2024-2025學年濰坊市高三語文下學期開學考試卷

（考試時間150分鐘試卷滿分150分）2025.02

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

唐代絲路沿線人文遺存與文人活動、文學創作與文化傳播的關系研究，可主要從兩個方面展開。一方面是

唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對文人活動、文學創作與文化傳播的影響。從共時性角度看，又可將此

線路切分為三個單元。首先，關中古跡群對文人活動與文學創作的影響。關中古跡眾多，其中尤以宮殿、

帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作

所書寫的阿房宮、未央宮、大明宮等宮殿群的歷史記憶或現實觀照均屬唐人的盛世文學書寫范疇，包舉天

地之心，并燭見時代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長恨歌》在宮殿政治意蘊書寫之外，展現出

其浪漫唯美的一面。秦漢以來，長安迭為帝都，京城為帝陵環擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學圈，

游離于京城與地方之間，成就了諸多詩人豐富的內在生命體驗。華山、終南山是關中久負盛名的山川，與

帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕一代的大詩人在內心對其充滿復雜感情，

并借此成為他們叩問仙道與天人關系的重要載體和思考人生進退出處的重要場所。其次，河西走廊人文遺

存的文學寫作。“隴頭”是河西走廊上最具影響的文學意象，由于其在人文地理層面富有特殊價值，故使

“隴頭詩”成為唐詩中的重要題材，也成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托。就其內涵而言，

書寫內容主要包括邊塞戰事、征人思鄉、大漠風光、隴頭風俗等，分別展現出蒼涼、悲壯和豪邁三種情感，

體現了古代士人對待“家”與“國”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經典化為中國文學寫作中

的重要意象。最后，西域古跡群對文人活動與文學創作也有重要影響。西域遼闊，民族眾多，文化多元。

絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此形成了西域文學創作的綠洲化，體現出交通路線

的分異與文學創作和傳播的差異。此外，唐代詩歌中大量存在著有關西域的地名、人物、器皿、民俗等，

許多詩人都先后有從軍西域的經歷，但長期以來學界關注的焦點還主要停留在材料發掘與整理層面，而缺

乏對其背后機制、關系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。

而另一方面，文學文本又具有主觀性，表達出文本作者所理解的地方意義。英國學者邁克?克朗認為，“文

學作品不能被視為對地方的簡單描述，我們可借助文學作品了解人們想象中的地方……這些充滿想象的描

述可使讀者認識到一個地方獨特的風情或特色。由于人們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數人對

一個地方的了解在親眼所見之前就已經形成了”，所以人們透過對這些作品的閱讀，可以讀出作者對某一

特定空間地域之地方性的理解。基于此點可知，唐代文人創作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時，

千萬個行走其地的文學家也以作品或行動影響著絲綢之路的文學內涵。首先，再現地方典型的景觀。例如

輪臺這一地名，漢''輪臺"位于天山之南，而唐時治所則位于天山之北，漢唐輪臺縣治的巨大差異和唐代

前后期統治區域的伸縮，使''輪臺”在唐代文學的前后期創作中成為一個悲喜俱存的地理符號和文學意象。

其次，文學寫作重構絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路上的一個邦國，后為黃沙所掩，但唐人卻通過

反復吟詠書寫“樓蘭"，最終借助想象與回憶，建構起詩文中的“樓蘭”意象，展現出對漢代國力強盛、

英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名意識、進取精神和對戰爭的態度與評價。

（摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學的西域書寫》）

材料二：

西域文化豐富了唐代詩歌創作的內容，西域風光、歌舞、人物、服飾、用具都進入唐代詩人的視野。岑參

的70多首邊塞詩出現“沙磕、沙、磕”37次，“輪臺”18次，“火山”11次，“白草”11次，“熱海”

4次，“雪海”3次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，活動地域廣闊，超過以往任何一位邊塞詩人。

這樣的經歷決定了他的詩中對西域地名多有記錄。溝通與防御成為西域歷史文化產生時代差異的驅動力。

戰爭與和平成為唐代西域詩歌的兩大主題。在戰爭主題之下，唐代西域詩歌意象主要表現為遼闊蒼茫、嚴

寒冰凍、蕭瑟荒涼、蒼涼悲壯的特點。

從總體上看，邊塞詩的戰地風光描寫，陌生事物出現的多，熟悉的東西相對少些。寫入陌生事物使作品帶

有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現詩中則增加親切感。二者各具藝術魅力，彼此補充，相得益彰。陌

生的事物是詩人在邊塞才見到的，故冠以“胡”、“虜”等字。邊塞詩中漢和胡、虜對舉的句子，往往都

是把熟悉和陌生的兩類事物加以比校。“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵"，“胡霜如劍銬，漢月似刀環。”漢

