下）《海底兩萬里》凡爾納法國《名人傳》羅曼·羅蘭法國九年級（上）《水滸》施耐庵中國《傅雷家書》傅雷中國培根隨筆培根英國九年級（下）《格列佛游記》喬納森·斯威夫特英國《簡·愛》夏洛蒂·勃朗特英國13/51知識積累二、初中階段文學名著文學常識積累《繁星》《春水》【作者】冰心（原名謝婉瑩）【國別】中國【主要內容】對母愛與童真歌頌，對大自然崇敬和贊頌，對人生思索和感悟。【寫作特色】簡練，感情真摯深沉；語言清新典雅，給人以無窮回味和啟迪。【點評】以三言兩語抒寫內心感受和思索，形式短小而意味深長；語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長，含有獨特藝術魅力。14/51知識積累《伊索寓言》【作者】伊索【國別】古希臘【主要內容】影射當初社會現實，表現勞感人民生活經驗與智慧。【寫作特色】借動物形象嘲諷人類缺點。【點評】書中故事源于生活而又高于生活，既帶有濃郁生活氣息，又閃爍著智慧光芒。《童年》【作者】高爾基【國別】蘇聯【主要內容】本書經過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民生活情況。15/51知識積累【主要人物性格特征及對應經典情節】

阿廖沙：愛講故事外祖母，還有樂觀純樸小茨岡、正直老工人格里戈里、獻身于科學知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁環境中仍保持著生活勇氣和信心，并逐步成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心人。外祖母：慈愛善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于謙讓。她如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明民間故事給阿廖沙聽。外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。他經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去。他還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。16/51知識積累【寫作特色】基調嚴厲、低沉，以童年之心再現市民生活庸俗、苦難。小說含有異常強烈感染力，能使任何一個經過苦難仁慈心靈唏噓不止。不算長篇幅內，出場人物眾多，且大都個性鮮明。【閱讀感受】讀起來令人悲傷但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性光芒，在悲劇氣氛中感受到人們戰勝悲劇命運巨大力量。【點評】整部作品即使寫是痛苦過去，卻洋溢著明快樂觀主義精神。另外，小說是以一個小孩眼光來描述，這么就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層天真爛漫色彩。17/51知識積累《昆蟲記》【作者】法布爾【國別】法國【主要內容】將昆蟲鮮為人知生活和習性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲真實生活情景，同時，還透過昆蟲世界折射出社會人生。【寫作特色】昆蟲一舉一動，都被賦予了人類思想情感。【點評】行文生動活潑，語氣輕松詼諧，字里行間情趣盎然。全書充滿了對生命關愛之情，充滿了對自然萬物贊美之情。18/51知識積累《朝花夕拾》【作者】魯迅【國別】中國【主要內容】是魯迅回想童年、少年和青年時期不一樣生活經歷與體驗文字。【主要人物性格特征】藤野先生：對工作認真負責，治學嚴謹，一絲不茍；關心弱國學生，沒有民族偏見。范愛農：熱愛祖國，倔強耿直，不愿隨波逐流，不愿趨炎附勢。阿長：饒舌多事而又不拘小節，淳樸、善良而又迷信，為孩子操心。【寫作特色】“閑”。指題材“漫無邊際”，即十篇文章題材各不相同，更是指行文上興之所至隨意性。【點評】《朝花夕拾》比較完整地統計了魯迅從幼年到青年時期生活道路和經歷，生動地描繪了清末民初生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當初社會主要藝術文件。它文筆深沉，是魯迅唯一一本散文集，是中國當代散文中經典作品。19/51知識積累《駱駝祥子》【作者】老舍【國別】中國【主要內容】本書講述了一個普通人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己車夢想，經歷了三起三落，最終失去了生活信心，自暴自棄，墮落沉淪故事。【主要人物性格特征】祥子：含有兩面性，先是憨厚能干、堅韌好強，以勞動為本分，不愿過茍且偷生生活；以后變成了麻木、潦倒、狡猾、好占廉價、吃喝嫖賭、自暴自棄行尸走肉。虎妞：大膽潑辣，有些心理扭曲；含有濃重剝削階級思想意識，她利用經濟優勢控制祥子，滿足自己欲望，這對祥子精神瓦解起到了催化作用。小福子：被欺侮、被損害弱女子形象。漂亮、年輕、要強、勤儉。