§6.1配圖的作用和內(nèi)容

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接1：裝配圖的作用和內(nèi)容課時數(shù)0.5授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)了解裝配圖的作用和內(nèi)容。能夠正確分析裝配圖的各部分內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配圖的作用和內(nèi)容教學(xué)難點裝配圖的內(nèi)容教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的作用和內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、裝配圖的作用(1)在產(chǎn)品設(shè)計中，一般先畫出機器或部件的裝配圖，然后根據(jù)裝配圖提供的總體結(jié)構(gòu)及尺寸設(shè)計零件，并畫出零件圖。(2)在產(chǎn)品制造中，裝配圖是制訂裝配工藝規(guī)程，進行裝配、檢驗、調(diào)試等工作的技術(shù)依據(jù)。(3)在使用和維修時，通過裝配圖來了解機器的構(gòu)造、工作原理和裝配關(guān)系等。二、裝配圖的內(nèi)容1．一組視圖表達裝配體（機器或部件）的工作原理、裝配關(guān)系、各組成零件的相對位置、連接方式、主要零件的結(jié)構(gòu)形狀以及傳動路線等。圖6-2是柱塞泵的裝配圖，圖中采用了三個基本視圖，其中，主視圖和左視圖采用全剖視圖，清楚地表達了柱塞泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與裝配關(guān)系；俯視圖采用局部剖視圖，表達了柱塞泵的外形與螺柱連接。2．必要的尺寸裝配圖上僅需要標(biāo)注表示裝配體（機器或部件）規(guī)格、裝配、安裝時所必需的尺寸。在圖6-2所示柱塞泵的裝配圖中，柱塞直徑Φ22H9/f8為規(guī)格尺寸，50、44和69為安裝尺寸，Φ28H9/f8、Φ22H9/f8、Φ32H9/f8等為配合尺寸，76、99、141.5~185為總體尺寸。3．技術(shù)要求用符號、文字等說明對裝配體（機器或部件）的工作性能、裝配要求、試驗或使用等方面的有關(guān)條件或要求。4．零件序號和明細欄為了便于讀圖、圖樣管理和生產(chǎn)準(zhǔn)備工作，裝配圖中的零件或部件應(yīng)進行編號，這種編號稱為零部件序號。零件的序號、名稱、數(shù)量、材料等信息應(yīng)自下而上地填寫在標(biāo)題欄上方的明細欄中，如圖6-2所示。應(yīng)當(dāng)指出，由于裝配圖的復(fù)雜程度和使用要求不同，以上各項內(nèi)容并不是在所有的裝配圖中都要表現(xiàn)出來，而是要根據(jù)實際情況來決定。圖6-2柱塞泵裝配圖課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點?？疾閷W(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法。

§6.2裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接2：裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法課時數(shù)0.5授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法。能夠運用規(guī)定畫法和特殊畫法正確繪制裝配圖。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法教學(xué)難點裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的規(guī)定畫法和特殊畫法，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、規(guī)定畫法1．接觸面和配合面的畫法相鄰兩零件的接觸表面和基本尺寸相同的兩配合表面只畫一條線；兩零件的不接觸表面和基本尺寸不同的非配合表面畫成兩條線，即使間隙很小，也必須用夸大畫法畫出間隙，如圖6-3所示。圖6-3規(guī)定畫法（一）2．