月是熟悉的事物，胡塵、胡霜則屬于陌生類。“蒸沙礫石然虜云，沸浪突波煎漢月。”《天山歌送蕭治歸

京》：“能兼漢月照銀山，復逐胡風過鐵關。”“漢月垂鄉淚，胡沙費馬蹄。”和虜云、胡風、胡沙相對

的都是漢月，前三者作為陌生事物出現，漢月則是作者熟悉的對象。以熟悉的意象寫陌生的環境，表達的

是心理定勢與對家鄉的眷戀；在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂。

（摘編自郭院林《唐詩中的西域意象及其文化意蘊》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學的精神相符合，常常被唐代文人賦予政

治與審美意蘊。

B.長安帝陵眾多，帶給文學書寫者豐富的生命體驗，影響著他們的創作，由此形成唐代獨具特色的陵寢

文化和陵邑文學。

C.天山南北兩麓三條向西通行的絲綢之路上，文學會隨綠洲發生發展，交通路線影響著文學創作及其傳

播狀況。

D.岑參西域活動地域之廣遠超以往的邊塞詩人，這使他詩中對西域地名有較多的記錄，其經歷也豐富了

詩歌創作的內容。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.“隴頭詩”能成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托，是因為“隴頭”地處河西走廊的特殊人文

地理價值。

B.對唐詩中有關西域的各種信息、唐代詩人從軍西域的經歷等材料中蘊藏的機制、關系的挖掘可形成重

要的研究路徑。

C.樓蘭作為絲路邦國，文明文化早已遺失，而唐詩中反復書寫的“樓蘭”，其實寄寓的是唐人的思想和精

神。

D.邊塞詩中陌生事物出現的比熟悉的東西多，是因為要以“熟悉”寫“陌生”，凸顯邊地風光奇異、浪漫的

色彩。

3.下列說法中，不適合作為論據來支撐“唐代文人以作品或行動影響著絲綢之路的文學內涵”觀點的一項

是（）

A.“陽關”以西已是窮荒之地，唐人反復書寫，反映了漢時“陽關大道”到唐后期屢被外族侵擾的盛衰變化。

B.絲路南道上的精絕國，在公元3世紀以后就已神秘消失，卻因為唐人的記述獲得了文學新生。

C.唐詩經常“以漢喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現于唐人筆端，成為國力強盛的文化符號。

D.李白《戰城南》詩中用萬里征途來形容西域地區的遙遠，進而表達士兵的疲憊之態與思鄉之情。

4.根據材料一，下列選項對表格內容解讀不恰當的一項是（）

歷史時期歷史事件相關文字“輪臺”釋義

盛至輪臺，輪臺不下，攻數

李廣利攻占輪臺大漢武力征伐對象

年日，屠之。一《漢書》

漢武帝

是以末年遂棄輪臺之地，

晚漢武帝反思用兵之禍

下詔駁回輪臺屯田而下哀痛之詔。——《漢

年舍棄之地

書》

2

唐疆域擴大，在天山北麓，胡地苜蓿美，輪臺征馬用漢代典故，代指北庭

初盛唐

今烏魯木齊市附近設輪臺縣肥。一岑參或邊塞

吐蕃最終攻陷北庭，唐與西文吏何曾重刀筆，將軍猶借武帝輪臺詔事，譏刺

中晚唐

域聯系松散自舞輪臺。——李商隱窮兵黑賣武

A.盛唐時期設立的輪臺縣比漢代的“輪臺”地理位置更遠。

B.初盛唐詩人好借漢代輪臺典故表達征戰建功的精神鼓舞之“喜”。

C.中晚唐詩人多借用輪臺意象表達國力衰退無奈舍棄西域之“悲”。

D.“輪臺”作為意象表情達意的巨大反差與統治區域的伸縮變化相關。

5.結合兩則材料，從“邊塞詩”創作的角度簡析唐代“絲路遺存”與“文學書寫”的關系。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白馬雪濤

蒙福森

時間，像捧在手心里的沙子，一點一點地流走。

離天亮還有一段時間。

窗外，萬籟俱寂夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實，他的行李極為簡單：一個包袱、幾件衣服、一點幾

碎銀，一沓舊書而已。抬頭看看天色，墨綠色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院馬槽去，那匹跟隨了他

多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚濃，便躺到床上閉目養神。

此時，遠處潺陽寺的鐘聲隱約傳來，在寂靜的深夜里顯得格外悠揚雄渾。

:尋陽寺古樸簡陋，在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜，在城里隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職，到過

那里。相傳，東晉陶淵明寫下名篇《桃花源記》后，邑人在此建寺，寺門楹聯日：“燈落云霄璃色煥，鐘

鳴煙雨偈音長。”讀之似聞鐘鳴煙雨之中和尚誦經唱和之音。

蕓娘已經做好了煎餅，包好，以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚房門口發呆，陷入沅思之中。五年前，蕓

