專題05名著導讀】2024年中考語文真題分類匯編全

國版

1.(2024?山東煙臺?中考真題)人們向來崇敬救急于困頓、救命于危難的英雄。學校開展以“救”

為話題的名著閱讀交流活動，小語制作了閱讀卡，請幫他完善。

話

篇目摘錄梳理

題

【摘錄一】

八戒道：“實不瞞哥哥說，自你

回后，我與沙僧保師父前行。只見一座

黑松林，師父下馬，教我化齋……他獨(1)這一情節說的是唐僧被______

《西

步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔(名稱)抓去，八戒去花果山請行

游記》

放光，他只當寺院，不期塔下有個妖精，者營救師父。

被他拿住……”行者道：“賢弟，你起

來。不是我去不成，既是妖精罵我，我

就不能不降他，我和你去。”

【摘錄二】

救他道：“鄭屠的錢，灑家自還他。

你放這老兒還鄉去。”那店小二那里肯

《水放。他大怒，又開五指，去那小二臉上(2)這段文字寫的是____________

滸傳》只一掌……且說他尋思，恐怕店小二趕的情節。

去攔截金公，且向店里掇條凳子，坐了

兩個時辰。約莫金公去的遠了，方才起

身，徑投狀元橋來。

《紅【摘錄三】(3)文段中的“他”是________(人

星照這件衣服使他孩子氣地高興驕傲名)。根據對原著的閱讀感悟，段中

耀中著，這是一件背心，是用在長征中射下加點的“偉大的一副心腸”是

國》來的敵人飛機上所得到的一把降落傘指________________o這何嘗不是

所做的他也許是一個瘋人和一個一種“救”!

土匪，至少他是一個反叛者。可是，我

很清楚地感覺到，這個反叛者，是具有

很便木羊：朝尸號的！

（4）摘錄材料都與“救”有關，但“救”中所體現出的思想情感是不同的。【摘錄

思考探究一】中的“救''是出于師徒情誼，是本分；【摘錄二】中的“救''是出

于________________;【摘錄三】中的“救”是出于________________。

2.（2024?安徽?中考真題）請運用積累的知識，完成各題。

【甲】

它以難zhe掩的光芒【乙】

使生命呼吸黑夜收斂起她那神秘的帷幔

【丙】

使鬲樹繁枝向它舞蹈群星倦了，一顆顆地鏟去……

光給我們以智慧

使河流帶著狂歌奔向它去黎明---這時間的新嫁娘啊

光給我們以想象

當它來時，我聽見乘上有金色輪子的車輛

光給我們以熱情

冬蟄的蟲蛹轉動于地下從天的那邊到來...

創造出不朽的形象

群眾在曠場上高聲說話我們的世界為了迎接她，

（節選自《艾青詩選?光的贊

城市從遠方已在東方張掛了萬丈的shu

歌》）

用電力與鋼鐵當喚它光……

（節選自《艾青詩選?太（節選自《艾青詩選?吹號者》）

陽》）

⑴給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

zhe（）掩神）喚散（）去shu（）光

⑵下列對詩句朗讀節奏的劃分，不亞確的一項是（）

A.使高樹/繁枝向它/舞蹈B.群眾/在曠場上/高聲說話

C.黑夜/收斂起/她那神秘的帷幔D.乘上/有金色輪子的/車輛

⑶【甲】【乙】【丙】三則材料中，沒有體現出艾青“詩中有畫”創作特點的一則是

（4）“太陽”是艾青詩歌中的主要意象之一，請結合《艾青詩選》全書，概括這一意象的特點。

3.（2024?山東?中考真題）在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1美猴王圖2孫行者

小元：《西游記》這本書中、孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和

具體表現，會讓我們對“英雄”有更全面的理解。

你認為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質？請結合名著內容簡述理由。

4.（2024?甘肅?中考真題）分析悟空三次離別唐僧時的情節和語言，談談悟空的成長變化及

你的感悟。

回

相關情節語言

目

悟空打死六個強盜，唐僧“緒緒“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁

14

叨叨般絮聒惡我，我回去便了！”

