2024年甘肅省武威市中考語文試卷

一、積累與運用（30分）

L“十四五”期間，甘肅省著力打造黃河文化、長城文化、絲綢之路黃金段文化、紅色文化等文化旅游示

范帶。學校為此舉辦了“交響絲路，如意甘肅”主題活動，請你閱讀下列材料，完成任務。

?【搜集?整理】

閱讀下面語段，完成題目。

甘肅地處黃河上游，是中華文明的發(fā)祥地之一。早在上古時期，甘肅黃河流域就有先民繁衍生息，傳

說中的人文始祖伏羲、女姻dAnsheng于此，黃帝問道峪恫，大地灣見證8000年華夏文明。周發(fā)跡于慶陽，

秦初興于禮縣，周秦王朝在甘肅黃河流域—了進軍中原逐鹿天下的序曲。祁連山巍峨聳立，—了黃河

流域源頭第一道生態(tài)屏障。黃河從遠古奔來，聚青藏高原pAngb6之勢，攜黃土高原渾厚之力，蜿蜒千里,

奔騰向前，—了中華民族自強不息的偉大品格，成為民族精神的重要象征。大約80多年前，正值民族

危亡的緊要關頭，隴原兒女不畏犧牲、共赴國難。西路軍征戰(zhàn)河西血沃祁連，紅軍三大主力在甘勝利會師,

南梁革命根據(jù)地在中國革命歷史進程中了重要作用,中國革命從這里走向了勝利。

（1）給加點字注音并根據(jù)拼音寫漢字。

女胡屏障

danshengpangbo

（2）依次填入橫線處的詞語，正確的一項是（）

A.奏響筑牢形成產(chǎn)生B.奏響筑牢鑄就發(fā)揮

C.拉開打造鑄就發(fā)揮D.拉開打造形成產(chǎn)生

（3）畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?/p>

【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識記。“女婿”讀作“wd”；“屏障”讀作“ping”；“dMsheng”寫作“誕生”;

"pangb6”寫作“磅礴”。

⑵本題考查詞語運用。第一空，描述的是周秦王朝在甘肅黃河流域開始了“逐鹿天下的行動”。“奏響”通

常用于音樂或樂章的開始，而“拉開”則更常用于序幕或活動的開始。結合后文“序曲”可知，應選“奏響”；

第二空：描述的是祁連山對黃河流域源頭的作用。“筑牢”和“打造”都有建設、構造的意味，但“筑牢”更強

調(diào)穩(wěn)固性和堅韌性，用于形容祁連山作為生態(tài)屏障的作用更為貼切；

第三空：描述的是黃河如何體現(xiàn)“中華民族自強不息的偉大品格”。“鑄就”意味著通過努力、奮斗形成某種

品質(zhì)或成就，與“中華民族自強不息的偉大品格”的語境相契合；“形成”雖然也表示某種事物的產(chǎn)生，但缺

乏“鑄就”所包含的奮斗和努力的意味；

第四空：描述的是“南梁革命根據(jù)地在中國革命歷史進程中的作用”。“發(fā)揮”表示某種作用或功能得到了展

現(xiàn)。“產(chǎn)生,，則表示某種新事物或新現(xiàn)象的出現(xiàn)。應選，，發(fā)揮，，；

⑶本題考查病句修改。畫線句存在語義重復的問題，應刪去"大約"或“多”。

故答案為：（Dwa；pmg；誕生；磅礴

⑵B

⑶刪除“大約”或“多”。

【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞（成語）的辨析常

見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析

等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修

辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感

審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2.在語段橫線上填寫句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

甘肅境內(nèi)長城的修建始于戰(zhàn)國時期的秦國。秦國以及秦、漢、明等朝代都在此修筑長城。—

①甘肅境內(nèi)現(xiàn)有秦、漢、明等各時期的長城遺址，素有“長城天然博物館”之稱。

②明長城主要位于河西走廊和蘭州、白銀、臨夏、慶陽等市（州），明長城修建充分貫徹和實踐了“因

地制宜”的基本思路。

③漢長城主要分布在河西地區(qū)，自永登起而西行，一直到羅布泊附近，浩浩蕩蕩數(shù)千里。

④秦長城自臨沸起而東行，蜿蜒400多公里，橫跨臨濟、渭源、隴西、通渭、靜寧、鎮(zhèn)原、環(huán)縣和華

池等縣。

A.②④③①B.④③①②C.③①④②D.①④③②

【解析】【分析】本題考查語句的排序。四個選項中第①句“甘肅境內(nèi)現(xiàn)有秦、漢、明等各時期的長城遺

址”與②③④是總分關系，因此，可作為首句，分句按秦、漢、明三代順序，可知應為④③②。因此

順序應該為：①④③②。

故答案為：D

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

3.?【實踐?服務】

“五一”假期，志愿者小文在嘉峪關懸臂長城看到有小學生在城墻上刻字，如果你是小文，該怎樣勸阻這

個孩子？請結合方框內(nèi)《甘肅省長城保護條例》的有關內(nèi)容作答。

第十五條禁止在長城上從事下列活動：

（一）取土、取穆（石）、開溝、挖渠；

（二）種植、養(yǎng)殖、放牧；

（三）亥||劃、涂污或者擅自攀爬、踩踏;