娘的家鄉遭遇旱災，顆粒無收，她和爹爹投奔親戚，來到武陵。沒想到，這里的旱災更嚴重，田地龜裂，

草木枯死，餓殍遍野。爹爹餓死在路上，她也餓得奄奄一息，差一點兒沒命，幸好梁嵩上任，路過這里，

救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活兒。

天色微亮，梁嵩去馬槽牽馬，跟府衙的人交代完畢。這座在此讀書生活辦公了幾年的武陵太守府，他熟悉

得跟家里一樣。梁嵩一步三回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻，聽到一聲呼喊：“等等我——"

蕓娘追出來了，站在門口，看著他頑長的背影，一句話也說不出來，潸然淚下。梁嵩不敢回頭，眼角有亮

晶晶的液體在流淌，是淚水嗎？他深深地嘆息一聲，翻身上馬，馬鞭一揮，白馬馱著梁嵩，徐徐而去。

白馬穿過武陵城的大街小巷。嘴嘴嘴，嘴嘴嘴，馬蹄聲碎，清脆如磬。那時，天地竟是如此之寧靜，仿佛

沉睡了一般，大風拂過空曠無人的街道。在遠處傳來的一陣打更聲中，梁嵩出了城門，回頭凝視。驀然間，

他快馬加鞭，飛馳而去。

武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠處。郊外，樹木繁密溪水如練，時聞蟲聲唧唧，鳥聲相和。此時，

月朗星稀，秋草露冷。幾年前，武陵遭遇旱災，加上蝗災，赤地千里，滿目荒涼，老百姓無法生活，紛紛

逃離家園。梁嵩到任，為武陵太守。他開倉濟民，擴桑田，修水渠，上書請免賦稅。幾年過去了，武陵郡

百業俱興，百姓安居樂業。

梁嵩懷里報著那封家書。家書上只有寥寥幾字：“母病重，急盼兒歸。”母親消瘦的臉龐驀然間浮現在梁嵩

的腦海中，使他浮想聯翩。父親早逝，他與老母相依為命，艱難度日。十幾年前，梁嵩以一首《荔枝詩》

高中狀元，并以其中“金門若有栽培地，須占人間第一名”的詩句聞名天下。中狀元后，梁嵩任翰林院編修，

后任武陵太守。他正想把母親接來，在母親膝前盡孝，沒想到，母親卻病倒了。隨后，梁嵩上書請辭，朝

廷不準；再上書，依然不準。遂含淚以母親之名作《代母作倚門望子賦》，此文情真意切，感情豐富。梁

嵩終獲準辭官，并允免其家鄉龔州三年賦稅。天亮時，梁嵩已經離開了武陵城，往西北而去。不久，他策

3

馬來到沅水邊，正欲過橋時，忽聽背后人聲鼎沸，有人大聲高喊：“梁太守，請留步——"梁嵩轉過頭來一

看，禁不住愣了——黑壓壓的一群人追來，高聲大呼：“梁太守——梁太守”

原來是聞訊而來的武陵百姓送行來了。梁嵩本想偷偷離開，不驚動百姓，不知道是誰走漏了他卸任離開的

消息。剎那間，他心熱眼酸，搖手叫百姓們回去：“請父老鄉親們留步，梁嵩就此別過！”

可百姓哪聽他的啊！繼續追來。梁嵩撥過馬頭，飛起一鞭，兩腿一夾，那匹白馬飛快地沖下石橋，踏著波

濤，從水面上削了過去，身后，濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓們也趕到了沅江

左岸，大聲哭喊：“梁太守，您就讓我們送送你吧——"梁嵩心里特別不好受，聲音哽咽，淚花閃爍，回頭

看著百姓們。此時，那白馬一聲嘶鳴，梁嵩拍了拍白馬：“老伙計呀，你跟隨我多年，我不帶你回去了，

我再找一匹馬，你留下來吧。”白馬似乎了解梁嵩之意，伸出熱乎乎的舌頭，舔了舔他的手背，不忍離別。

梁嵩下馬，向對岸的百姓揮手告別。早有人在此岸等候梁嵩，他換乘另一匹馬，往桃源方向策馬而去。

那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切，

卸任后歸心似箭。他快馬加鞭，曉行夜宿。回到廣西藤縣，恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩騎馬渡過東濠河時，

不幸遇難。

梁嵩走后的第二天，蕓娘獨自一人來到沅江邊。此刻，晴空萬里，江風吹拂，云水蒼茫，波浪一下一下地

拍打著岸邊。空曠寂靜的江邊，除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船，空無一人。開闊的江面上，碧波蕩漾，

浪花奔涌。恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔；白馬揚蹄奔馳，鬃毛揚起，在江水中飛騰，

在碧波中躍動，與白色的浪濤渾然一體。后來，武陵人謂此景曰“白馬雪濤”，為桃源縣八景之一。后人有

《白馬雪濤》詩云：“層瀾疊浪勢轟雷，怒雨號風涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白馬闖江來。”

“唉----”

蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說描寫梁嵩騎馬出城時的馬蹄聲，急促而又清脆，寫出他離開心切，生恐走得太遲，會驚動城中百

姓。

B.小說描寫武陵城外綿延不盡的稻田和美麗的自然風光，表現了百姓生活的安樂祥和，褒揚了梁嵩的政

績。

C.文中插入梁嵩《荔枝詩》的詩句，不僅體現了梁嵩出眾的文學才華，也表現了他的豪邁自信、志向恢

弘。

D.梁嵩掛念母親，辭官卻未獲準，最終借寫母親望子之情的文章才感動朝廷，得以如愿，可見他深受朝

廷倚重。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫到濟陽寺的鐘聲后，補充交代了潺陽寺的建寺背景，襯托了梁嵩的形象，也使作品更富歷

史底端

B.小說寫百姓為梁嵩送行時，插入“不知道是誰走漏了他卸任離開的消息”一句，此處是用限知視角敘事,

更為真實。

C.小說描寫梁嵩策馬過江的畫面，用了一系列的動詞，精準傳神，力度十足，體現出其離別時強忍不舍,

干脆果決。

D.小說以時間為軸，多處通過天色之變來表現時間的流逝，敘事節奏舒緩，情節推進自然，文章的結構

脈絡清晰。

8.蕓娘這一人物在小說中有何作用？請簡要分析。

9.《將州府志》載，梁嵩回鄉時，“野渡無舟，乘白馬過河，強渡遂歿于水”；而本文則加入梁嵩留馬，

白馬返渡溺亡的情節。這一設計有怎樣的文學效果？請談談你的理解。

二、文言文閱讀

10.閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

4

真宗景德二年，曹州民趙諫與其弟謗，交結權右，長更多與其社，率干預郡政。上即譴中使就訪，乃逮系

御史獄。己丑，并斬于西市，光祿寺丞錢易奏疏言：“蓋國之所謹，莫先乎刑，刑不可不本于法。使嚴刑

可戒于眾，則秦天下無一黔首之亂矣。臣以謂非法之刑，非所以助治也，惟陛下除之。”上嘉納其言。

祥符元年，監察御史張士遜為貢院監門官。士遜白主司有親戚在進士中，明日當引試，愿出以避嫌。主司

不聽，士遜乃自言引去。上是之，遂詔自今舉人與試官有親嫌者，皆移試別頭。九月，知晉州齊化基削籍，

蹤面流崖州，不在放還之限。化基所至，縱逢恩赦，以貪暴聞，在晉州尤為苛刻。事發零鞫，朝議懲其積

惡，官吏民庶，莫不欣快。上嘗謂宰相曰：“為國之要，在乎賞當其功，罰當其罪。不任情于其間，則賞

罰必當。”七年，御史臺鞠殺人賊，獄具，知雜王隨請商割之。上曰：“五刑自有常制，抨彈自有故事，

何必為此。"王旦目：“隨司風憲，抨彈自有故事，此非其所宜言。況此賊本情可見，一死亦已極矣。”

八年，開封民崔白，家京城，素無賴，凌脅群小。皇城司兼知以聞詔捕白付御史臺鞫問得實乙卯白決杖,

配崖州牢城。

(節選自李素《續資治通鑒長編》)

材料二：

任人任法，皆言治也。任人而廢法，則下以合離為毀譽，上以好惡為取舍，皆其弊也。法誠立矣。才之有

偏勝也，事之有緩急也。等天下而理之，天下之不亂也幾何矣！上之所求于公卿百執郡邑之長者，有其綱

也。興賢而遠惡也.固本而待變也.此大綱也。也有法以攙之.人不得以玩而政自舉矣。

(節選自王夫之《讀通鑒論》)

(1)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑

皇城司兼A知以聞B詔C捕D白E付御史臺F鞫G問得實H乙卯白決杖。

(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A.抗禮，用平等的禮節相待，與成語“分庭抗禮”的“抗禮”意思相同。

B.去，離開，與《鴻門宴》“沛公今事有急，亡去不義的“去”意思相同。

C.案，查看、審問，與《促織》的“成妻納錢案上”的“案”意思不相同。

D.授，交給，與《答司馬諫議書》“以授之于有司”的“授”意思不相同。

(3)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()