剖面線的畫法相鄰兩金屬零件的剖面線方向應(yīng)相反，如圖6-3中右圖所示。當(dāng)三個零件互為相鄰時，其中必有兩個零件的剖面線的傾斜方向一致，此時剖面線間隔不應(yīng)相等，或使其相互錯開；但同一裝配圖中的同一零件，其剖面線在各視圖中都必須方向相同、間隔相等。如圖6-4所示。3．實心件和某些標(biāo)準(zhǔn)件的畫法對于螺紋緊固件以及軸、連桿、球、鉤子、鍵、銷等實心零件，若剖切平面通過其縱向?qū)ΨQ面或軸線時，這些零件均按不剖切繪制。如需表明零件的內(nèi)部構(gòu)造，如鍵槽、銷孔等，則可用局部剖視圖，如圖6-3和圖6-4所示。圖6-4規(guī)定畫法（二）二、特殊畫法1．拆卸畫法和沿結(jié)合面剖切畫法（1）在裝配圖的某個視圖上，如果有些零件在其他視圖上已經(jīng)表示清楚，而又遮住了需要表達的零件時，則可將其拆卸掉不畫，而畫剩下部分的視圖，這種畫法稱為拆卸畫法。為了避免讀圖時產(chǎn)生誤解，可對拆卸畫法加以說明，在圖上加注“拆去零件××”等。如圖6-5中左視圖的“拆去零件6、7、8”。圖6-5法蘭夾具裝配圖（2）在裝配圖中，可假想沿某些零件的結(jié)合面剖切，此時，在零件結(jié)合面上不畫剖面線，但被剖切到的零件需畫剖面線。如圖6-6中的“C-C”剖視圖，是沿泵體（零件1）和泵蓋（零件6）的結(jié)合面剖開，只有銷C4×20、螺栓M8×22、泵軸（零件4）被剖切到，其斷面需畫出剖面線。2．必要的尺寸在裝配圖中，當(dāng)需要表示某些零件運動范圍和極限位置時，或需要表示該部件與相鄰零部件的相對位置時，可用雙點劃線畫出其外形輪廓圖。如圖6-6中主視圖轉(zhuǎn)子泵的安轉(zhuǎn)位置、圖6-7表示運動零件的極限位置，按其運動的一個極限位置繪制圖形，再用雙點畫線畫出另一極限位置的圖形。圖6-7運動零件的極限位置3．夸大畫法在裝配圖中，對于一些薄片零件、細小結(jié)構(gòu)、微小間隙等，若按其實際尺寸很難畫出，或難以明確表示時，可不按其實際尺寸作圖，而適當(dāng)?shù)乜浯螽嫵觥Ｔ趫D6-9所示的裝配圖中，端蓋與箱體間的墊片、端蓋與軸間的間隙等，都是用夸大畫法畫出的。4．單獨表示某個零件在裝配圖中，必要時可單獨畫出某一個或幾個零件的視圖。但必須在所畫視圖的上方注出該零件的視圖名稱，在相應(yīng)視圖的附近用箭頭指明視圖方向，并注上同樣的字母。如圖6-6中的“零件6A”和“零件6B”兩個向視圖。5．展開畫法為了表達傳動機構(gòu)的傳動路線以及軸上各零件間的裝配關(guān)系，可假想按傳動順序沿軸線用幾個相交的剖切面剖切，然后依次展開使剖切面與選定的投影面平行再畫出它的剖視圖，這種畫法稱為展開畫法，并在該圖上方標(biāo)注“×—×”，如圖6-8所示。圖6-8展開畫法三、簡化畫法1．在裝配圖中，對于若干相同的零件組，如螺紋緊固件等，允許詳細地畫出一組或幾組，其余的只需在裝配位置畫出中心線即可，如圖6-8所示的螺釘連接。2．在裝配圖中，對于零件上的一些工藝結(jié)構(gòu)，如小圓角、倒角、退刀槽和砂輪越程槽等可以省略不畫，如圖6-8所示。圖6-9裝配圖中的簡化畫法課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點?？疾閷W(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法。

§6.3裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接3：裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求課時數(shù)1授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求能讀懂裝配圖中各尺寸的作用。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求教學(xué)難點裝配圖的技術(shù)要求教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、尺寸標(biāo)注1．性能（規(guī)格）尺寸性能（規(guī)格）尺寸表示裝配體的工作性能或規(guī)格大小的尺寸，這些尺寸是設(shè)計時確定的，它也是了解和選用該裝配體的依據(jù)，如圖6-2所示柱塞直徑Φ22H9/f8。2．裝配尺寸裝配尺寸是表示裝配體中各零件之間相互配合關(guān)系和相對位置的尺寸，這種尺寸是保證裝配體裝配性能和質(zhì)量的尺寸。