【解析】【分析】本題考查語言文字運用，要求勸阻孩子不要在城墻上刻字。注意開頭要有稱呼，然后接

著說明長城的重要價值，再結合《甘肅省長城保護條例》的要求來勸阻即可。

故答案為：示例：小朋友，長城是世界文化遺產(chǎn)，咱們甘肅頒布的《甘肅省長城保護條例》第十五條明確

規(guī)定禁止在長城上刻劃、涂污，我們應該保護長城，不能在城墻上刻字。（意對即可）

【點評】本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述

的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

4.目前全國漢簡藏量最大的專題類博物館―-甘肅簡牘博物館于2023年9月開館。常設展之一的“簡述

絲路”展現(xiàn)了絲綢之路的歷史原貌。個人可以通過博物館微信公眾號進行預約，請根據(jù)下面圖示，介紹具

體預約步驟。

甘肅固牘博物館票務預…—?<甘肅陶牘博物館票務預……?<甘肅周牘博物慎票務頸…—?

2S9IR.saias得單MiA

場館臺林：主展廳

入館時間:2024-04-3014:30-16:30

預約成功！

手機號碼：188***，3014

入館時間2024-04-30

趙1W航

身份證：620102——-1122

【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題目提供了一段關于甘肅簡牘博物館開館及其預約流程的查詢，要

求描述預約步驟。觀察圖片中的信息。圖片中包含了一些與預約相關的關鍵詞和選項，如“日期選擇”、“添

加游客”、“門票類型”等。這些關鍵詞提示我們預約過程中可能涉及的步驟。然后，按照一定的邏輯順序

來組織答案。

故答案為：示例：首先，選擇入館日期和場次；其次，填寫姓名、身份證號和手機號碼并選擇門票類型；

再次，確認訂單并提交；最后，確定“預約成功”。

【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的

實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

5.?【設計?宣傳】

甘肅省文化和旅游廳推出“紅色隴原行?甘肅人游甘肅”主題旅游精品線路，請參照主題一、二，根據(jù)你

家鄉(xiāng)的旅游資源，完成主題三的設計。

主題名稱線路

八路軍蘭州辦事處紀念館一蘭州戰(zhàn)役紀念館一榆中縣張一

主題一紅色沃土滋養(yǎng)初心

悟紀念館

主題二生態(tài)文明春綠隴原夏河縣桑科草原——碌曲縣郭莽濕地公園——白龍江大峽谷

主題三①_____________________②_________________________________________________________

【解析】【分析】本題考查活動設計。設計活動時，一要圍繞“紅色隴原行甘肅人游甘肅”這一精品旅游路

線主題展開；二要緊扣“紅色”，突出主題；三要有具體方案，切實可行。據(jù)此，開展有效的活動設計即

可。

故答案為：長征豐碑彪炳史冊；會寧縣紅軍會寧會師舊址——紅軍長征勝利景園——紅軍村

【點評】本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主

題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

6.填寫古詩文名句，完成導游

各位朋友，歡迎來到如意甘肅。甘肅地域遼闊，旅游資源豐富。在河西，可見

“，”（王維《使至塞上》）的大漠奇景；在隴南，可見“，

芳草長堤”（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）的江南風光；來到隴東范公祠前，可以感受范仲淹

“,”（《岳陽樓記》）的遠大抱負；身處武威文廟，可以吟誦“博

學而篤志，,仁在其中矣”（《論語》）的經(jīng)典名句……在這里旅游，你常會有“山重水復

疑無路，”（陸游《游山西村》）的深切體會。讓我們一起開啟這段難忘的隴原之旅

吧。

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容

易寫錯的字有：孤、逶迤。

故答案為：大漠孤煙直；長河落日圓；綠水逶迤；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；切問而近思；柳暗

花明又一村

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古

詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整

的完成作答。

二、閱讀（60分）

閱讀下面文章，完成題目。

溫馨時光

胡啟涌

①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闌寂，一地霜白。降

霜要比落雪冷，霜風掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地的

霜就退場了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮

的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。

②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對一群

早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴

垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，

碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來。大叔拿上一把掃帚，準備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正

在進食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會兒干啥？等雀兒吃了再掃吧。”“這些麻雀都被

你慣壞了，每天早上都來討吃的。”大叔嘀咕著。“這么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻

雀吃點算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃

院子。

③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被

風吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔心柴火被雨水潤

濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍

裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得“僻僻啪啪”直響，映得大娘滿臉紅光。

④大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根

上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節(jié)奏在木屋里響起。“老頭子，你再去

菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃。”大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話。

⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地

念叨著：“霜打的白菜不一樣，又脆又甜。“大叔手握一杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：“說

得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。”“哈哈哈……”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正

