期中素養過關時間:90分鐘 滿分:100分一、選擇題。(8分)1.下列字形不完全正確的一項是()A.水瓢擬定B.巫峽土匪C.半截繁忙D.參謀審請2結合右圖內容判斷,下面哪個詞語中“承”的意思是本義?() A.承認 B.承重 C.繼承 D.承擔3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A.李時珍潛心鉆研,從一名鮮為人知的郎中,成為著名的醫藥學家。B.將軍立下軍令狀,誓用三個月的時間訓練出一支強悍的隊伍。C.氣象部門能準確地預報第二天的天氣情況,真是神機妙算。D.電影里,百姓離鄉背井、顛沛流離的慘況令人心酸。4.下列說法正確的一項是()A.研究報告的四部分依次應為:問題的提出、資料整理、研究結論、研究方法。B.母親節就要到了,林林打算自制一張賀卡送給母親,并寫上詩句“誰言寸草心,報得三春暉”。C.漢字字體的演變過程為:甲骨文、金文、隸書、小篆、楷書。D.習作中無須太多關注人物的神態,因為神態對于表現人物內心活動的作用不大。二、讀"漢字伴隨我們成長”的語段,完成練習。(14分)伴隨我們一起成長的除了父母,還有神奇的漢字。它像一位cíxiáng的老人,告訴我們怎樣做“人”。一撇一捺,看似簡單,但只有相互支撐,才能立得起來。它像一望無垠(yínyíng)的肥wò土壤，為我們提供(gònggōng)了生命bá節的營養。漢字是我們成長的見證,它讓我們學會了寬容與zūnzhòng,告別了幼稚(zhìzì)與dùji。它讓我們juànliàn,也將繼續伴隨我們成長。漢字能讓人產生豐富的聯想,想到一幅幅圖畫。比如,看到“熱”字,我們會想到①“人熱得汗流浹背,狗熱得吐著舌頭,蟬熱得‘知了、知了’地叫著,樹木熱得耷拉著腦袋”等景象;看到“焦急等待”四個字,我們會想到②“他皺著眉,在站臺上不停地走來走去,一會兒踮腳望望遠處,一會兒低頭看表,嘴里還念叨著什么”等景象。漢字提高了我們的情感,豐富了我們的品味。1.請你寫出語段中用拼音代替的字詞。(5分)2.請選出加點字的正確讀音,畫“√”。(3分)3提到“樂”字,你腦海中會浮現出怎樣的畫面?請仿照畫線句①寫一寫。(2分)4.仿照畫線句②寫一寫“欣喜若狂”的情景。(2分)5.語段最后一句有語病，請寫出修改意見。(2分)三、根據課文內容及理解填空。(12分)1.領悟情懷:“青山處處埋忠骨，”歌頌了一代偉人無私的胸懷;《軍神》中的______,向我們展示了他鋼鐵般的堅強意志。2.祖國遼闊:“三萬里河東人海，”勾勒出北方河山的壯麗;“黃河遠上白云間，”道出了西北邊地的壯闊。3.在這半學期中,我積累了不少古詩句。如:寫童真童趣的“，”;寫月夜山鳥的“,”;寫友人依依惜別的“，”;寫邊關將士誓死報國的“，”。四、整本書閱讀。(6分)1.四大名著之故事情節篇。(2分)下面古典名著中的人物和事件搭配錯誤的一項是()A.劉備三顧茅廬 B.宋江三打祝家莊 C.吳用智取生辰綱 D.寶釵葬花 2.四大名著之人物篇。(1分)“淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。”根據你的閱讀經驗,這句話描寫的人物是。3.四大名著之文創篇。(3分)右邊書簽中的形象出自名著《》,如果選一個送給同學,你會選哪一個?結合名著中人物的性格特點說說理由。五、閱讀理解。