“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途

三打白骨精后，唐僧又訓斥又

27而廢，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得

念咒，還寫了貶書要趕走悟空。

放心。”

“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，一受師父

悟空打死兩個草寇，再一次被

57教誨，千萬還得我保你西天去也。”

唐僧驅逐。

“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”

5.（2024?湖南?中考真題）中國古典小說善于塑造人物，很多人物形象都在中小學語文教材

中出現過，但從節選的片段中讀到的形象往往不及閱讀整本書之后全面。請從下面A、B選

項中任選一個人物，仿照示例，說一說讀了整本書后對該人物“新”的認識。

A孫悟空一《三調芭蕉扇》一《西游記》B武松——《景陽岡》——《水滸傳》

示例：《范進中舉》里，范進給我的印象是：唯唯諾諾。

閱讀《儒林外史》整本書后，我“新”的認識是：他唯唯諾諾，且無知無恥。

我的理由是：他連宋代著名文學家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學問，希望別人

仰慕他。

6.（2024.湖南.中考真題）八年級歷史課上，老師講到《中國工農紅軍長征》時，建議同學

們課外閱讀一部紅色經典，以加深對紅軍長征的了解和認識。我會選擇《》，因為與

其他虛構的紅色作品不同，這部書是一位外國記者根據采訪和考察得來的第一手資料寫成的

作品。該書描述了中國工農紅軍長征過程中“遵義會議”和“”等具有重大意義的事件,

向全世界報道了這一偉大軍事壯舉。

（2024?江蘇連云港?中考真題）整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關語段，請完成下面

小題。

【甲】

須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登

寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余,

那里有十數年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問

大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他

見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，

只在御馬監中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官

銜，因此走下來了。”眾猴道：“來得好，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重

快樂，怎么肯去與他做馬夫？”

……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大圣，有何不

可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：”就替我快置個旌旗,

旗上寫'齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣。”

（節選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改）

【乙】

少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣

傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟

前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最

優雅的舞童...

他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”

他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有

希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，

使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看

出中國的未來。

（節選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改）

7.閱讀語段后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論，請你寫

出討論結果（各寫出至少兩個特點）。

孫悟空____________________少年先鋒隊隊員

8.結合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。

9.討論中有同學認為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者

有區別，請發表你的看法。

10.（2024?四川自貢?中考真題）你的語文老師即將接任新初一年級的班主任，為引導新同學

明確“奮斗”的重要意義，邀請你到班級做一次主題演講。請結合初中必讀名著，完成下面的

演講稿提綱。

演講

內容要點名著舉例與演講重點

結構

奮斗

青春因奮斗而

之意A

精彩。

義

奮斗《艾青詩選》：艾青在堅定的革命理想指引下，通過《向太陽》《火

之方1.（1）_?把》等詩歌，表達對于爭取勝利的不懈追求。《駱駝祥子》：剛進城

法的祥子，風里來雨里去地拉車，是因為“有一輛自己的車”的夢想在

支撐著他努力奮斗。

2.意志是奮斗

的關鍵。

3.實踐是奮斗《簡?愛》：簡?愛意外獲得豐厚的遺產，堅持與圣約翰兄妹平分，以

的路徑。實際行動體現了她對獨立人格的執著追求。

奮斗

砥礪前行，不

之號

負青春。

召

11.（2024.山東.中考真題）為參加活動，小魯讀完名著《紅星照耀中國》《朝花夕拾》后

，梳理了毛澤東主席和魯迅先生青年時期的求學經歷；小元查閱到一篇關于當代年輕人的

新聞報道。

資料一

人

名著青年時期求學經歷

物

《紅星16歲進湘鄉縣新式學堂學習——到長沙進入專為湘人辦的中學學習半年

照耀中——在公立高級商業學校學習一個月——在省立第一中學學習六個月

國》——在湖南省立圖書館自修半年——19歲入湖南師范學校學習五年

《朝花魯先后在南京兩所學堂求學——在日本東京弘文學院“清國留學生速成班”