配合尺寸表示零件間配合性質(zhì)的尺寸。如圖6-2所示的配合尺寸有，Φ28H9/f8、Φ22H9/f8、Φ32H9/f8等。相對位置尺寸表示裝配時需要保證的零件間相對位置的尺寸。如圖6-2所示的泵體上兩個安裝孔的相對位置尺寸50。3．安裝尺寸將裝配體安裝到其他裝配體上或地基上所需的尺寸。如圖6-2所示的柱塞中心軸線到基面的距離44，管接頭軸線到基面的距離69等。4．外形尺寸表示裝配體外形大小的總體尺寸，即裝配體的總長、總寬、總高。它反映了裝配體的大小，提供了裝配體在包裝、運輸和安裝過程中所占的空間尺寸。如圖6-2中的76、99和141.5~185就是柱塞泵的外形尺寸。若某尺寸可變化時，應(yīng)注明其變化范圍。5．其他重要尺寸其他重要尺寸是指在設(shè)計中確定的而又未包括在上述幾類尺寸之中的尺寸。其他重要尺寸視需要而定，如主體零件的重要尺寸，齒輪的中心距，運動件的極限尺寸，安裝零件要有足夠操作空間的尺寸等。圖6-2柱塞泵裝配圖二、技術(shù)要求1．裝配要求(1)需要在裝配時加工的說明，如有的表面需在裝配后加工，零件裝好后配作；(2)指定的裝配方法；(3)安裝時應(yīng)滿足的運動要求、密封要求、噪聲或環(huán)保要求；(4)裝配后應(yīng)達到的性能要求等。2．檢驗要求(1)基本性能的檢驗方法和條件；(2)檢驗操作指示、檢驗工具的規(guī)定；(3)檢驗結(jié)果的判定條件等。3．使用要求(1)對產(chǎn)品基本性能的維護、保養(yǎng)的要求；(2)操作使用時的注意事項；(3)大、中、小修的規(guī)范等。4．其他要求有些機器或部件的性能、規(guī)格參數(shù)不便用符號或尺寸標(biāo)注時，也常用文字寫在技術(shù)要求中，如齒輪泵的油壓、轉(zhuǎn)速、功率等。課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點?？疾閷W(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法?！?.4裝配圖的零件序號和明細欄

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接4：裝配圖的零件序號和明細欄課時數(shù)0.5授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的零件序號和明細欄。能夠正確編制裝配圖的零件序號、正確填寫明細欄。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配圖的零件序號和明細欄教學(xué)難點裝配圖的明細欄教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的零件序號和明細欄，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、零件序號1．一般規(guī)定圖樣中每一種規(guī)格的零件或組件都要進行編號。形狀、尺寸完全相同的零件或者同一標(biāo)準(zhǔn)部件，只編寫一個序號，并將該零件的相關(guān)信息填寫在明細欄中。零、部件序號與明細欄中的序號必須一致。2．零件序號的組成零件序號由圓點、指引線、水平線或圓（均為細實線）及數(shù)字組成，序號寫在水平線上或小圓內(nèi)，如圖6-10（a）所示。序號數(shù)字比裝配圖中的尺寸數(shù)字大一號。圖6-10零件序號（1）指引線不要與輪廓線或剖面線等圖線平行，指引線之間不允許相交，但指引線允許彎折一次。（2）指引線應(yīng)自所指零件的可見輪廓內(nèi)引出，并在其末端畫一圓點；若所指的部分不宜畫圓點，如很薄的零件或涂黑的剖面等，可在指引線的末端畫一箭頭，并指向該部分的輪廓，如圖6-10（b）所示。（3）如果是一組螺紋連接件或裝配關(guān)系清楚的零件組，可以采用公共指引線，如圖6-11所示。（4）標(biāo)準(zhǔn)化組件（如滾動軸承、電動機、油杯等）只能編寫一個序號。圖6-11零件組序號3．序號編排方法應(yīng)將序號在視圖的外圍按水平或垂直方向排列整齊，并按順時針或逆時針方向順序依次編號，不得跳號，如圖6-1、6-2、6-5和6-6所示。二、明細欄在裝配圖的右下角必須設(shè)置標(biāo)題欄和明細欄。明細欄位于標(biāo)題欄的上方，并和標(biāo)題欄緊連在一起。圖6-12所示的內(nèi)容和格式可供制圖作業(yè)中使用。明細欄是裝配體全部零件的目錄，由序號、(代號)名稱、數(shù)量、材料、備注等內(nèi)容組成，其序號填寫的順序要由下而上。如位置不夠時，可移至標(biāo)題欄的左邊繼續(xù)編寫，如圖6-5所示。圖6-12標(biāo)題欄與明細欄課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點?？疾閷W(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法。