香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進大娘的懷里。

⑥孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)在超市

里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準備了。但是老兩口總覺得不備點什么，心里空蕩

蕩的不踏實，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細心

地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實實地放

在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風吹不著雨淋不著，隨時用都是干燥的。就連煙花也已

訂好了，包娃兒們放個夠。

⑦釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準備才不誤孩子們回來吃上開壇

米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸儲、拌曲。釀米酒

是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中掘下

一個小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩住

木盆保溫，開始發(fā)酵。大娘來到灶前，把手伸進灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，就

等出酒了。

⑧大娘正準備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準備點開

視頻時，大叔擺手示意：“去院子里。”“為啥？”“你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準備這些，又

該擔心我們累著了。“大娘聽了點點頭，轉(zhuǎn)身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對喜

鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。

（選自《人民日報》，2024年2月21日）

7.本文題為“溫馨時光”，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面？

8.小逸認為，應該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認為，不寫具體的名字更好。你同意

誰的觀點？為什么？

9.品析下列句子中加點詞的表達效果。

鳥兒們心令貝理當?shù)貜闹窳种熊f出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。

10.在《桃花源記》中，陶淵明虛構了他所向往的理想生活，本文則展現(xiàn)了當下的生活，這兩種生活有何

異同？

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）

的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡

潔準確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章

的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇

考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

7.本題考查文章內(nèi)容的概括。依據(jù)第②段“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎

米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來”可知這是寫大娘把碎

米撒落到院子里，給落到院子里的小鳥吃。據(jù)此可概括為：大娘喂麻雀；

依據(jù)第②段“娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火

勢更旺了，燒得僻僻啪啪直響，映得大娘滿臉紅光”可以看出，大娘扎著圍裙做法，灶火的紅光映滿大娘

的臉。據(jù)此可概括為：大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；

依據(jù)第④段“大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，

須根上還掛著黑黑的泥土”“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好

吃”，第⑤段“大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：‘霜打的白菜不一樣，又脆又甜。‘大叔手握一

杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：’說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。“哈哈哈……5

老兩口開心大笑起來”可知，大叔從菜園里采來蔬菜，對妻子笑著說自己家的菜吃著格外甜香。據(jù)此可概

括為：大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；

依據(jù)⑤段“老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進大

娘的懷里”可知，小貓也被兩個老人的笑聲吵醒了。據(jù)此可概括為：老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；

依據(jù)第⑥段“孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)

在超市里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準備了”可知，在貴陽和遵義工作孩子們要

回家過年，并特地叮囑兩位老人不用操心準備了啥了。據(jù)此可概括為：兒女孝順，都要回家過年，囑咐父

母不要勞累；

依據(jù)第⑦段“釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準備才不誤孩子們回來吃

上開壇米酒”可知，為了迎接孩子們，兩位老人為孩子們精心準備愛吃的食物。據(jù)此可概括為：叔大娘張

羅孩子們愛吃的食物；

依據(jù)第⑧段“娘正準備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準備

點開視頻時，大叔擺手示意：‘去院子里。”為啥''你在灶前視頻，不就露餡了嗎?孩子見我們準備這些，又

該擔心我們累著了。‘大娘聽了點點頭，轉(zhuǎn)身就到院子里“可知，怕孩子們惦記，大娘去院子里和女兒通視

頻電話。據(jù)此可概括為：大娘高興地和女兒通視頻電話。

故答案為：大娘喂麻雀；大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；

兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要勞累；大叔大娘張羅孩子們愛吃的食物；老兩口開心的笑聲吵醒

了小花貓；大娘高興地和女兒通視頻電話……（答出任意4點即可）

8.本題考查理解人物與主題關系的能力。可在理解主題基礎上分析兩個人不同的觀點。這篇文章主要是

通過描述大叔和大娘的生活場景來傳達一種鄉(xiāng)村生活的溫馨、幸福以及親情氛圍等。如果寫了具體名字，

可能會使讀者的關注點更多地局限于特定的這兩個人，而忽略了他們所代表的更廣泛的鄉(xiāng)村人群和生活狀

態(tài)。不寫具體名字，可以讓讀者在閱讀時更容易將自己代入其中，感受到這種普遍存在于鄉(xiāng)村生活中的美

好與溫暖，從而更能體現(xiàn)文章想要表達的主題。

故答案為：【示例1】我同意小文的觀點。社會好了，人民生活幸福了，不是一家兩家，而是千千萬萬個家

庭都這樣。不寫具體的名字，更具有普遍性，能更好地表現(xiàn)文章的主題。

【示例2】我同意小逸的觀點，寫出具體的名字，文章更具體，更真實。

9.本題考查賞析詞語的能力。“心領神會”指不用對方明說，心里領悟其中的意思。依據(jù)②段中“鳥兒們心

領神會，，可知，這里用“心領神會”描繪鳥兒們，是運用擬人的修辭手法，從“從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地

飛落在房前的柴垛上”和“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。”這

兩句話的意思可知，這個詞語能生動形象地刻畫出鳥兒們已經(jīng)明白了大娘經(jīng)常投喂的行為，一方面既表現(xiàn)