劉四爺：殘忍霸道、喪失人性剝削者形象，視金錢超出女兒，不關心女兒幸福。20/51知識積累【主要情節】祥子買車又賣車三起三落。【精彩片斷】①怒辭楊宅（第五章）；②曹家遇險（第十一章）；③晦暗地獄（第十六章）；④最終絕望（第二十二至二十三章）。【寫作特色】一是利用經過加工和提煉北京口語方言，傳神地刻畫出北平下層社會人民言談舉止，還用樸實自然筆觸描寫了北平自然風貌和京腔京韻古都風情，使作品含有濃郁地域文化色彩和市井氣息。二是對人物心理細膩深入刻畫。三是肖像描寫細致。21/51知識積累【閱讀感受】①經過祥子改變，無情地批判了那個黑暗社會；②小說為我們展示了一幅怵目驚心、含有濃郁老北京風情人物畫與世態圖；③善于調動各種手法塑造人物形象，含有強烈藝術感染力；④創造性地利用北京市民口語，使通俗樸素語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族格調和地方特色。【點評】結構簡單而縝密，情節安排錯落有致、絲絲入扣，揭露了黑暗舊社會對勞感人民壓迫和剝削，表示了對勞動者深切同情，批判了自私狹隘個人主義。22/51知識積累《鋼鐵是怎樣煉成》【作者】尼古拉·奧斯特洛夫斯基【國別】蘇聯【主要內容】本書以主人公保爾·柯察金生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄遼闊歷史畫面和人民艱辛卓絕斗爭生活。【主要人物性格特征】保爾·柯察金：剛毅堅強，有著非凡貢獻精神和工作毅力；平凡中見偉大，是一個在烈火中成長起來鋼鐵戰士。朱赫來：從容干練，富有組織能力，長久做地下工作。冬妮婭：同情和同等對待勞動群眾，但更向往安逸生活。23/51知識積累【主要情節】①保爾愛情故事；②戰場上搏殺；③工地上磨煉；④保爾在身體殘疾、雙目失明情況下，以文學作為繼續戰斗武器，靠頑強毅力進行寫作。【寫作特色】小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日志、格言警句等，使人物形象有血有肉。書中景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出眾，語言簡練優美，富有表現力。24/51知識積累【閱讀感受】①這是一部閃爍著高尚理想主義光芒長篇小說；②成功地塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象；③我們閱讀這部著作，不但能夠感受到保爾巨大人格魅力，從中汲取精神養料，而且能夠借鑒寫作技巧，提升自己文學素養。【點評】小說經過主人公保爾·柯察金在革命斗爭中成長歷程，真實而藝術地反應了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰蘇聯年輕一代，展示了他們成長歷程和精神風貌。25/51知識積累《海底兩萬里》【作者】凡爾納【國別】法國【主要內容】尼摩船長和法國生物學家阿龍納斯在海底深處旅行故事。【主要人物性格特征】尼摩船長：帶有浪漫神秘色彩，愛自由，孤獨。阿龍納斯：好奇心強，勇敢，博學。【寫作特色】構思巧妙，情節驚險。【點評】凡爾納小說得以廣為流傳，是因為他含有社會正義感和高尚人道主義精神。他筆下人物都是品質高尚、獻身科學人，是英勇頑強、不畏艱險人。26/51知識積累《名人傳》【作者】羅曼·羅蘭【國別】法國【主要內容】本書敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰充滿苦難和坎坷一生，贊美了他們高尚品格和頑強奮斗精神。【主要人物性格特征】貝多芬：性情乖僻，不幸孤獨，自強不息、堅忍不拔，偉大音樂之神，在生命末日寫出了不朽《歡樂頌》。米開朗琪羅：慈善、善良，直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世杰作。托爾斯泰：自我完善、博愛，含有虔誠宗教觀點。在生命最終一刻，下定了擺脫貴族生活決心。27/51知識積累【精彩片斷】①貝多芬遺囑；②《米開朗琪羅》下篇第三章“孤獨”；③《托爾斯泰》第十二章“懺悔家與宗教狂亂”。【寫作特色】《名人傳》中名人都是世界級藝術大師。他們人生豐富多彩，他們作品精深宏博，他們影響歷經時代而不衰。作者緊緊把握住這三位擁有各自領域頂級水平藝術家共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長久忍受苦難心路歷程，以感人肺腑筆墨，寫出了他們與命運抗爭高尚勇氣和擔荷全人類苦難偉大情懷。抓住傳主最主要性格特征，使之成為統領全篇靈魂，產生感人心魄力量。28/51知識積累【閱讀感受】①人生難免會碰到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中種種困難；③評價人物要看人品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。【點評】三部傳記合在一起，形成了強烈共鳴，不啻另一闋蕩氣回腸“英雄交響曲”。它在提升人們對于歷史和偉人認識，樹立正確人生觀等方面都有主要意義。