§6.5裝配體的工藝結(jié)構(gòu)

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接5：裝配體的工藝結(jié)構(gòu)課時數(shù)0.5授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配體的工藝結(jié)構(gòu)。能夠正確分析各類裝配體的工藝結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配體的工藝結(jié)構(gòu)教學(xué)難點裝配體的工藝結(jié)構(gòu)教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配體的工藝結(jié)構(gòu)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容1．接觸面轉(zhuǎn)角處的結(jié)構(gòu)兩配合零件在轉(zhuǎn)角處不應(yīng)設(shè)計成相同的圓角，否則既影響接觸面之間的良好接觸，又不易加工，軸肩面和孔端面相接觸時，應(yīng)在孔邊倒角，或在軸的根部切槽，以保證軸肩與孔的端面接觸良好，如圖6-13所示。圖6-13接觸面轉(zhuǎn)角處的結(jié)構(gòu)2．兩零件接觸面的數(shù)量兩零件裝配時，在同一方向上，一般只宜有一個接觸面，否則就會給制造和配合帶來困難，如圖6-14所示。(a)不正確(b)正確圖6-14同一方向上只能有一個接觸面3．減少加工面積為了使螺栓、螺釘、墊圈等緊固件與被連接表面接觸良好，減少加工面積，應(yīng)把被連接表面加工成凸臺或凹坑，如圖6-15所示。圖6-15凸臺或凹坑4．密封裝置的結(jié)構(gòu)在一些部件或機器中，常需要有密封裝置，以防止液體外流或灰塵進入。如圖6-16所示的密封裝置是用在泵和閥上的常見結(jié)構(gòu)。通常用浸油的石棉繩或橡膠作填料，擰緊壓蓋螺母，通過填料壓蓋即可將填料壓緊，起到密封作用。但填料壓蓋與閥體端面之間必須留有一定間隙，才能保證將填料壓緊；而軸與填料壓蓋之間應(yīng)有一定的間隙，以免轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生磨擦，如圖6-16（a）所示留有一定間隙，是正確的；如圖6-16（b）所示沒有留間隙，是錯誤的。圖6-16填料與密封裝置5．零件在軸向的定位結(jié)構(gòu)裝在軸上的滾動軸承及齒輪等一般都要有軸向定位結(jié)構(gòu)，以保證能在軸線方向不產(chǎn)生移動。如圖6-17所示，軸上的滾動軸承及齒輪是靠軸的軸肩來定位，齒輪的另一端用螺母、墊圈來壓緊，墊圈與軸肩的臺階面間應(yīng)留有間隙，以便壓緊。圖6-17軸向定位結(jié)構(gòu)6．考慮維修、安裝、拆卸的方便如圖6-18所示，滾動軸承裝在箱體軸承孔及軸上，右邊是合理的，若設(shè)計成左邊圖那樣，將無法拆卸。圖6-18滾動軸承和襯套的定位結(jié)構(gòu)在安排螺釘位置時，應(yīng)考慮扳手的空間活動范圍，如圖6-19所示。圖6-19（a）中所留空間太小，扳手無法使用，圖6-19（b）是正確的結(jié)構(gòu)形式。圖6-19留出扳手活動空間應(yīng)考慮螺釘放入時所需要的空間，如圖6-20所示。圖6-20（a）中所留空間太小，螺釘無法放入，圖6-20（b）是正確的結(jié)構(gòu)形式。

圖6-20留出螺釘裝卸空間課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點。考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法。§6.6裝配圖的畫法

