黃河頌統編版·語文·七年級（下）1.了解詩歌創作的時代背景，感受詩中的黃河形象。（重點）2.把握黃河外在特點，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。（難點）3.細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注。學習目標新知導入黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。黃河一直被中國人視為母親河，它奔流到海，激昂澎湃。它承載著中華兒女的根基和血脈，見證著中華民族的榮辱興衰。今天，我們就一起來學習《黃河頌》，一起來感受中華民族不屈不撓的奮斗精神。

光未然（1913—2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。助學資料作者簡介本詩選自組詩《黃河大合唱》(解放軍文藝出版社2000年版)。1938年，光未然在前往延安的途中，經過黃河，目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，被激發出為黃河高歌的詩情。于次年春天，創作出了組詩《黃河大合唱》。后經冼星海譜曲，這部極具民族精神的音樂巨作《黃河大合唱》問世。從此，《黃河大合唱》激蕩的歌聲傳遍了全國，激發了中國軍民的抗日熱情。創作背景

黃河，中國第二大河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水渾而色黃得名。黃河長約5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。它源于青藏高原巴顏喀拉山，自西向東流經9個省級行政區域，最后在山東省東營市墾利縣注入渤海。黃河是中華民族文明的發源地，她孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民，因此被譽為中國的“母親河”。知識鏈接黃河的基本走向《黃河大合唱》大型合唱音樂作品作詞：光未然

作曲：冼星海它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概，反映了中華民族英雄兒女抗戰的真實場面。八個樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧！黃河》

澎湃（

）狂瀾（）

劈成（）屏障（）哺育（

）

榜樣（

）

九曲連環（

）

一瀉萬丈（

）·········p0ngl2np!p@ngb&

bǎngq%xiè學習字詞p4i山巔（

）臂膀（）

宛轉（）濁流（）浩浩蕩蕩（

）

氣魄（

）

······diānbìwǎnzhuódàngpò曲（）曲徑通幽（）曲高和寡強（）劈叉（）勉強（）倔強q%多音字（）奔波（）投奔（）劈頭蓋臉（）堅強奔劈q&b9nbènp!pǐqi2ngqiǎngji4ng巔巔峰顛顛沛流離瀾波瀾闌闌珊讕讕言diānl2n形近字癲瘋癲斕斑斕氣魄：氣勢。澎湃：形容波浪互相撞擊；形容聲勢浩大，氣勢雄偉。九曲連環：指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。預習思考理解詞義哺育：喂養，比喻培養。狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。思考3：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？表達了詩人怎樣的感情？思考1：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?思考2：詩人是怎樣安排詩歌結構的？思考問題速讀課文

請同學們初讀詩歌，并在課本上做好批注。體會作者的感情，思考這篇詩歌應該用什么樣的語調朗讀。整體感知1.劃分詩歌層次。2.畫出詩歌中的重點詞語。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。批注要求返回劃分層次詩歌可以分為幾個部分？分別寫了什么內容？第一部分朗誦詞。贊美了黃河的英雄氣魄和它所代表的偉大而又堅強的民族精神，點明了“歌頌黃河”的主題。第二部分歌詞。描寫了黃河氣勢磅礴的圖景，歌頌了黃河及其所代表的中華民族的偉大精神，并激勵中華兒女學習黃河精神。↑主體部分黃河頌（朗誦詞）啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現在/亞洲的原野；

它/表現出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉，結成/九曲連環；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。??！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅強，像一個巨人出現在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。?。↑S河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學習/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強！

像你一樣的偉大/堅強！詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？整體探究自然特點地理特征黃河對中華民族的貢獻氣勢磅礴、驚濤澎湃九曲連環、綿延萬里中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華兒女詩人是怎樣安排詩歌結構的？序曲贊黃河主體望黃河頌黃河學黃河尾聲本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？表達了詩人怎樣的感情？表達了作者對黃河的熱愛和贊美之情。“頌”說說課文可以分為幾個部分？重點是哪一部分？歌詞望黃河頌黃河學黃河朗誦詞：贊美黃河頌黃河：歌頌黃河的偉大精神。精讀課文品味第一部分（朗誦詞）啊，朋友！

黃河以它英雄的氣魄，

出現在亞洲的原野；

它表現出我們民族的精神：

偉大而又堅強！

這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。增強了語句的感染力，拉近了與讀者的距離。概括了黃河所具有的精神特征，抒寫贊美之情。象征說說什么是黃河精神，這部分在文中有什么作用。黃河精神就是偉大而又堅強的民族精神。作用：提綱挈領地概括出黃河的“性格”，點明了“歌頌黃河”的主題，引出下面的歌詞。品味第二部分（歌詞）