了大娘善良的性格，同時通過這樣溫馨場景的描繪，反映出人們生活水平有何很大的提高，人們的生活

富裕了。據(jù)此總結概括即可。

故答案為：“心領神會”指不用對方明說，心里領悟其中的意思。這里運用擬人的修辭手法，生動形象地寫

出鳥兒們已經(jīng)習慣了大娘的投喂，既表現(xiàn)了大娘的善良，也反映出人們收成好、生活富裕的現(xiàn)狀。

10.本題考查分析概括能力。相同點：依據(jù)選文①段“瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴

的白鍵橫放在大山間。四野閶寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風掠過屋頂嗚嗚直響..…瓦上的霜融化成

水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓

花朵與葉子鮮亮了許多“，②段“冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間

升起，飄飄裊裊”，③段“一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風吹過竹林。掃過水，大

叔俯下身子，把被風吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高”和《桃

花源記》一文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美地，桑竹之屬”句意可知，兩文都描繪了生活環(huán)境優(yōu)美富

饒；

依據(jù)選文②段“對一群早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領神會地從竹林中躥出來，嘰嘰

喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。

隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來”，③段“大娘在屋里忙著做飯，系著一

條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得，僻僻啪啪，直響，映得大娘

滿臉紅光”，④段“大叔收拾完院里的活兒，進屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得

水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈..…大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話”和《桃

花源記》一文中“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”句

意可知，兩文都描繪了生活安定富足，百姓自由快樂的美好生活場景。

不同點：依據(jù)《桃花源記》內(nèi)容，此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃

花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿。所以，

這樣的美好生活是作者虛構的，現(xiàn)實生活并不存在。而本文描繪的是生活中真實存在的場景。且現(xiàn)實生活

中，通過描繪這對夫妻美滿幸福的生活，折射出社會主義制度下人們的美好幸福生活，意義更突出。

故答案為：同：環(huán)境優(yōu)美，生活富足，百姓安居樂業(yè)。

異：前者是虛構，后者是現(xiàn)實，且現(xiàn)實生活更好，物品極大豐富，通訊便捷。

閱讀下面文章，完成題目。

像狐貍一樣學習

得到

①當今時代，學習的方式正在發(fā)生巨大的變革。我們正在經(jīng)歷從“考試式學習，，向“破案式學習，，的過渡。

②過去的學習，知識的門類是固定的，問題也是清晰的。不管是一個數(shù)學方程的解法，還是相對論到

底在講什么，所有問題都很明確，而且這些知識都已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫在經(jīng)典著作里，

你只要去學就可以了。

③所以，你的求知方式應該是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學習，而學習效果由各種各樣的考試來衡量。這

種學習模式被稱為“考試式學習”。

④英國哲學家以賽亞?伯林有一個著名的“刺猬與狐貍論”：刺猬之道，一以貫之（一元主義）；狐貍狡

詐，卻性喜多方（多元主義）。傳統(tǒng)社會顯然更需要刺猬式的專家，一生只做好一件事就夠了。好比你是

一名數(shù)碼工程師，業(yè)余愛好是下圍棋。可圍棋下得再好，對你的職場競爭力有什么幫助呢？搞不好，還落

得個玩物喪志的罵名。

⑤但是今天，傳統(tǒng)的學習模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)。原因很簡單：第一，人類的知識總量已經(jīng)太大了，

大到任何一個人，用任何一種方式都無法消化，哪怕只是一個門類的知識；第二，知識的確定性正在喪失,

知識本身在頻繁更新，今天還是共識，明天可能就不是了。越來越多的知識，處于學科之間的模糊地帶。

問題越來越多，但是確切的答案越來越少。因此，“考試式學習”就難以為繼。

⑥那怎么辦？美國作家威廉?龐德斯通在《知識大遷移》這本書里，提出了一個辦法：你要當一只知

道很多事的狐貍，而且一知半解就好。除了專長，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛，不用

系統(tǒng)，不用深入。這也許是未來最好的學習方法。

⑦龐德斯通洞察到了一個關鍵性的變化：知識和學習者之間的關系變了。過去的知識是固化的，學習

者跟知識的關系，像人和財富的關系，是占有關系，占有得越多越富有。但是現(xiàn)在，知識多到你根本占有

不過來。

⑧打個比方，過去水很少，而自己這個容器很大，往自己這個容器里裝水，當然是裝得越多越好。而

現(xiàn)在，水已經(jīng)多得像大海，你就別想往自己身體里裝水了，學會在水里面游泳就好。

⑨知識不是用來占有的，占有一知半解的、不確切的知識干嗎？不管什么知識，都成了你踏入未知世

界的踏板。一個片段的知識，會成為你求知路上的援兵，是不知道什么時候會起作用的接應。它雖不是答

案，卻是幫你找到答案的線索。

⑩還記得那個愛下圍棋的數(shù)碼工程師嗎？過去，下圍棋只是他的業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因為他對兩

