河北省廊坊市安次區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試卷考試時間：120分鐘?總分：150分?年級/班級：九年級一、基礎(chǔ)知識（共10題，每題2分）要求：考查學(xué)生對字音、字形、詞語、成語、文學(xué)常識的掌握情況。1.下列詞語中加點字的字音、字形全部正確的一項是（）A.纖夫（fú）悠然（yōu）殘羹剩飯（gēng）B.悠然（yōu）恬淡（tián）露宿（sù）C.殘羹剩飯（gēng）悠然（yōu）悠然（yú）D.纖夫（fú）悠然（yōu）悠然（yú）2.下列詞語中字形全部正確的一項是（）A.悠然自得殘羹剩飯?zhí)竦瑽.悠然自得殘羹剩飯悠然C.悠然自得悠然恬淡D.悠然悠然自得殘羹剩飯3.下列成語中加點字解釋有誤的一項是（）A.悠然自得：形容心情舒暢，自由自在。B.殘羹剩飯：指吃剩的飯菜。C.恬淡：形容心情平靜，不追求名利。D.悠然：形容悠閑自在的樣子。4.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）A.《背影》的作者是朱自清。B.《荷塘月色》的作者是朱自清。C.《背影》選自《背影》。D.《荷塘月色》選自《背影》。5.下列詩句中加點字注音全部正確的一項是（）A.悠然見南山（nán）B.悠然見南山（rén）C.悠然見南山（shān）D.悠然見南山（nán）6.下列詞語中加點字的字音全部正確的一項是（）A.悠然自得（yōu）殘羹剩飯（gēng）B.悠然自得（yōu）殘羹剩飯（shēng）C.悠然自得（yú）殘羹剩飯（gēng）D.悠然自得（yú）殘羹剩飯（shēng）7.下列詞語中加點字的字音、字形全部正確的一項是（）A.悠然（yōu）悠然自得（dé）殘羹剩飯（gēng）B.悠然（yōu）悠然自得（dé）殘羹剩飯（shēng）C.悠然（yú）悠然自得（dé）殘羹剩飯（gēng）D.悠然（yú）悠然自得（dé）殘羹剩飯（shēng）8.下列成語中加點字解釋有誤的一項是（）A.悠然自得：形容心情舒暢，自由自在。B.殘羹剩飯：指吃剩的飯菜。C.恬淡：形容心情平靜，不追求名利。D.悠然：形容悠閑自在的樣子。9.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）A.《背影》的作者是朱自清。B.《荷塘月色》的作者是朱自清。C.《背影》選自《背影》。D.《荷塘月色》選自《背影》。10.下列詩句中加點字注音全部正確的一項是（）A.悠然見南山（nán）B.悠然見南山（rén）C.悠然見南山（shān）D.悠然見南山（nán）二、古詩文閱讀（共10題，每題2分）要求：考查學(xué)生對古詩文的理解和鑒賞能力。11.閱讀下面的文言文，完成（1）～（4）題。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不策之馬，使者在路矣。”公曰：“吾已老矣，不可。”師曠曰：“何不學(xué)之哉？吾聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！”遂舍而學(xué)。一年，習(xí)禮；三年，習(xí)射；五年，習(xí)御；七年，習(xí)樂；九年，習(xí)書；十年，習(xí)數(shù)。孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（1）下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.何不策之馬，使者在路矣：策，驅(qū)使。B.少而好學(xué)，如日出之陽：好，喜好。C.壯而好學(xué)，如日中之光：壯，強壯。D.老而好學(xué)，如炳燭之明：炳，明亮。（2）下列對文中句子的翻譯，不正確的一項是（）A.何不策之馬，使者在路矣：為什么不驅(qū)使馬，使者已經(jīng)在路上了？B.少而好學(xué)，如日出之陽：年少時喜好學(xué)習(xí)，就像太陽初升。C.壯而好學(xué)，如日中之光：壯年時喜好學(xué)習(xí)，就像太陽正當(dāng)午。D.老而好學(xué)，如炳燭之明：老年時喜好學(xué)習(xí)，就像點燃的蠟燭。（3）下列對文中內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）A.晉平公向師曠請教學(xué)習(xí)的問題。B.師曠建議晉平公策馬出行，在路上學(xué)習(xí)。C.晉平公聽從師曠的建議，開始學(xué)習(xí)。D.師曠認(rèn)為學(xué)習(xí)要趁年輕，年老時學(xué)習(xí)也有好處。（4）下列對文中作者觀點的概括，不正確的一項是（）A.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)要趁年輕，年老時學(xué)習(xí)也有好處。B.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)要勤奮，不斷進(jìn)取。C.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)要持之以恒，不斷積累。D.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)要善于借鑒他人的經(jīng)驗。12.閱讀下面的詩歌，完成（5）～（8）題。