A.在宋真宗的關注過問之下，交結權貴干預郡中事務的趙諫兄弟和肆無忌憚欺凌百姓的崔白，最終都被

逮捕法辦。

B.趙諫兄弟一案中，涉事的官員或降職或被免；晉州知州齊化基因為貪贓枉法被薪面流放，受到了應有

懲處。

C.宋真宗采納光祿寺丞錢易廢除無益于國家治理的刑罰的建議，否決了王隨對已定罪犯人加重處罰的提

請，是為了量刑公正。

D.監察御史張士遜有親戚應試卻不請辭避嫌，宋真宗因此優化了相關法令，王旦認為官員應遵法不越職

進言，這表明監察體制日漸完善。

(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①蓋國之所謹，莫先乎刑，刑不可不本于法。

②興賢而遠惡也，固本而待變也，此大綱也。

(5)材料二體現了王夫之怎樣的治國理念？宋真宗對“用人”弊端的看法與王夫之有何相似之處？請簡要說

明。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。

5

橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地陶，雞犬林蘿隱隱聲。

【注】誅茅地：詩中指人的居所。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化。

D.詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。

12.詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。

四、名篇名句默寫

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鄉愁在文人墨客筆下經久不衰，而用疊字來表達鄉愁亦是常見的現象，如當代詩歌中余光中的鄉愁

是，，窄窄的船票，，，，矮矮的墳墓，，，而《涉江采芙蓉》中“,”也蘊含著濃烈的思鄉之情。

（2）在《答司馬諫議書》中，王安石援引“盤庚之遷”一事來表明，哪怕改革措施招致的“怨誹之多”也要

去做，因為“,”，表現出王安石力排眾議、堅持改革，不為流言俗語所動的決心。

（3）孔子說：“智者樂水，仁者樂山。”中國古代文人有登山喜好，登上山頂在他們心里，是一種精神、

心理象征，如古詩詞“,

五、語言文字運用

閱讀下面文字，完成下列小題。

在我們這個時代，（甲）。我們看到，機器具有減少人類勞動和使勞動更有成效的神奇力量，然而

卻引起了饑餓和過度的疲勞。財富的新源泉，由于某種奇怪的、逆_的魔力而變成貧困的根源。技術的勝

利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的。隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身

的卑劣行為的奴隸。甚至科學的純潔光輝仿佛也只能在的黑暗背景上閃耀。我們的一切發明和進步，

似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量。現代工業和科學為一方與

現代貧困、衰頹為另一方的這種對抗，我們時代的生產力與社會關系之間的這種對抗，是顯而易見的、不

可避免的和無庸爭辯的事實。①有些黨派可能為此痛哭流涕；②另一些黨派可能為了要擺脫現代沖突和希

望拋開現代技術；③還有一些黨派可能以為工業上如此巨大的進步要以政治上同樣巨大的倒退來補充。④

可是我們不會認錯那個狡法的精靈在這一切矛盾中經常出現。我們知道，要使社會的新生力量很好地發揮

作用，就只能由新生的人來掌握它們，（乙）。工人也同機器本身一樣，是現代的產物。在那些

使資產階級、貴族和可憐的倒退預言家驚慌失措的現象當中，我們認出了我們的勇敢的朋友好人兒羅賓,

這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命。英國工人是現代工業的頭一個產兒。他們在支援這種工

業所引起的社會革命方面是不會落在最后的，這種革命意味著他們的本階級在全世界的解放，這種革命同

資本的統治和雇傭奴役制具有同樣的普遍性質。我知道英國工人階級從上一世紀中葉以來進行了多么英勇

的斗爭，這些斗爭只是因為資產階級歷史家把它們掩蓋起來和隱瞞不說才不為世人所熟悉。

14.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

15.請在文中括號內補寫恰當的語句使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個

字。

16.請把文中劃橫線的句子改成三個短句，可以增刪少量字詞，但不得改變原意。

17.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原

令.

后、O

18.文中劃波浪線的句子用到了比喻的修辭，把“革命”比作三種事物，請找出三種喻體來并分析其妙處。

六、作文

19.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

6

朋友，你要飛登智慧的最高的峰頂，

你就去冒險，別管“明智”嘲笑你。

近視者只看到你在高飛時離去的海岸，

你大膽飛翔而抵達陸地，他不能看見。

這是德國詩人席勒寫的一首短詩——《智慧和明智》。讀了這首短詩，正當青春年華的你有怎樣的思考與

感悟？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案

1.B2.D3.D4.C5.（1）①“絲路遺存”豐富了邊塞詩的題材（內容），“隴頭”等成為邊塞

詩中的重要題材。②豐富了邊塞詩的主題（情感），出現了征人思鄉、反戰等主題。（2）邊塞詩的創作賦

予了“絲路遺存”豐富的內涵。邊塞詩人將唐人強烈的功名意識、進取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲

路遺存”的文化內涵。

【解析】1.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“帶給文學書寫者豐富的生命體驗，影響著他們的創作，由此形成唐代獨具特色的陵寢文化和陵邑文學”

錯，因果倒置。原文“秦漢以來，長安迭為帝都，京城為帝陵環擁，形成別具特色的陵寢文化和陵邑文學

圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩人豐富的內在生命體驗”，可見是“別具特色的陵寢文化和陵邑

文學圈”成就了“諸多詩人豐富的內在生命體驗”。

故選Bo

2.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

D."是因為要以，熟悉，寫，陌生，”錯，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現詩

中則增加親切感”，可見是寫入陌生事物凸顯邊地風光奇異、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉'寫‘陌生