夕拾》迅學習—在仙臺的醫學專門學校學醫——棄醫從文

資料二

①蘋果掛滿枝頭，葡萄賣得火爆……農民迎來了豐收節。

②豐收的日子，和老鄉們一樣高興的，還有科技小院里的年輕人。這些年輕人，是來

自農業大學的研究生。他們住在農家院，吃著農家飯，一年四季和農民一起干農活。有人調

侃，在村里讀了個研究生；但更有人稱贊，這群年輕學生眼里有光……

③15年來，他們把課堂、實驗室搬到田間地頭，把技術送到農民身邊，在服務鄉村振

興中解民生、治學問，在青春和農村這場雙向奔赴中，找到了打開小農戶生產難題的“鑰匙

④2023年五四青年節前夕，習近平總書記給科技小院的學生回信，寄語青年學生“厚

植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業

（摘編自《科技小院里的年輕人》）

（1）參考資料一，聯系名著，請從求學經歷、人生理想兩方面分析毛澤東主席和魯迅先生

青年時期的共同點。

（2）學校邀請科技小院的年輕人來作先進事跡報告、請你結合活動主題，為采訪報告人準備

一個問題。

（3）小魯為本次活動提供了一幅海報初稿（圖3）,請你依據兩則資料，為海報擬寫一條宣傳

語。（直接抄寫活動主題或資料原句不得分）

圖3“青春中國”海報

（2024.四川瀘州.中考真題）閱讀下列三則材料，完成小題。

【甲】

黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裱，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙

鹿皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獴牙向外生。

（選自《西游記》）

【乙】

看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一

條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。

（選自《水滸傳》）

【丙】

我看他年紀還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發下，他拿一雙強有力的眼睛射著我。一個

惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當他走到

我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時候，就嚇得我眼睛一眨。

（選自《紅星照耀中國》）

12.上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填寫出人名。

甲文段寫的是,乙文段寫的是,丙文段的“他”寫的是0

13.根據以上材料，聯系原著，對故事情節、人物特點、語言特點進行探究，并將結果填寫

在橫線上。

我根據（選填甲、乙、丙）文段，結合原著、等情節，讀出了人物的

特點；通過探究，我還發現，《西游記》《水滸傳》等古典文學名著在描寫人物外貌時的語言

具有的特點，很值得學習借鑒。

14.（2024?四川南充?中考真題）閱讀下面材料，完成后面的問題。

你所在的班級正在開展“書海千里我們有聲”師生共讀活動。師生熱烈地分享名著閱讀體驗和

探究成果。

請你根據以下情境，完善分享內容。

分

享分享內容

者

我給大家分享美國記者埃德加?斯諾的《紅星照耀中國》，作品通過一個外國人的所見

所聞，客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到

老

中國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：走進長征。先分析長征的起因，再

師

繪制長征的路線圖，梳理長征中面臨的困難和重要事件，總結長征的歷史價值，進而

領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。

我分享的是法國作家的《海底兩萬里》，它講述駕駛自己設計制造的潛

學

水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。我設計的探究專題是：寫航海日記。先

生

繪制一份簡單的“諾第留斯號，，潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選

1

擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。

學我分享的是清代小說家吳敬梓的《_____》，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，

生而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。我

2設計的探究專題是④_______________

學

生

3

15.（2024?重慶?中考真題）閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢喋歲月。

（1）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）

他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個

頑皮的孩子。

A.賀龍B.徐海東C.劉龍火D.鄧發

（2）根據書中內容，從下面備選人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述

角度：場景、外貌、神態、動作等）。示例僅供參考。

示例：

人物：彭德懷。書中依據：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。

雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高

舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰士們“沖啊”。

備選人物：毛澤東、周恩來、朱德

所選人物：書中依據：__________________________________________________

雕像描述：________________________________________________________________

16.（2024?四川遂寧?中考真題）此次研學之旅已結束，但讀書一直在路上。班級開展讀書分

享會，以《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物讀書的情節為例，分享

讀書感悟。請根據情境將對話內容補充完整。

甲：《朝花夕拾》中小魯迅讀《山海經》等繪圖的書籍，小魯迅此后①o

乙：《紅星照耀中國》中②讀《盛世危言》，激發了他繼續學業的愿望。

丙：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾最愛的書是③《》，他積極地向戰友們分享其中的

故事，保爾從中明白人要有堅定的理想，要勇敢克服一切困難。

T：聽了三位同學的分享，了解到名著中人物的讀書經歷，我深受啟發：④-

17.（2024.重慶?中考真題）根據《紅星照耀中國》一書的內容，回答下面的問題。

⑴下面是為書中革命人物制作的卡片，表述有■誤的一項是（）

(A)毛澤東

頗具天才的軍事和政治戰

A.略家。有著中國農民質樸、純

真的性格，對世界政治驚人的

熟悉。

B.