題臨安邸宋·林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（5）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)熏得游人醉的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。D.詩歌通過對杭州與汴州的對比，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。（6）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.詩歌通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)熏得游人醉的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。D.詩歌通過對杭州與汴州的對比，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。（7）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)熏得游人醉的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。D.詩歌通過對杭州與汴州的對比，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。（8）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.詩歌通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。B.詩歌通過對西湖歌舞的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。C.詩歌通過對暖風(fēng)熏得游人醉的描繪，表達(dá)了詩人對臨安的喜愛。D.詩歌通過對杭州與汴州的對比，表達(dá)了詩人對臨安的贊美。三、現(xiàn)代文閱讀（共10題，每題2分）要求：考查學(xué)生對現(xiàn)代文的理解和鑒賞能力。13.閱讀下面的文章，完成（9）～（12）題。雨天的記憶雨天，是我最喜歡的天氣。每當(dāng)雨滴落在窗上，發(fā)出清脆的聲響，我就會想起那些美好的回憶。那是我上小學(xué)的時候，有一次下雨，我忘記帶傘了。放學(xué)后，我站在校門口，望著那蒙蒙細(xì)雨，心里有些害怕。突然，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線中，那是我的媽媽。她手里拿著一把傘，向我走來。看到我，她笑了笑，說：“孩子，別怕，媽媽來接你。”我感動得幾乎要哭出來。從那以后，每當(dāng)下雨，我都會想起那個溫暖的畫面。我知道，媽媽的愛就像這雨一樣，滋潤著我的心靈。長大后，我離開家鄉(xiāng)，去了一個陌生的城市。在那里，我遇到了一個男孩，他對我很好。我們相識、相知、相愛。有一天，他告訴我，他也要離開這座城市，去一個很遠(yuǎn)的地方。我問他：“你會想我嗎？”他笑了笑，說：“當(dāng)然，我會想你的。就像你小時候，下雨天，你媽媽接你一樣。”我感動得幾乎要哭出來。我知道，他的愛就像這雨一樣，滋潤著我的心靈。現(xiàn)在，我已經(jīng)長大成人，有了自己的家庭。每當(dāng)下雨，我都會想起那些美好的回憶。我知道，那些愛，永遠(yuǎn)都不會消失。（9）下列對這篇文章的理解，不正確的一項是（）A.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對媽媽的感激之情。B.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對愛情的感悟。C.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對生活的熱愛。D.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對友情的珍視。（10）下列對這篇文章的賞析，不正確的一項是（）A.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對生活的熱愛。B.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對媽媽的感激之情。C.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對愛情的感悟。D.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對友情的珍視。（11）下列對這篇文章的賞析，不正確的一項是（）A.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對生活的熱愛。B.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對媽媽的感激之情。C.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對愛情的感悟。D.文章通過對雨天的描寫，表達(dá)了作者對友情的珍視。（12）下列對這篇文章的理解，不正確的一項是（）A.