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接6：裝配圖的畫法課時數(shù)1授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握裝配圖的表達方案及畫圖步驟。能夠正確繪制簡單裝配體的裝配圖。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點裝配圖的表達方案及畫圖步驟教學(xué)難點裝配圖的表達方案教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握裝配圖的表達方案及畫圖步驟，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容1．?dāng)M定表達方案（1）主視圖的選擇一般按裝配體的工作位置放置，并使主視圖能夠較多地表達裝配體的工作原理、零件間主要裝配關(guān)系及主要零件的結(jié)構(gòu)形狀特征。一般在裝配體中，將裝配關(guān)系密切的一些零件，稱為裝配干線。（2）其他視圖的選擇主視圖選定之后，一般只能把裝配體的工作原理、主要裝配關(guān)系和主要結(jié)構(gòu)特征表示出來，但是，只靠一個視圖是不能把所有的情況全部表達清楚的。因此，就需要有其他視圖作為補充，并應(yīng)考慮以何種表達方法最能做到易讀易畫。對主視圖未能表示清楚的內(nèi)容，選用其他視圖、剖視圖等表示。所選視圖要重點突出，相互配合，避免遺漏和不必要的重復(fù)。（3）檢查、修改、調(diào)整、補充檢查是否表示完全，必要時，進行調(diào)整、補充。2．畫裝配圖的步驟確定了裝配體的視圖表達方案后，根據(jù)視圖表達方案以及裝配體大小及復(fù)雜程度，選取適當(dāng)?shù)谋壤才鸥饕晥D的位置，從而選定圖幅，便可著手畫圖。在安排各視圖的位置時，要注意留有編寫零件序號、明細欄，以及注寫尺寸和技術(shù)要求的位置。畫圖時，應(yīng)先從裝配干線入手，畫出各視圖的主要軸線、對稱中心線和某些零件的基面和端面等作圖基準(zhǔn)線。由主視圖開始，幾個視圖配合進行。畫剖視圖時按照裝配干線，由內(nèi)向外逐個畫出各個零件，即從裝配體的核心零件開始，“由內(nèi)向外”，按裝配關(guān)系逐層擴展畫出各零件，最后畫殼體、箱體等支撐、包容零件。也可由外向里畫，即先將起支撐、包容作用的殼體、箱體零件畫出，再按裝配關(guān)系逐層向內(nèi)畫出各零件。①根據(jù)所確定的視圖數(shù)目、圖形的大小和采用的比例，選定圖幅；并在圖紙上進行布局。在布局時，應(yīng)留出標(biāo)注尺寸、編注零件序號、書寫技術(shù)要求、畫標(biāo)題欄和明細欄的位置。②畫出圖框、標(biāo)題欄和明細欄。③畫出各視圖的主要中心線、軸線、對稱線及基準(zhǔn)線等。④畫出各視圖主要部分的底稿。通?？梢韵葟闹饕晥D開始。根據(jù)各視圖所表達的主要內(nèi)容不同，可采取不同的方法著手。如果是畫剖視圖，則應(yīng)從內(nèi)向外畫。這樣被遮住的零件的輪廓線就可以不畫。如果畫的是外形視圖，一般則是從大的或主要的零件著手。⑤畫次要零件、小零件及各部分的細節(jié)。⑥加深圖線。⑦注出必要的尺寸。⑧編注零件序號，并填寫明細欄和標(biāo)題欄。⑨填寫技術(shù)要求等。⑩仔細檢查全圖并簽名，完成全圖。課程思政裝配圖是全書的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點?？疾閷W(xué)生綜合運用所學(xué)知識繪制裝配圖的能力。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)歸納，掌握化繁為簡的分析方法。

§6.7讀裝配圖