(30分)(一)(6分)材料一1930年5月至10月,蔣介石與馮玉祥、閻錫山等人在河南等地進行了中原大戰。據說，戰前馮、閻商定率軍在河南北部的沁陽會師,集中兵力一舉殲滅駐守在河南的蔣軍。馮玉祥的一位參謀在擬定命令時,誤把“沁陽”寫成“泌陽”。恰巧河南南部有一個泌陽,該地與沁陽相距數百公里。只因多寫了一筆,馮玉祥的部隊白跑了數百公里,最后導致馮、閻聯軍慘敗。材料二小學生錯別字類型大體可分為以下幾類:第一,增減筆畫,這類錯別字的主要特點是多寫或少寫了某一個筆畫;第二,增減部件,這類錯別字的主要特點是在原字中添加或者漏寫了某個部件;第三,筆畫形態錯誤,這類錯別字的主要特點是將原字的某個筆畫形態寫錯了，例如該長的短了,不該帶鉤的帶鉤了;第四,錯寫部件,這類錯別字的主要特點是將原字的某個部件書寫錯誤。1.從材料一可知,導致馮、閻聯軍慘敗的原因是(用簡練的語言概括,不超過15個字)(1分)2.根據材料二判斷,將“沁”寫成“泌”屬于();將“夭”寫成“天”屬于()。(2分)A.增減筆畫 B.增減部件 C.筆畫形態錯誤 D.錯寫部件 3.小宇總是寫錯別字,但他認為這沒什么大不了的。請你結合材料勸說他正確書寫漢字。(3分)(二)終身食魚(9分)昔者,有饋魚于鄭相①者,鄭相不受。或謂鄭相曰:“子嗜魚,何故不受?”對曰:“吾以嗜魚,故不受魚。受魚失祿②,無以食魚;不受得祿,終身食魚。” (西漢·劉向《新序》) [注]①鄭相:鄭國的宰相。②祿:封建時代官吏的薪水。1.解釋加點字。(2分)(1)或謂鄭相曰或: (2)子嗜魚嗜: 2.翻譯文中畫線的句子。(2分)3.根據短文內容分析鄭相的思維過程,完成思維導圖。(3分)4.從鄭相的話中我懂得了的道理。(2分) (三)背后那雙眼睛(15分)尤金①那一年,我讀中二(中學二年級)。我清楚地記得:當時《南洋商報》有個服務版，每周都撥出一定的版位,讓讀者免費刊登“征求筆友啟事”。②我是個終日把自己囚禁于文字的女孩--既愛讀，也愛寫。握在手中的那管筆,仿佛藏了千軍萬馬,老是呼嘯著想沖出來;然而,在現實生活中,我卻是個木訥口拙而又孤僻離群的人。因此，以筆交友，對于社交生活一片空白的我來說,充滿了一種難以抵擋的誘惑力。③一日,我鼓起勇氣,以“漪佩”為名,擬了一則“征友啟事”。④兩周以后的一個早上,才踏出房間,便聽爸爸喊道:“過來。”爸爸指著報上的那則征友啟事，問道:“這‘漪佩’,是你嗎?”⑤爸爸那張好像發霉面包的臉,使我起了戰栗性的懼怕,我以細若蚊子的聲音應道:“是。”⑥接下來那一周,信件驚人得多不是一封一封地飛來,而是一疊一疊地涌來。信箱都快被撐破了。爸爸坐在我身邊,拆信、讀信。然后,成堆成堆地用橡皮筋捆起來，表情肅穆地囑咐我拿去丟掉。我倔強地忍著眼淚,照他的指示做。信被扔進垃圾桶時,發出了悶悶的聲音,我明顯地感覺到悲哀像一陣黑黑的風,冷冷地掠過我掛了一塊鐵的心。⑦以后，有很長的一段時間,這件事一直是我心里很大的一個疙瘩。它連同生命里許多不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。⑧事隔三十年,在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時,爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事，說:“我怕她誤交損友,所以,不讓她回信。”