邊都懂一點，所以，擊敗人類棋手的人工智能阿爾法狗可能就是他研發(fā)的。

?在這個時代，有知識的“盲點”不可怕，可怕的是有知識的“盲維”。那些一鱗半爪的知識，孤立地看

可能沒有用。但正因為它們分散、碎片化、不成系統(tǒng)，所以在知識的網(wǎng)絡效應里，它們極有可能在機緣巧

合下，填補一個你認知世界的空白維度，讓你的一個認知盲維突然透進一絲亮光。

?一個著名的例子，是福爾摩斯第一次見到華生時，他馬上判斷出華生是一名剛從阿富汗回國的軍醫(yī)。

為什么呢？因為華生有醫(yī)務工作者的風度，且還有軍人氣概。左臂動作僵硬，說明他剛剛受過傷。那么當

時什么地方剛剛打完仗，并有可能讓一名軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。所以，結論就出來了。

?你看，福爾摩斯只需要一個片段的知識——阿富汗剛打完仗，就足以讓他完成一整套推理。他并不

需要深入細致地了解這場戰(zhàn)爭。

?這就是“破案式學習過去的學習，是面對已知的學習；現(xiàn)在的學習，是面對未知的學習。人人都

是福爾摩斯。比如，你想創(chuàng)業(yè)，你想知道自己的創(chuàng)業(yè)計劃靠不靠譜，上哪兒去找答案？你每次遇到的都是

不同的案情。在未知的海洋里，任何一根小樹枝都是救命稻草，你有一些微茫的小線索，哪怕不精確，也

沒關系，利用互聯(lián)網(wǎng)工具，利用線索和線索之間的交叉關系，并不難找到答案。

?《知識大遷移》里有一個關于收入的調(diào)查結論很有意思：在專業(yè)能力相當?shù)那闆r下，誰知道的亂七

八糟的雜事越多，誰的收入就越高。像地理知識、歷史常識、冷門的體育術語，知道的人比不知道的人年

收入要高出幾萬美元。

?憑什么？這就是因為人家手里通往陌生領域的鑰匙更多嘛。

（選自《讀者》，2024年第3期）

11.怎樣的學習方法就是“像狐貍一樣學習”？

12.文中兩次提到愛下圍棋的數(shù)碼工程師，有什么作用？

13.下列對本文的理解分析，正確的一項是（）

A.作者認為，在當今時代，“考試式學習”已經(jīng)過時了，我們必須運用“破案式學習”。

B.作者認為，“像狐貍一樣學習”是未來社會最好的學習方法。

C.知識就像財富，不管什么時候，都是占有得越多越好。

D.文中引用《知識大遷移》中關于收入的調(diào)查結論，證明“像狐貍一樣學習”是有效的。

14.你認為初中階段的學生需要“像狐貍一樣學習”嗎？為什么？

【解析】【點評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）

的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡

潔準確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章

的主要內(nèi)容。

⑶本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)

容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑷本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己

的觀點和見解。

11.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。題干“像狐貍一樣學習”對應第⑥段，由第⑥段“你要當一只知道

很多事的狐貍，而且一知半解就好。除了專長，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛，不用系

統(tǒng)，不用深入。這也許是未來最好的學習方法”可知，“像狐貍一樣學習”就是除了專長，盡可能多地、碎

片化地掌握一些知識的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入。

故答案為：“像狐貍一樣學習”就是除了專長，盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛，不用系統(tǒng)，不

用深入。

12.本題考查句段作用分析。第一次提到是在第④段，是在論述傳統(tǒng)學習方式時，由第④段“傳統(tǒng)社會顯

然更需要刺猬式的專家，一生只做好一件事就夠了。好比你是一名數(shù)碼工程師，業(yè)余愛好是下圍棋。可圍

棋下得再好，對你的職場競爭力有什么幫助呢?搞不好，還落得個玩物喪志的罵名”可知，通過具體事例說

明在傳統(tǒng)的“刺猬與狐貍論”中，傳統(tǒng)社會對刺猬式專家的需求，強調(diào)在過去的模式下，人們只需專注于一

項專長即可，像數(shù)碼工程師下圍棋這種與專長不相關的愛好被認為是玩物喪志，沒有實際用處，從而突出

傳統(tǒng)學習模式的特點；

第二次提到是在第⑩段，是在新的時代背景下，由第⑩段“還記得那個愛下圍棋的數(shù)碼工程師嗎?過去，

下圍棋只是他的業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因為他對兩邊都懂一點，所以，擊敗人類棋手的人工智能阿爾

法狗可能就是他研發(fā)的“可知，與第一次形成鮮明對比，因為知識和學習者關系的變化，這種看.似不相關

的愛好或知識可能會產(chǎn)生意想不到的作用，比如可能會讓其成為研發(fā)擊敗人類棋手的人工智能的關鍵人物,

進一步強調(diào)了在當今時代需要像狐貍一樣廣泛涉獵、掌握碎片化知識的必要性，有力地支持了“像狐貍一

樣學習”的觀點。同時，也讓讀者更加直觀地感受到時代變化對學習方式帶來的巨大影響。

故答案為：第一次提到是在傳統(tǒng)學習方式下，舉他的例子證明了傳統(tǒng)社會更需要刺猬式的專家，一生只做

好一件事就夠了。第二次提到是在當今時代，舉其例和前文形成對比，進一步證明“像狐貍一樣學習”的必

要性。

13.A.有誤，由第⑤段“但是今天，傳統(tǒng)的學習模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)”“因此，考試式學僦難以為繼”