課程名稱機械制圖與CAD總課時64授課單元單元六：裝配圖單元學(xué)時6學(xué)時本課時任務(wù)知識鏈接7：讀裝配圖課時數(shù)2授課地點多媒體教室授課形式教學(xué)做一體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)思政目標(biāo)掌握識讀裝配圖的方法和步驟。能讀懂裝配圖、具備從裝配圖上拆畫零件圖的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決復(fù)雜問題的能力，養(yǎng)成冷靜分析、勤于思考、無懼困難的工匠精神。教學(xué)重點識讀裝配圖的方法和步驟教學(xué)難點由裝配圖拆畫零件圖教學(xué)策略基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以完成課堂任務(wù)為主線，圍繞掌握識讀裝配圖的方法和步驟、由裝配圖拆畫零件圖的基本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻等多種信息化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，完成知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)為一體的教學(xué)。教學(xué)資源11.資源名稱：機械制圖與計算機繪圖（職教本科）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=8291b818-ecef-4448-8ae9-efc1f5ff6430&openCourse=28520d51-1c53-4a5c-8624-ae94f7514c5121.資源名稱：機械制圖（中高職銜接）2.資源內(nèi)容：/courseDetailed?id=64c821c3-e6a7-4fe0-81ea-bf9cad4aaa88&openCourse=e6b6e6f5-7e9a-4c7f-bd7f-0d2f76cbc37e教學(xué)內(nèi)容一、讀裝配圖的基本方法1．概括了解①從標(biāo)題欄了解裝配體名稱，大致用途及繪圖的比例等。從標(biāo)題欄了解繪圖比例，查外形尺寸可明確裝配體大小。②從零件編號及明細欄中，可以了解零件的名稱、數(shù)量及在裝配體中的位置。從明細欄了解裝配體由那些零件組成，標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件各為多少，以判斷裝配體復(fù)雜程度。③分析視圖，了解各視圖、剖視、斷面等相互間的投影關(guān)系及表達意圖。了解視圖數(shù)量、視圖的配置，找出主視圖，確定其他視圖投射方向，明確各視圖的畫法。2．分析視圖，了解工作原理根據(jù)視圖配置，找出它們的投影關(guān)系。對于剖視圖，要找到剖切位置。分析所采用的表達方法及表達的主要內(nèi)容。一般情況下，直接從圖樣上分析裝配體的傳動路線及工作原理。當(dāng)裝配體比較復(fù)雜時，需參考產(chǎn)品說明書。3．分析零件間的裝配關(guān)系及裝配體的結(jié)構(gòu)這是讀裝配圖進一步深入的階段，需要把零件間的裝配關(guān)系和裝配體結(jié)構(gòu)搞清楚。細致分析視圖，弄清各零件之間的裝配關(guān)系。以及各零件主要結(jié)構(gòu)形狀，各零件如何定位、固定，零件間的配合情況，各零件的運動情況，零件的作用和零件的拆、裝順序等。4．分析零件，看懂零件的結(jié)構(gòu)形狀弄清楚每個零件的結(jié)構(gòu)形狀和作用，是讀懂裝配圖的重要標(biāo)志。在分析清楚各視圖表達的內(nèi)容后，對照明細欄和圖中的序號，逐一分析各零件的結(jié)構(gòu)形狀。分析時一般從主要零件開始，再看次要零件。分析零件，首先要會正確地區(qū)分零件。區(qū)分零件的方法主要是依靠不同方向和不同間隔的剖面線，以及各視圖之間的投影關(guān)系進行判別。從標(biāo)注該零件序號的視圖入手，用對線條、找投影關(guān)系以及根據(jù)“同一零件的剖面線在各個視圖上方向相同、間隔相等”的規(guī)定等，將零件在各個視圖上的投影范圍及其輪廓搞清楚，進而構(gòu)思出該零件的結(jié)構(gòu)形狀。此外，分析零件主要結(jié)構(gòu)形狀時，還應(yīng)考慮零件為什么要采用這種結(jié)構(gòu)形狀，以進一步分析該零件的作用。零件區(qū)分出來之后，便要分析零件的結(jié)構(gòu)形狀和功用。分析清楚零件之間的配合關(guān)系、連接方式和接觸情況，能夠進一步了解裝配體。5．歸納總結(jié)在詳細分析各個零件之后，可綜合想象出裝配體的結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系，弄懂裝配體的工作原理，拆卸順序。還需對裝配圖所注尺寸以及技術(shù)要求（符號、文字）進行分析研究，進一步了解裝配體的設(shè)計意圖和裝配工藝。以上所述是讀裝配圖的一般方