29/51知識積累《水滸》【作者】施耐庵【國別及朝代】中國元末明初【主要內容】北宋宣和年間宋江等人聚眾起義故事。【《水滸》人物形象排行榜】1．（豹子頭）林沖——京城八十萬禁軍教頭主要事跡：誤闖白虎堂，風雪山神廟，火燒草料場，雪夜上梁山，火并王倫。正面評價：忠厚善良，武藝高強，勇而有謀。反面評價：懦弱隱忍，為人安分守己，循規蹈矩。30/51知識積累2．（黑旋風）李逵主要事跡：坐堂壽張縣，為母殺四虎，真假李逵，中州劫法場。正面評價：直爽忠誠，疾惡如仇，俠肝義膽。反面評價：脾氣急躁，頭腦簡單。3．（智多星）吳用主要事跡：智取生辰綱。正面評價：足智多謀，神機妙算。4．（及時雨）宋江主要事跡：私放晁蓋，怒殺閻婆惜，三打祝家莊。正面評價：為人仗義，善于用人。反面評價：趨炎附勢，總想招安。31/51知識積累5．（行者）武松主要事跡：景陽岡打虎，血刃潘金蓮，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺。正面評價：崇尚忠義，勇而有謀，有仇必復，有恩必報，武藝高強，性格剛烈，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩人物。6．（青面獸）楊志主要事跡：遺失生辰綱，楊志賣刀。正面評價：武藝高強，精明能干。反面評價：粗暴蠻橫。7．（花和尚）魯智深主要事跡：拳打鎮關西，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林。正面評價：疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細，勇而有謀，豁達明理，見義勇為，武功高強。32/51知識積累【精彩片斷】①林教頭風雪山神廟；②智取生辰綱；③武松打虎，斗殺西門慶；④魯提轄拳打鎮關西，大鬧五臺山；⑤宋江題反詩；⑥真假李逵。【寫作特色】抓住人物性格特點，描繪出一個個活生生人物肖像。【點評】第一次正面描繪了從來被視為洪水猛獸綠林豪杰群像，揭示了中國古代綠林文化內部蘊涵和外部特征，成為中國文化和中華民族性格主要組成部分。33/51知識積累《傅雷家書》【作者】傅雷【國別】中國【主要內容】本文摘編了傅雷先生1954年至1966年6月186封書信。【寫作特色】貫通全部家書情意，是要兒子知道國家榮辱、藝術尊嚴，能夠用嚴厲態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越藝術家”。【點評】《傅雷家書》是一本“充滿著父愛苦心孤詣、嘔心瀝血教子篇”，也是“最好藝術學徒涵養讀物”，更是既平凡又經典“不聰明”近代中國知識分子深刻寫照。34/51知識積累培根隨筆【作者】弗蘭西斯·培根【國別】英國【主要內容】論真理、論死亡、論人天性、論高官、論求知、論美。【點評】培根散文對每個題目都有獨到之見，誅心之論，而文筆緊湊，老練，銳利，說理透徹，警句迭出。35/51知識積累《格列佛游記》【作者】喬納森·斯威夫特【國別】英國【主要內容】本書講述了英國船醫格列佛因海難等原因，流落到小人國、大人國、飛島以及馬（慧骃）國等地經歷。【主要人物性格特征】格列佛：①善良、正直，幫助利里浦特人打敗了侵略者，撲滅王宮大火，等等；②無私、真誠、崇尚自然；③格列佛是一個具備人類全部優異品質代表，是一個理想化了人物，因而顯得有些蒼白。小人國國王：殘暴而有野心。大人國國王：賢明而正直，經常關心臣民。飛島國科學家：殘暴，脫離人民與實際。慧骃國馬：理性而智慧。36/51知識積累【精彩片斷】①游小人國時對“高跟黨”“低跟黨”之間斗爭描繪；②游大人國時和國王談話；③游飛島國時參觀“拉格多科學院”；④游慧骃國時和馬對話。【寫作特色】豐富想象、擬人手法、諷刺筆法。【點評】本書不留情面地批判了當初英國社會現實，尤其對統治階級腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等進行了痛快淋漓鞭撻。37/51知識積累《簡·愛》【作者】夏洛蒂·勃朗特【國別】英國【主要內容】簡·愛自幼父母雙亡，投靠冷酷舅母，但舅母無情地拋棄了她。她在一所慈善學校做了六年學生和兩年教師。十八歲時，簡·愛受聘到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師，認識了東家羅切斯特。兩人都被對方獨特氣質和豐富感情所吸引，于是不顧身份和地位巨大差距深深相愛了。正當他們舉行婚禮時，有些人證實羅切斯特前妻還活著。簡·愛知道他們不可能有平等婚姻，于是選擇了離開。以后，簡·愛意外遇見了她表兄妹們，并從叔叔那里繼承了一筆遺產。但她無法抵抗對羅切斯特刻骨思念，于是便回到已經失去了財富、身體也遭到火災嚴重摧殘羅切斯特身邊，毅然跟他結婚。在愛沐浴下，羅切斯特找回了幸福和健康。38/51知識積累【主要人物性格特征】簡·愛是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執著、聰慧過人女孩，她對自己命運、價值、地位有過認真思索并努力把握，對自己思想和人格有著理性認識，對自己幸福和情感有著堅定追求。