可知，文中只是說傳統(tǒng)的“考試式學習”難以為繼，需要向“破案式學習”轉(zhuǎn)變，但并沒有說“考試式學習”已

經(jīng)完全過時，該項說法過于絕對。

B.有誤，文章第⑥段說的是“這也許是未來最好的學習方法”，并非肯定地說“是未來社會最好的學習方法”，

選項說法不準確。

C.有誤，文章第⑦段“但是現(xiàn)在，知識多到你根本占有不過來”明確提到現(xiàn)在知識多到根本占有不過來，不

能再一味強調(diào)占有得越多越好，選項“都是占有得越多越好”說法錯誤。

D.正確。

故答案為：D

14.本題考查對文章內(nèi)容的理解與觀點看法。開放性試題，作答時，首先表明觀點態(tài)度，其次結合具體內(nèi)

容闡明理由。

如認為需要，可結合第⑤段“但是今天，傳統(tǒng)的學習模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)““'考試式學習’就難以為繼”,

第④段“過去的學習，是面對已知的學習；現(xiàn)在的學習，是面對未知的學牙'等內(nèi)容論述當今最好的學習方

法可能是“除了專長，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入”；

如認為不需要，因為初中階段是夯實基礎知識的關鍵時期，可結合第②段“知識的門類是固定的，問題也

是清晰的。不管是一個數(shù)學方程的解法，還是相對論到底在講什么，所有問題都很明確，而且這些知識都

已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫在經(jīng)典著作里，你只要去學就可以了“，第③段“你的求知方式應該

是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學習，而學習效果由各種各樣的考試來衡量”來談，并明確這一階段的學習模式

還是以“考試式學習”為主。

又如認為既要“考試式學習”，又要“像狐貍一樣學習”，兼而有之，隨機應變，適應時代需要，言之有理即

可。

故答案為：【示例1】我認為需要。因為當今人類的知識總量已經(jīng)太大了，知識的確定性正在喪失，“考試

式學習”難以為繼。未來最好的學習方法是追求知識的廣泛性，豐富自己的認知維度，提升自己發(fā)現(xiàn)問題、

解決問題的能力。

【示例2】我認為不需要。因為初中階段的知識，門類是固定的，問題是清晰的，而且這些知識都已經(jīng)被

體系化，并以文字的方式確切地寫在經(jīng)典里，需要初中生勤奮、專精、系統(tǒng)化地學習。

【示例3】我認為既要“考試式學習”，又要“像狐貍一樣學習”。因為初中階段的學習內(nèi)容門類固定，問題

清晰，知識相對確定，這就需要“考試式學習”。但社會在迅速發(fā)展，知識和學習者之間的關系發(fā)生了變化,

我們要與時俱進，又要“像狐貍一樣學習”。（意對即可）

閱讀下面文言文，完成題目。

【甲】

富貴不能淫

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，

戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，

行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大

丈夫。”

【乙】

十五年正月，（史）思明攻常山郡，城中兵少，眾寡不敵，御備皆竭。其月八日，城陷，（顏）杲卿、

（袁）履謙為賊所執(zhí)，送于東都。思明既陷常山，遂攻諸郡，鄴、廣平、銀鹿、趙郡、上谷、博陵、文安、

魏郡、信都，復為賊守。祿山見杲卿，面貴之曰：“汝昨自范陽戶曹，我奏為判官，遂得光祿、太常二丞，

便用汝攝常山太守，負汝何事而背我耶？”杲卿瞋目而報曰：“我世為唐臣，常守忠義，縱受汝奏署，復合

從汝反乎！且汝本營州一牧羊羯奴耳，叨竊恩寵，致身及此，天子負汝何事而汝反耶？”祿山怒甚，令縛

于中橋南頭從西第二柱，節(jié)解之，比至氣絕，大罵不息。

（節(jié)選自《舊唐書?列傳第一百三十七?忠義》）

15.解釋下列加點詞。

豈不該大丈夫哉往之玄家

御備皆陽弟至氣絕

16.下列加點詞的意思和用法相同的一項是（）

A.女子之嫁也，母命之輟耕之壟上（《陳涉世家》）

B.以順為正者徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

C.杲卿、履謙為賊所執(zhí)為宮室、器皿、人物（《核舟記》）

D.畫責之曰能面刺寡人之過者（《鄒忌諷齊王納諫》）

17.翻譯下列句子。

①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

②天子負汝何事而汝反耶？

18.閱讀文章，回答下面問題。

①【甲】文中，孟子為什么認為公孫衍、張儀不是大丈夫？

②【乙】文中的顏杲卿算不算孟子心中的大丈夫？為什么？

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都

來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文,

根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不

同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來

的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體

的分析即可。

【附參考譯文】

【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕，他們安靜下來，

天下就太平無事。”

