數一數大班教案數一數大班教案「篇一」【教學目標】1、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系;能清楚地表達探索的過程與結果。3、嘗試用數學的方法解決問題。【教學準備】1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。2、筆、記錄紙、卡片等。【教學過程】1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。幼：數一數。師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。【教學反思】用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。數一數大班教案「篇二」活動目標：1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。活動準備：1、幼兒已學會繞口令《數一數》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。活動過程：一、練聲《太陽出來了》。二、學唱歌曲。1、念繞口令，激發興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎？活動反思：對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。小百科：數，是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。數一數大班教案「篇三」活動目標1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關系。2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。4.提高幼兒思維的敏捷性。5.發展目測力、判斷力。教學重點、難點教學重點：是使學生自主學會10的加減法。教學難點：是運用所學知識解決實際問題活動準備1、背景圖一幅2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干活動過程一、導入1、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲，引入話題師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了。2、教師引導幼兒說出背景圖內容二、教師出示背景圖1、引導幼兒看圖回答問題池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘里一共有幾只小鴨子？3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？4、請幼兒口頭說出算式。5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。6、提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？7、請幼兒說出相關的算式三、教師創設情境并提問1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘里有幾只小鴨子了？2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3、請幼兒口頭說出算式。4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？請幼兒討論并回答。師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？以相同方式請部分幼兒說出算式五、活動結束：游戲——郵遞員請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。教學反思應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。數一數大班教案「篇四」活動目標：1、通過觀察、數數等探究活動初步了解幼兒的數數情況，使幼兒初步學會觀察和數數的方法。2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培養他們的合作參與意識。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備每個幼兒0――10數字卡片一套；教學課件。活動過程：一、創設情境、激發興趣1、教師引入談話：小朋友，你們會從1數到10嗎？數數看。（幼兒數數）老師很高興。我給大家帶來了一樣禮物，你們想看嗎？2、創設數數情境：數的兒歌：我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三。一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領巾戴胸前。我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六。屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節日多快樂。我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九。七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節在九月九。我說十，你說十，十個指頭最能干。二、認真觀察，正確數數2、數圖中的數量教師在幼兒隨意說的基礎上，引導幼兒按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。⑴數數量是1的事物。⑵數其他數量的事物。⑶認讀1―10各數。10個數都數完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓幼兒數一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，還可以不按順序指數讓幼兒說數。三、應用操作，建立數感1、數教室里的實物。教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？