我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉，結成九曲連環；

從昆侖山下奔向黃海之邊；

把中原大地劈成南北兩面。全景、遠景描寫黃河如果在這一部分找一個字來統領，應該是哪個字？為什么？

“”字統領下文。既是對黃河英雄氣魄的描寫，同時為下文“頌”黃河蓄勢。望詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾濁流宛轉,結成九曲連環表現黃河洶涌磅礴、勢不可當的狀態。近景特寫表現黃河蜿蜒曲折的特點。俯瞰全景式描寫詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？從昆侖山下奔向黃海之邊把中原大地劈成南北兩面突出了黃河奔騰洶涌的氣勢?？v向描寫黃河的流向渲染出黃河貫穿中原大地的宏偉氣勢，表達了贊頌之情。橫向描寫黃河流域兩岸“掀”“結”“奔”“劈”幾個字有什么妙處？這幾個字形象、準確地點明黃河的特點；遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。朗讀技巧：朗讀第二部分第一層時，應語速漸快，語調高昂，讀出黃河不可阻擋的磅礴氣勢?！皾L滾”“澎湃”“萬丈”“奔”“劈”要重讀，讀出黃河的偉大力量。??！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，從你這兒發源；

多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻生動形象地說明了黃河是中華民族的發祥地，它哺育、滋養了世代中華兒女，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大。歷史貢獻：黃河養育了中華民族??！黃河！

你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻生動形象地寫出了黃河對中華民族的保衛作用，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，表現了其偉大堅強的精神。地理優勢：黃河保衛了中華民族??！黃河！

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發揚滋長！比喻把黃河的無數支流比作“鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，也體現了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。精神信念：黃河激勵了中華民族詩中多次出現“??！黃河！”，有何表達效果?運用了反復的修辭手法，把詩歌主體分為三個層次，從“養育”到“保衛”再到“激勵”，由實到虛，環環相扣，逐步深入，營造出一種回環往復的韻律美，表達了作者對黃河的熱愛與贊美之情。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?把黃河比作“中華民族的搖籃”，表明黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河滋養了世代中華兒女。把黃河比作“我們民族的屏障”，強調了黃河對中華民族的保衛作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強的精神，是民族精神上的防線，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。朗讀技巧：朗讀第二部分第二層時，應語調激昂，滿含自豪感地讀出對黃河的贊頌。三個“啊！黃河！”的語調要依次升高，讀出對黃河的深情贊美?！皳u籃”“五千年”“多少”“扮演”“屏障”“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”“鐵”“偉大”“發揚滋長”等要重讀，讀出抑揚頓挫之美。我們祖國的英雄兒女，

將要學習你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強！

像你一樣的偉大堅強！反復借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。朗讀技巧：朗讀第二部分第三層時，語氣堅定，語調高昂，讀出學習黃河精神的決心。后一句“像你一樣的偉大堅強”要比前一句語調更高。你認為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？本詩的抒情方式屬于直接抒情，體現出雄渾豪邁風格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“?。↑S河！”這樣的句式直接抒情，抒發了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。聯系生活實際及時代背景，談談今天我們學習這首詩歌的現實意義。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄兒女，維護了祖國的尊嚴，我們為民族自豪、為祖國歌唱。今天我們學習這首詩，詩中的黃河精神能激勵我們以黃河為榜樣，團結奮斗，積極進取，為祖國的繁榮富強而不懈奮斗。寫作特色詩歌運用呼告、反復、比喻等修辭手法，描繪了黃河氣勢磅礴的圖景，歌頌了黃河的偉大精神，贊美了中華兒女一往無前的勇氣。1.巧用修辭，氣勢磅礴2.感情強烈，風格豪邁作者在詩歌中直抒胸臆，表達了對黃河的贊美之情，具有極強的號召力和感染力，達到了震撼人心的藝術效果。同時，詩人還以豪邁的語言，展現了一幅波瀾壯闊、氣勢磅礴的圖畫。詩人借歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。課文主旨課堂小結黃河頌序曲——贊黃河民族精神英雄氣概主體望黃河近鏡頭特寫——波濤洶涌縱向描寫——源遠流長俯瞰式描寫——蜿蜒曲折橫向描寫——貫穿中原頌黃河民族搖籃民族屏障尾聲——學黃河——偉大堅強精神象征奮斗的精神不屈的意志板書設計一、下列詩句朗讀節奏劃分有誤的一項是（）A.黃河/以它/英雄的氣魄，出現在/亞洲的原野。B.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。C.多少/英雄/的故事，在你的身邊/扮演！D.像你/一樣的/偉大/堅強！像你/一樣的/偉大/堅強！C二、詩歌用詞精妙，請品析下列句子中的加點詞好在哪里。（1）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。________________________________________________________________________________________________________________（2）??！黃河！你一瀉萬丈……________________________________________________________________________________________________________________“劈”運用