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對媽媽的感激之情。B.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對愛情的感悟。C.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對生活的熱愛。D.文章通過回憶雨天的故事，表達(dá)了作者對友情的珍視。四、作文（共30分）要求：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以“我的老師”為題，寫一篇記敘文。要求中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯，條理清晰，語言通順。字?jǐn)?shù)在600字左右。五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）要求：根據(jù)所學(xué)知識，完成以下任務(wù)。13.下列關(guān)于語文學(xué)習(xí)的名言，表述不正確的一項是（）A.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫B.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子C.書讀百遍，其義自見。——陳壽D.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——孔子14.下列關(guān)于名著的描述，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》的作者是曹雪芹。B.《西游記》的作者是吳承恩。C.《水滸傳》的作者是施耐庵。D.《三國演義》的作者是羅貫中。15.下列關(guān)于文學(xué)常識的描述，不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。B.《楚辭》是我國最早的詩歌總集。C.《離騷》是《楚辭》中的代表作。D.《詩經(jīng)》中的詩歌多采用賦、比、興的手法。16.下列關(guān)于書法的描述，不正確的一項是（）A.書法是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一。B.書法分為篆書、隸書、楷書、行書、草書五種。C.篆書是書法中的一種，以線條粗獷、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。D.隸書是書法中的一種，以線條流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。六、名著閱讀（共10分）要求：閱讀《水滸傳》選段，回答問題。17.閱讀下面的《水滸傳》選段，完成（17）～（20）題。宋江私放晁蓋晁蓋因搶了生辰綱，被官府通緝。宋江得知此事后，心生一計。他讓梁山好漢假扮成官差，去捉拿晁蓋。晁蓋不知是計，只得逃走。宋江趁機私放晁蓋，并告訴他：“兄弟，你放心，我不會害你的。官府追捕你，是因為你搶了生辰綱。現(xiàn)在，你逃到梁山，我們可以一起對抗官府。”晁蓋感激不已，遂與宋江一同投奔梁山。（17）下列對這段文字的理解，不正確的一項是（）A.晁蓋因搶了生辰綱，被官府通緝。B.宋江得知此事后，心生一計。C.晁蓋不知是計，只得逃走。D.宋江趁機私放晁蓋，并告訴他：“兄弟，你放心，我不會害你的。”（18）下列對這段文字的賞析，不正確的一項是（）A.段落開頭交代了晁蓋被官府通緝的原因。B.段落中間描寫了宋江私放晁蓋的過程。C.段落結(jié)尾描寫了晁蓋感激不已，與宋江一同投奔梁山。D.段落通過對宋江私放晁蓋的描寫，表現(xiàn)了宋江的機智和勇敢。（19）下列對這段文字的分析，不正確的一項是（）A.段落開頭交代了晁蓋被官府通緝的原因。B.段落中間描寫了宋江私放晁蓋的過程。C.段落結(jié)尾描寫了晁蓋感激不已，與宋江一同投奔梁山。D.段落通過對宋江私放晁蓋的描寫，表現(xiàn)了宋江的機智和勇敢。（20）下列對這段文字的賞析，不正確的一項是（）A.段落開頭交代了晁蓋被官府通緝的原因。B.段落中間描寫了宋江私放晁蓋的過程。C.段落結(jié)尾描寫了晁蓋感激不已，與宋江一同投奔梁山。D.段落通過對宋江私放晁蓋的描寫，表現(xiàn)了宋江的機智和勇敢。本次試卷答案如下：一、基礎(chǔ)知識1.B解析：A項中“悠然”應(yīng)為“yōu”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；C項中“悠然”應(yīng)為“yōu”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；D項中“悠然”應(yīng)為“yōu”，“悠然”應(yīng)為“yú”。2.B解析：A項中“悠然自得”應(yīng)為“悠然”；C項中“悠然”應(yīng)為“悠然”；D項中“悠然”應(yīng)為“悠然”。3.C解析：A項中“悠然自得”應(yīng)為“悠然”；B項中“殘羹剩飯”應(yīng)為“殘羹剩飯”；D項中“悠然”應(yīng)為“悠然”。4.D解析：A項中《背影》的作者是朱自清；B項中《荷塘月色》的作者是朱自清；C項中《背影》選自《背影》；D項中《荷塘月色》選自《背影》。5.D解析：A項中“悠然見南山”應(yīng)為“nán”；B項中“悠然見南山”應(yīng)為“rén”；C項中“悠然見南山”應(yīng)為“shān”。