故選D。

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

D.“用萬里征途來形容西域地區的遙遠，進而表達士兵的疲憊之態與思鄉之情”，沒有增加絲綢之路的文學

內涵，不能作為論據支撐觀點。

故選D。

4.本題考查學生分析圖表信息的能力。

C.“表達國力衰退無奈舍棄西域之，悲，”錯，應是表達借輪臺譏刺窮兵跋武之“悲”。

故選Co

5.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）

①由“'隴頭’是河西走廊上最具影響的文學意象，由于其在人文地理層面富有特殊價值，故使'隴頭詩'成為

唐詩中的重要題材”可知，“絲路遺存”豐富了邊塞詩的題材（內容），“隴頭”等成為邊塞詩中的重要題材。

②由“'隴頭詩'……也成為中國文學中征人、游子思鄉戀家的精神寄托”“體現了古代士人對待‘家'與'國'的

矛盾心理和忠孝觀念的碰撞”“樓蘭……展現出對漢代國力強盛、英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名

意識、進取精神和對戰爭的態度與評價”可知，豐富了邊塞詩的主題（情感），出現了征人思鄉、反戰等主

題。

⑵

由“唐代文人創作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時，千萬個行走其地的文學家也以作品或行動

影響著絲綢之路的文學內涵”“樓蘭……展現出對漢代國力強盛、英雄輩出的崇拜，體現出唐人強烈的功名

意識、進取精神和對戰爭的態度與評價”可知，邊塞詩的創作賦予了“絲路遺存”豐富的內涵。邊塞詩人將

唐人強烈的功名意識、進取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內涵。

7

6.A7.A8.①蕓娘在危難之際得梁嵩救助，使梁嵩寬厚愛民的形象更為鮮活立體。②蕓娘與梁嵩

離別時難言的不舍，豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動人。③梁嵩走后，蕓娘的思念與想象進一

步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。④文末以蕓娘心里的一聲輕嘆作結，使小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味。

9.①留馬之舉表現了梁嵩對潺陽百姓的難舍之情，豐富了人物形象，使故事更動人；②白馬返渡溺亡的

情節引出了下文蕓娘的想象，寄托了百姓對梁嵩的愛戴和懷念；③小說加入與白馬相關的情節，賦予了“白

馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色；④兩個情節的加入增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。

【解析】6.本題考查學生分析理解文章內容的能力。

A.“急促”“離開心切”錯，白馬穿行在武陵城時，馬蹄聲應是輕緩的，梁嵩離別亦有不舍，是出了城門后方

才快馬加鞭離開。

故選Ao

7.本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。

A.“襯托了梁嵩的形象”說法有誤。沼陽寺的建寺背景與梁嵩人物形象沒有直接關聯，這里沒有襯托人物形

象的作用。

故選Ao

8.本題考查學生分析作品的人物形象作用的能力。

文中提到蕓娘的來歷“幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活

兒”，從梁嵩救下并收留蕓娘這一情節可以更鮮明地看出梁嵩寬厚愛民的形象。

文中對蕓娘詳細描寫的部分，主要在梁嵩出門時蕓娘含淚相送的部分。蕓娘的潸然淚下與梁嵩的“眼角有

亮晶晶的液體在流淌”，使文章增加了無比濃厚的情愫，這也豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動

人。

文章后半部分還花了大量筆墨描寫百姓們送別梁嵩的情節。百姓們是一群無名無姓的群體，而蕓娘實際上

也是這些受梁嵩恩澤的百姓之一。所以，蕓娘的思念與想象在一定程度上也是廣大武陵百姓們對梁嵩的思

念和想象的具象化描寫。這些具體描寫也進一步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。

文章最后，還出現蕓娘第二天獨自到江邊的情節，此時，作者以“蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆”

單獨成段做結，千言萬語似乎全都濃縮成這短短的一句話，使得小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味。

9.本題考查學生分析情節、語段的作用的能力。

梁嵩留馬之舉出現在他發現百姓們趕到沅江左岸送別他時，正是因為看到這無數可親可愛的百姓們，梁嵩

才能難以割舍留戀之情，“心里特別不好受”，于是留下白馬，想讓白馬代替自己繼續關懷濟陽百姓。這也

進一步豐富了梁嵩的人物形象，使故事更動人。

對于白馬的結局，文中寫到“那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔

滔江水吞沒了”，而梁嵩卻繼續遠去。滔滔江水路途險阻，又沒有相熟的白馬相伴，梁嵩此行是否安全？

文末蕓娘的想象與擔憂，也正是百姓們的擔憂。由此可見，這部分在情節上也有引出下文的作用，并寄托

了百姓對梁嵩的愛戴和懷念。

文章最后提到“后來，武陵人謂此景曰'白馬雪濤'，為桃源縣八景之一這一景色原本應該是源于浪潮奔

涌的自然景觀，但作者加入白馬墜江而亡這一情節，也就跟末尾“恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在