從簡·愛身上，我們看到了當今新女性形象：自尊、自重、自立、自強，對自己人格、情感、生活、判斷、選擇堅定理想和執著追求。【精彩片斷】羅切斯特與簡·愛相互傾吐衷腸。39/51知識積累【寫作特色】這是一部含有濃厚浪漫主義色彩現實主義小說。①整部作品以自敘形式寫成，大量利專心理描寫；②全書構思精巧，情節波瀾起伏，給讀者制造出一個陰森恐怖氣氛，而又不脫離一個中產階級家庭背景；③作者還以細膩筆法描寫了主人公之間真摯愛情和自然風景，感情色彩豐富而強烈。這部優美、感人并帶有神秘色彩小說，至今仍保持著它獨特藝術魅力。40/51知識積累七～九年級文學常識歸納1．魯迅：原名周樹人，我國當代偉大文學家、思想家、革命家，代表作有雜文集《華蓋集》《二心集》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。1918年首次用筆名“魯迅”發表中國當代文學第一篇白話小說《狂人日志》。

下面是初中書本中所選魯迅文章：（1）《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》是魯迅回想童年生活散文，選自《朝花夕拾》。（2）《社戲》《孔乙己》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。41/51知識積累（3）《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫一篇回想性散文。文中回想了他早年在日本留課時期生活，表示了他對藤野先生真摯思念。對于自己老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。（壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫；章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫）（4）《故鄉》選自《吶喊》。這篇小說以“我”回故鄉見聞和感受為線索，主要經過閏土、楊二嫂二十多年前后改變，描繪了辛亥革命后十年間中國農村經濟蕭條景象，揭示了廣大農民生活痛苦社會根源，同時表示了作者改造舊社會、創造新生活強烈愿望。（5）《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。（6）《風箏》《雪》選自《野草》。42/51知識積累2．朱自清：字佩弦，原名朱自華，號秋實，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。代表作有《綠》《急忙》《荷塘月色》《槳聲燈影里秦淮河》《歐游雜記》等。初中書本選了《春》和《背影》。3．老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，當代作家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。初中書本選了《濟南冬天》。4．冰心：原名謝婉瑩，當代作家。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》《小桔燈》《往事》等。初中書本選了《觀舞記》《荷葉母親》。43/51知識積累5．郭沫若：原名郭開貞，號尚武，當代著名作家、詩人、戲劇家、歷史學家。代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。初中書本選了《雷電頌》。6．宗璞：原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐華等，著名哲學家馮友蘭之女。主要作品有短篇小說《弦上夢》《紅豆》，中篇小說《三生石》等。初中書本選了《紫藤蘿瀑布》。7．林海音：原名林含英，小名英子，臺灣作家，著有《城南舊事》。初中書本選了《父親花兒落了》。8．臧克家：當代詩人，著有詩集《烙印》《罪惡黑手》等。初中書本選了《聞一多先生說和做》。44/51知識積累9．楊絳：江蘇無錫人，當代作家、文學翻譯家。著有散文集《干校六記》，譯有《堂吉訶德》。初中書本選了《老王》。（其夫錢鐘書，學者、作家，著有小說《圍城》）10．余秋雨：著有《文化苦旅》《山居筆記》《借我一生》等。初中書本選了《信客》。11．牛漢：原名史承漢，后改為史成漢，當代詩人、作家。初中書本選了《我第一本書》《華南虎》。12．巴金：原名李堯棠，字芾甘，現當代著名文學家。代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。初中書本選了《短文兩篇》。45/51知識積累13．馮驥才：當代著名作家。著有長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《啊！》《三寸金蓮》《雕花煙斗》等。初中書本選了《俗世奇人》。14．孫犁：現當代作家。著有短篇小說《荷花淀》，小說散文集《白洋淀紀事》等。初中書本選了《蘆花蕩》。15．安徒生：丹麥19世紀著名童話作家。代表作有《賣火柴小女孩》《海女兒》《