孟子說：“這怎么能算是大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子

出嫁的時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：，到了你丈夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要

違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位

置，禮’上，行走在天下最寬廣的道路，義'上。能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，

就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。這樣才叫做大丈

夫。”

【乙】十五年正月，史思明攻打常山郡，城中兵力少，寡不敵眾，防御的裝備都用完了。這月八日，城池

陷落，顏杲卿、袁履謙被賊人捉住，押送到東都。史思明攻陷常山后，就攻打各郡，業(yè)B、廣平、銀鹿、趙

郡、上谷、博陵、文安、魏郡、信都，又被賊人占據(jù)。安祿山見到顏杲卿，當面責備他說：“你以前在范

陽戶曹任上，我上奏讓你任判官，接著得到光祿、太常二丞，就讓你代理常山太守，我有什么對不起你的

地方而你要背叛我呢？”顏杲卿瞪大眼睛回答說：“我家世代都是唐臣，一直堅守忠義，縱然接受你的奏請

任用，難道就應該跟從你反叛嗎！況且你原本是營州一個牧羊的羯奴罷了，承蒙皇上的恩寵，才有今天這

樣的地位，天子有什么對不起你的地方而你要反叛呢？”安祿山非常憤怒，下令把他綁在中橋南頭從西數(shù)

第二根柱子上，肢解他，等到斷氣時，還大罵不停。

15.①句意：難道不是真正的大丈夫嗎?誠，真正，確實。

②句意：到了你丈夫家。女，同“汝”，你。

③句意：防御的裝備都用完了。竭，完，盡。

④句意：等到（他）斷氣。比，等到。

故答案為：真正，確實；同“汝”，你；完，盡。（窮盡）；等到

16.A.不同，代詞，代指女子/動詞，至IJ、去；

B.不同，介詞，把/連詞，因為；

C.不同，介詞，表被動/動詞，做、雕刻；

D.相同，都是名詞作狀語，“當面”的意思；

故答案為：D

17.本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞有：淫，使……迷惑；移，使……改變；屈，使..…屈服。②

重點詞有：負，對不起，辜負；何，什么；反，反叛。

故答案為：①富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。

②天子有什么事虧待了你而你卻反叛呢？

18.本題考查文言文內(nèi)容的理解。①景春說“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄”,

強調(diào)的是他們憑借權勢讓諸侯畏懼、能左右局勢，這看似很了不起。但孟子回應“是焉得為大丈夫乎?子未

學禮乎”，表明孟子不認同這種觀點。接著孟子說“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，

戒之日：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，妾婦之道也”，這里將女子出嫁時要順從丈夫與

公孫衍、張儀順從君王進行類比，指出他們只是在迎合君王的喜好和意志，如同“妾婦之道”，沒有自己獨

立的原則和人格。而真正的大丈夫應該是“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由

之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，即有堅定的道德信念和行為準則，不

會因外在的富貴、貧賤、權勢而改變，公孫衍、張儀顯然不符合這些標準，所以孟子認為他們不是大丈夫。

②在乙文中，“城中兵少，眾寡不敵，御備皆竭。其月八日，城陷，（顏）杲卿、（袁）履謙為賊所執(zhí)”，即使

面對敵眾我寡、形勢危急的情況，顏杲卿和袁履謙依然堅守常山郡，抵抗到底，體現(xiàn)了他們的堅定和勇敢,

這與孟子所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”中的“威武不能屈”相契合。當被捕后，“祿山見杲