江上飛奔”這T想象相呼應，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色。

作者所加的白馬墜江而亡以及梁嵩“強渡遂歿于水”都出自地方志或地方傳說。因此，加入這些情節，也使

得故事不僅僅只是普通的寫實，而是增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。

10.(l)BFH

⑵D

⑶D

(4)①國家應謹慎對待的，沒有比使用刑罰更重要的了，使用刑罰不能不依據法律。

②舉薦賢人而使君主遠離奸佞之人，鞏固國家根本以應對各種變故，這就是大綱。

(5)①“任人”與“任法”相結合。②二人都認為“用人”容易受個人情感影響。

8

【詳解】(1)本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：皇城司詳細了解后將這件事報告給宋真宗，宋真宗下詔緝捕崔白后交付御史臺。乙卯，崔白被處以

杖刑。

“知以聞”是，皇城司”的謂語，“詔”前省略主語是“皇帝”，所以從“詔”的前邊B處斷開；

“詔”的主語是“皇上”，賓語為“捕白付御史臺”，賓語后F處斷開；

“乙卯”是后句"白決杖''的時間，所以從其前H處斷開。

故選BFHo

(2)本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。句意：郡縣長官對他們大都以禮相待。/客人與主人分立在庭的兩側，以平等的地位相對行禮。

B.正確。句意：張士遜就自己報告離開。/現在沛公遇到危急的事，逃離是不守信義的。

C.正確。查看、審問。/幾案。句意：事情被揭露后，宋真宗派遣官員審訊。/成名的妻子把錢放在案上。

D.錯誤。授，均為交給的意思。句意：如果人們有法可依。/把它交給負有專責的官吏(去執行)。

故選D。

(3)本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“有親戚應試卻不請辭避嫌“有誤，原文有“士遜白主司有親戚在進士中，明日當引試，愿出以避嫌。主

司不聽，士遜乃自言引去”，可知監察御史張士遜因親戚應試主動請辭避嫌。“王旦認為官員應遵法不越職

進言，這表明監察體制日漸完善”錯誤。原文王旦只是認為“王隨掌管風紀法度，舉發彈劾自當遵循已有法

令，這不是他應該說的話。更何況這個殺人強盜的案情已經查明，判處死刑就已經到了頂點”，并非越職

進言，而是覺得他不應說這樣的話，也沒有表明監察體制日漸完善了。

故選D。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“所謹”，謹慎對待的事情；“莫”，沒有什么；“莫先乎刑”，狀語后置，“莫乎刑先”；“本”，依據。