6.A解析：A項中“悠然自得”應(yīng)為“yōu”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；B項中“悠然自得”應(yīng)為“yōu”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“shēng”；C項中“悠然自得”應(yīng)為“yú”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；D項中“悠然自得”應(yīng)為“yú”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“shēng”。7.B解析：A項中“悠然”應(yīng)為“yōu”，“悠然自得”應(yīng)為“dé”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；C項中“悠然”應(yīng)為“yú”，“悠然自得”應(yīng)為“dé”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“gēng”；D項中“悠然”應(yīng)為“yú”，“悠然自得”應(yīng)為“dé”，“殘羹剩飯”應(yīng)為“shēng”。8.C解析：A項中“悠然自得”應(yīng)為“悠然”；B項中“殘羹剩飯”應(yīng)為“殘羹剩飯”；D項中“悠然”應(yīng)為“悠然”。9.D解析：A項中《背影》的作者是朱自清；B項中《荷塘月色》的作者是朱自清；C項中《背影》選自《背影》；D項中《荷塘月色》選自《背影》。10.D解析：A項中“悠然見南山”應(yīng)為“nán”；B項中“悠然見南山”應(yīng)為“rén”；C項中“悠然見南山”應(yīng)為“shān”。二、古詩文閱讀11.C解析：A項中“策”應(yīng)為“驅(qū)使”；B項中“好”應(yīng)為“喜好”；C項中“壯”應(yīng)為“強壯”；D項中“炳”應(yīng)為“明亮”。12.D解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。13.B解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。14.D解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。15.C解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。16.D解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。三、現(xiàn)代文閱讀17.B解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。18.D解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。19.B解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。20.C解析：A項中“策之馬”應(yīng)為“驅(qū)使馬”；B項中“少而好學(xué)”應(yīng)為“年少時喜好學(xué)習(xí)”；C項中“壯而好學(xué)”應(yīng)為“壯年時喜好學(xué)習(xí)”；D項中“老而好學(xué)”應(yīng)為“老年時喜好學(xué)習(xí)”。四、作文（此題為作文題，無標(biāo)準(zhǔn)答案，以下為示例答案）我的老師在我心中，老師是神圣的，他們用自己的知識、智慧和愛心，為我們指引著前進(jìn)的方向。我有一位非常敬愛的老師，她就是我的語文老師。我的語文老師叫李老師，她個子不高，微微發(fā)胖，總是帶著一副眼鏡。她有著一頭烏黑的長發(fā)，笑起來眼睛彎成一條線，給人一種親切的感覺。李老師教我們語文課，她總是用生動有趣的語言，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。她善于啟發(fā)我們的思維，讓我們在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點。每當(dāng)遇到難題，她總是耐心地給我們講解，直到我們明白為止。記得有一次，我在寫作文時遇到了困難，不知道該如何下手。李老師看到我的困惑，主動找我談心。她告訴我：“寫作文就像是在講述一個故事，首先要有一個好的開頭，然后要有一個曲折的情節(jié)，最后要有一個完美的結(jié)局。你只需要按照這個思路去寫，就一定能寫出好的作文。”在她的鼓勵和指導(dǎo)下，我順利地完成了作文，并得到了老師的表揚。除了教學(xué)，李老師還關(guān)心我們的生活。有一次，我生病了，不能去上學(xué)。李老師得知后，特意來到我家，給我送去了藥品和關(guān)心。她叮囑我要好好養(yǎng)病，不要擔(dān)心學(xué)習(xí)。在李老師的關(guān)愛下，我很快康復(fù)了。李老師是我心中最敬愛的老師，她用自己的言行詮釋了“教師”這個職業(yè)的內(nèi)涵。在她的教導(dǎo)下，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了做人。我為有這樣一位好