卿，面貴之日：‘汝昨自范陽戶曹，我奏為判官，遂得光祿、太常二丞，便用汝攝常山太守，負汝何事而

背我耶?’杲卿瞋目而報日：’我世為唐臣，常守忠義，縱受汝奏署，復合從汝反乎!’”顏杲卿明確表示自己世

代為唐臣，堅守忠義，不會因為安祿山曾推薦自己就跟隨其反叛，這種對道義和忠誠的堅守，符合大丈夫

的品質(zhì)。而且他敢于當面指責安祿山“且汝本營州一牧羊羯奴耳，叨竊恩寵，致身及此，天子負汝何事而

汝反耶”，展現(xiàn)出了毫不畏懼的勇氣。最后“祿山怒甚，令縛于中橋南頭從西第二柱，節(jié)解之，比至氣絕，

大罵不息”，即使面臨被肢解的殘酷刑罰，顏杲卿依然大罵不止，進一步彰顯了他威武不屈的大丈夫氣概。

綜上所述，顏杲卿完全符合孟子心中大丈夫的標準。

故答案為：①孟子認為公孫衍、張儀的做法是“以順為正”的“妾婦之道”，沒有獨立的人格，他們所作的一

切都是在迎合君王的喜好。

②算。顏杲卿和袁履謙帶領常山郡士兵抵抗史思明，堅守到底；被捕后，保持忠義，并不因為安祿山推

薦了自己就跟著反叛；指出安祿山騙取天子的恩寵才得到今天的地位卻背叛了天子；被肢解，直到斷氣，

仍大罵安祿山。顏杲卿堅守道義，“威武不能屈”，是大丈夫。

19.賞析古詩，完成對話。

戲問花門酒家翁

岑參

老人七十仍沽?酒，千壺百甕花門②口。

道旁榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否？

【注釋】①沽：買或賣。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思。②花門：即花門樓，涼州

（今甘肅武威）館舍名。

小文：這是一首別具一格的抒情小詩。詩人來到?jīng)鲋莩侵校吹搅刷佟啊钡?/p>

春色和老人②"”的場面。

小逸：此情此景堪稱盛唐時期千里河西的一幅生動的風俗畫。從字里行間可以感受到邊塞百姓③—

的生活。

小文：最有情趣的是，詩人與賣酒老翁開玩笑：④

小逸：詩人是“戲問”，你覺得老翁會如何“戲答”呢？

小文：我想，老翁會說：⑤____________________________________________

【解析】【分析】本題考查詩歌內(nèi)容理解。第一空、第四空：“道旁榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否？”小詩

的后兩句是說，道路旁的榆莢看起來很像一串串銅錢，我摘下來用它買酒您可賣否？這兩句詩人不是索然

寡味的實寫付錢買酒的全過程，而是在偶見春色的剎那之間，立即從榆莢形似錢幣的外在特征上抓住了動

人的詩意，用輕松詼諧的語調(diào)問那位當城沽酒的七旬老翁：“老人家，摘下一串白燦燦的榆錢來買您的美

酒，你肯不肯呀？”由“道旁榆莢巧似錢”可知詩歌描寫的是春季景色，故第一空填：道旁榆莢巧似錢。第

四空詩人與賣酒老翁開玩笑的詩句填：（道旁榆莢巧似錢，）摘來沽酒君肯否？（榆錢也是錢，用榆錢換你

的酒可以嗎？）

第二空、第三空：“老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。”這首小詩的前兩句是說，這位老人家七十歲了仍

然在賣酒，將上千個酒壺和酒甕擺放在花門樓口。詩的開頭兩句純用白描的手法，從花門樓前酒店落筆，

如實寫出老翁待客、美酒飄香的情境。這可以算得上是盛唐時代千里河西的一幅生動感人的風俗畫，字里

行間烘托出邊塞安定，閭閻不驚的時代氣氛，故第二空詩人看到的場面填：（七十仍）沽酒；第三空詩人感

受到邊塞百姓生活填：安樂（幸福、美好）。

第五空：考查拓展運用。題干要求填寫老翁“戲答”。此詩寫詩人在春光初臨的涼州城中，對賣酒老人的詼

諧戲問，展現(xiàn)出盛唐時代人們樂觀、開闊的胸襟。根據(jù)主題和詩歌詼諧、幽默的格調(diào)，合理想象，填寫符

合語境的內(nèi)容即可。

故答案為：（道旁）榆莢巧似錢；（七十仍）沽酒；安樂（幸福、美好）；（道旁榆莢巧似錢，）摘來沽酒君

肯否？（榆錢也是錢，用榆錢換你的酒可以嗎？）；示例：請你一壺又何妨！（你的錢是假錢，我的酒可是

真酒。）（符合語境即可）

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的

內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

20.《水滸傳》里一百單八將，有的人義薄云天，是真英雄；有的人卻濫殺無辜、草菅人命，雖然武藝超

群，卻不能稱為英雄。你最欣賞的水滸英雄是誰？請結合具體事例分析。

【解析】【分析】本題考查名著人物。選出最欣賞的水滸英雄，結合具體事例分析。如：我最欣賞的英雄

是武松。他為給哥哥報仇，斗殺西門慶，手刃潘金蓮，然后去官府自首，刺配孟州牢城。在獄中為報答施

恩的款待之恩，醉打蔣門神，為施恩奪回快活林。義薄云天，是真英雄。

故答案為：示例：我最欣賞的英雄是魯智深。他為救金翠蓮父女打死鄭屠，行俠仗義；林沖在野豬林差點

被害，是魯智深一路追蹤，救了他一命。魯智深義薄云天，不為私利，是真英雄。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記

牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21.分析悟空三次離別唐僧時的情節(jié)和語言，談談悟空的成長變化及你的感悟。

回目相關情節(jié)語言

悟空打死六個強盜，唐僧“緒緒“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡

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叨叨我，我回去便了！”

三打白骨精后，唐僧又訓斥又“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不

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念咒，還寫了貶書要趕走悟空。曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心。”

“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，——受師父教誨，千

悟空打死兩個草寇，再一次被

57萬還得我保你西天去也。”

唐僧驅(qū)逐。

“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)和人物分析。在西天取經(jīng)的路上，悟空曾三次離別唐僧又回來。第

一次是悟空拜唐僧為師，由于他殺了六個強盜，唐僧因此責怪他，悟空氣之下離開了他，前往東海龍宮。

悟空看到龍宮墻上有一幅拜師畫，想到自己拜師的經(jīng)過以及