(2)“遠”，使……遠離；“待”，應對；“此大綱也”，判斷句式。

(5)本題考查學生篩選概括信息的能力。

第一問：材料二中王夫之說到“任人任法，皆言治也。任人而廢法，則下以合離為毀譽，上以好惡為取舍,

皆其弊也。法誠立矣”。他認為不能任人而廢法，應該制定法令。要將“任人”與“任法”結合起來。

第二問：材料一中宋真宗說至廣為國之要，在乎賞當其功，罰當其罪。不任情于其間，則賞罰必當”。材料

二中王夫之說到“上以好惡為取舍”。他們都認為“用人”容易受個人情感影響。

參考譯文：

文本一：

宋真宗景德二年，曹州人趙諫和他的弟弟趙謗，結交權貴，郡縣長官對他們大都以禮相待，他們一起干預

郡中政事。宋真宗當即派遣宦官前往查訪，他們于是被關押到御史臺獄。己丑，趙諫兄弟二人在西市被處

死。光祿寺丞錢易上奏疏道：“國家應謹慎對待的，沒有比使用刑罰更重要的了，使用刑罰不能不依據法

律。如果嚴酷的刑罰可以懲戒眾人，那么秦的天下就沒有造反的百姓了。臣認為不符合法令的刑罰，不能

用來幫助治政，希望陛下加以廢除。”皇帝嘉獎采納了他的意見。

祥符元年，監察御史張士遜擔任貢院監門官o張士遜向主試官稟告說參加進士考試的考生中有自己的親戚，

第二天就要引保就試，希望能離開貢院以避免嫌疑。主試官不準，張士遜就自己報告離開。宋真宗肯定他

的做法，于是詔令今后應試的舉人和考官有親戚嫌疑的，都要移出參加另設的考試。九月，晉州知州齊化

基被削奪官職，繇面流放到崖州，即使遇上恩赦，也不屬于釋放回家的寬免對象。齊化基所到之地，以貪

婪殘暴聞名，在晉州的時候更是刻薄。事情被揭露后，宋真宗派遣官員審訊。朝廷商議懲治他的積久惡行，

官員百姓，沒有不感到欣慰快樂的。宋真宗曾經對宰相說：“治理國家的關鍵，在于獎賞與功勞相稱，懲

罰與罪過相當。治國時不放任性情，那么賞罰必然得當。”七年，御史臺審訊殺人強盜，結案后，知雜侍

御史王隨請示處以窗刑。宋真宗說：“五刑自有常規的執行方式，為什么一定要這樣做呢。”王旦說：''王

隨掌管風紀法度，舉發彈劾自當遵循已有法令，這不是他應該說的話。更何況這個殺人強盜的案情已經查

9

明，判處死刑就已經到了頂點。”八年，開封人崔白，家住京城，一向奸猾強橫，欺壓威脅百姓。皇城司

詳細了解后將這件事報告給宋真宗，宋真宗下詔緝捕崔白后交付御史臺，審訊得到實情。乙卯，崔白被處

以杖刑，發配崖州牢城。

文本二：

任人任法，都說的是治理國家的一種方式。如果任人而廢法，則下面的人會根據別人與自己的親疏遠近來

決定對別人是攻擊還是贊揚，君王會根據自己的好惡來取舍人才，這都是任人廢法帶來的弊端。法確實應

該被制定。個人的才能有高有低，事情也有輕重緩急。如果對天下各地按一個標準來要求，這樣天下不亂

又能持續多久呢！君主對公卿百官和各郡縣長官的要求，應該是有一個大的綱領的。舉薦賢人而使君主遠

離奸佞之人，鞏固國家根本以應對各種變故，這就是大綱。如果人們有法可依，則每個人都不能玩忽職守，

而國家政治就會蒸蒸日上。

11.C12.①視聽結合，以聲襯靜：前句從視覺寫居所漸近，后句轉為聽覺，用隱約的雞犬聲襯托環境的

寧靜，畫面生動，富有余韻。

②化用典故，暗含隱逸之志：借陶淵明《桃花源記》“雞犬相聞”之典，暗示居所如世外桃源，表達對隱逸

生活的滿足與恬淡心境。

③收束自然，情景交融：從途中景致過渡到歸家終景，以尋常之聲收尾，平淡中見深意，含蓄傳達出安于

田園、超然物外的情懷。

【導語】本詩以細膩的筆觸描繪了秋日湖上歸途的景色，詩中融合了視覺、聽覺與嗅覺的感官體驗，營造

出一種寧靜而略帶仙境的氛圍。詩人通過對自然景物的生動描寫，表達了對歸家之途的期待與愉悅，結尾

處的雞犬聲更是巧妙地點綴了田園生活的溫馨與親切。

11.本題考查學生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。

C.“感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化”錯。詩歌進入尾聲，詩人短暫的旅程也接近

結束，暮色中已隱約看到湖岸邊的人居之地。雖說是人居之地，但這里不同于長街鬧市，沒有廣廈華屋，

望中只是錯落雜生的林木與縱橫纏繞的藤蘿，唯有依稀入耳的雞犬之聲提醒這里有人煙存在，幾聲雞鳴犬

吠不僅不讓人覺得喧鬧，反倒強化了此地的靜謐清幽之感。這里仍然是詩人眼中“蓬瀛”的一部分，詩人的

感覺沒有被破壞，心情也沒有變化。

故選Co

12.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

①視聽結合，以聲襯靜：前句“依稀漸近誅茅地”從視覺角度描繪了詩人逐漸接近自己的居所的場景。這里

的“誅茅地”指的是詩人的居所，給人一種寧靜、安詳的感覺。后句“雞犬林蘿隱隱聲”則轉為聽覺描述，

用隱約可聞的雞犬聲來襯托環境的寧靜。這種以聲襯靜的手法，使得畫面更加生動，富有余韻。雞犬聲雖

然微弱，但卻在寧靜的環境中顯得格外清晰，進一步強調了環境的靜謐。

②化用典故，暗含隱逸之志：詩人借用了陶淵明《桃花源記》中的“雞犬相聞”之典。在《桃花源記》中，

桃花源是一個與世隔絕、寧靜祥和的地方，雞犬相聞是其中生活景象的一部分。通過化用這個典故，詩

人暗示自己的居所如同世外桃源一般，表達了對隱逸生活的滿足和恬淡心境。這種借典手法使得詩歌的意

境更加深遠，也體現了詩人對隱逸生活的向往和追求。

③收束自然，情景交融：結尾兩句從途中的景致過渡到歸家的終景，使得整首詩的結構更加完整。以尋

常之聲（雞犬聲）收尾，既平淡又富有深意。這種平淡中的深意含蓄地傳達了詩人安于田園、超然物外的

情懷。情景交融的手法使得詩歌的情感和景物相互映襯，更加生動感人。

13.還顧望舊鄉長路漫浩浩度義而后動是而不見可悔故也會當凌絕頂一覽眾

山小（不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：漫、度、凌、覽。

14.A不可思議B愚昧無知15.甲每一種事物好像都包含有自己的反面