(B)周恩來

行動、知識、信仰完全一

致的知識分子。態度溫和、頭

腦冷靜，參與組織八一起義。

(C)賀龍

傳說一把菜刀建蘇區的英

c.雄。出身貧苦，口才好，喜歡

馬，老虎般強壯有力，仇視有

錢人。

D.

(D)彭德懷

身經百戰的全軍統帥。做

過放牛娃和礦工，談話舉止直

截了當，喜歡孩子。

(2)葉嘉瑩先生讀完《紅星照耀中國》后，感嘆道：“沒想到共產黨這么了不……共產黨的

起

成功不是偶然的。”請根據書中內容，分析中國共產黨革命成功的必然原因。

參考答案：

1.黃袍怪魯提轄拳打鎮關西彭德懷愛護百姓和下屬，具有反抗精神，

為共產主義事業奮斗著行俠仗義,是情分民族大義，是為了中華民族的救亡圖存,

為了社會主義的事業，為了人民的幸福生活

2.(1)遮zhaosan曙

⑵A

⑶丙

(4)散發光熱，象征光明、理想、希望等。

3.示例一：我認為“美猴王”更具英雄氣質。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時期的形象，

那個時候的孫悟空桀鷲不馴，天不怕地不怕，非常的頑皮，為了自己的理想信念敢作敢為,

可稱英雄。

示例二：我認為“孫行者”更具英雄氣質。在跟隨唐僧西天取經時，他任勞任怨保護唐僧一路

西天取經，在西天取經的路上，他堅忍、頑強，意志堅定，不怕吃苦，與各路魔怪進行頑強

的斗爭，是個苦行僧的角色，體現著英雄吃苦耐勞的特點。

4.

示例：第一次，悟空受不了氣，說走就走；第二次，悟空明知師父冤枉了他，還是噫淚叩頭

辭別師傅，走得無可奈何；第三次，忍辱負重，求唐僧留下自己，不得已離開后，去向菩薩

求助。感悟示例1：說明悟空在成長，心智越來越成熟，解決問題的方法越來越靈活，師徒

情感越來越深厚。示例2：我們在成長的過程中要經得住考驗，受得了委屈。(意對即可)

5.示例一：A選項：孫悟空《西游記》

《三調芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新”的認識是：孫悟空不僅機智勇敢，而且忠誠堅定，具有深

厚的佛學智慧和對師傅的忠心。

我的理由：孫悟空在取經路上無數次救師傅于危難之中，展現了他的聰明才智和不屈不撓的

精神。他對佛法的理解和運用，以及對唐僧的忠誠，都讓他的形象更加豐滿和深刻。

示例二：B選項：武松《水滸傳》

《景陽岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認識是：武松不僅勇猛果敢，而且正義感強烈，具有深

厚的人情味和對弱者的同情。

我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更在多次事件中表現出他的正義和仁義，如

為兄報仇、幫助貧苦百姓等，這些都讓他的形象更加立體和感人。

6.《紅星照耀中國》紀實“四渡赤水”

7.孫悟空：本領高強，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個

人英雄主義，自立為王，無法無天。少年先鋒隊隊員：樂觀向上，多才多藝；努力學

習，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀律性，在革命隊伍中不斷接受教育，茁壯

成長。8.示例：①少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦怠。②有樂觀、堅忍、苦干

的精神，有熱烈的求知欲。③他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。9.示例：都是

“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現；少年先鋒隊隊員的覺醒

表現在接受了中國共產黨的教育，從混沌無知到自覺革命。

區別在于