⑨聽到這話,我眼前立刻浮現一個瘦小的背影。她站在垃圾桶前,把信一捆一捆地往下丟,長長的臉,滿滿的都是怨;細細的眼,濕濕的都是淚。可是,這女孩沒有想到,她的背后有一雙充滿關懷的眼睛,如同照明燈一樣,為她照亮前面的道路。⑩等意識到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時,這女孩,已為人妻,為人母了;而且,她也正以同樣的目光,注視著她自己的孩子哪! (有改動) 1.文章回憶了“我”和爸爸之間的一件事，這件事發生的時間是“我”讀中學二年級時,起因是，經過是，結果是。(3分)2.請結合上下文,寫出下列詞語在文中的意思。(3分)(1)第⑤段中“發霉面包”:(2)第⑥段中“撐破”:(3)第⑦段中“疙瘩”:3.第⑨段中,明明是作者自己聽了爸爸說的話以后,想起了三十年前的情景,為什么用第三人稱“她”呢?下列說法不恰當的一項是()(2分)A.這樣寫可以重現當時的情景,給人更真實的感覺。B.這里主要是為了表現作者寫作技術的高超。C.寫出了“我”當時的弱小,從而突出爸爸的關愛更加重要。4.認真閱讀文章,完成下面的思維導圖。(4分)5.文章以《背后那雙眼睛》為題,有什么好處?請談談你的理解。(3分)六、習作表達。(30分)成長,對于我們來說既陌生又熟悉，回憶你的成長歷程,有沒有某一個時刻、某一件事情觸動了你,讓你突然覺得自己長大了?拿起筆把這個時刻發生的事情寫下來吧!要求:①題目自擬;②抓住人物的神態、動作、語言等,寫出人物內心的情感:③不少于400字。期中素養過關測試卷參考答案一、1.D2.B3.C4.B二、1.慈祥 沃拔 尊重妒忌 眷戀 2.畫出的:yíngōngzhì3.示例:看到軒軒演的小品,麗麗樂得前仰后合，淘淘樂得眼睛瞇成了一條線,紅紅樂得直拍巴掌。4.示例:聽到媽媽說周末要帶她去游樂園玩,她高興得手舞足蹈,眉飛色舞地抱著媽媽親個不停。5.將“提高”和“豐富”互換位置。三、1.何須馬革裹尸還 劉伯承 2.五千仞岳上摩天 一片孤城萬仞山 3.示例:童孫未解供耕織 也傍桑陰學種瓜 月出驚山鳥 時鳴春澗中 孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 黃沙百戰穿金甲 不破樓蘭終不還 四、1.D2.林黛玉3.西游記示例:我會選唐僧。因為唐僧是一個不畏艱苦、意志堅定的人。我們要學習他的這種精神,在學習中不怕困難,堅定地朝著目標努力,做一個不忘初心的追夢人。五、(一)1:馮玉祥的參謀寫錯會師地點2.AC3.示例:小宇,漢字博大精深,每個字都代表不同的含義。如果我們把字寫錯,就會讓別人產生誤解,就像馮玉祥的參謀一樣,因為一個錯別字而引發嚴重的后果。所以,我們要重視漢字的學習與書寫,避免寫錯別字。(二)1.(1)有的人。 (2)愛好。 2.有的人對鄭國的宰相說:“你愛好吃魚,什么原因不接受(贈送的魚)呢?”3.失祿,無以食魚 得祿,終身食魚 不受魚 4.不應該貪圖小利,不要因小失大,眼光要放長遠(三)1.“我”交筆友 爸爸阻止 在爸爸的監督下，“我”將信丟到垃圾桶2.(1)指爸爸生氣以后臉色很不好看。 (2)指收到的信很多。 (3)比喻很大的心結。3.B 4.語言 動作神態 外表嚴厲、內心關愛孩子 5.以《背后那雙眼睛》為題,突出了爸爸對女兒的默默