第二單元A卷

—.試題（共13小題）

1.下列詞語中劃線字讀音和字形全都正確的一項是（）

A.熾(chi)痛嗥(hdo)鳴斑斕(Ian)參（can）天

B.遍(Ian)語怪^(dan)亙(geng)古漿（jiang）液

C.田壟(long)污穢(sui)蚱噓(meng)呻吟（yin）

D.輾(zhan)轉轆（1U）轆默挈（qi）豐饒（ydo）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.泛濫皮鞭斑斕飄揚

B.田壟嗥鳴土壤黎明

C.噴涌亙古墨契污穢

D.稻禾埋葬匯合蚱蛾

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.學好語文是學好其他學科的基礎。

B.魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文。

C.在他不斷地啟發教育下，終于使我認識了錯誤。

D.還沒吃晚飯，我已經做完了作業，只剩下外語作業還沒動手。

4.給下列句子排序，最合理的一項是（）

①要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心。

②勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。

③積極維護祖國的主權獨立和領土完整。

④祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占。

⑤肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山。

⑥為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

A.②⑤④③①⑥B.②⑤①⑥③④C.①⑥②⑤③④D.②⑤③④①⑥

5.下列語句中加點詞語的含義理解有誤的一項是（）

A.漕里可以多走一段，可是走不了幾步，又要停下來。（十分希望）

B.我們就跟瑤民攀談起來。（閑談）

C.我們談到紅軍，談到,晅承稅，談到她住在這里的生活情形。（指繁重的捐稅）

D.極洪大的又是極細叨的。(比喻聲音細微親切)

6.下面一段話中，標點符號標注正確的一項是()

抗美援朝戰爭，是在交戰雙方力量極其懸殊的條件下進行的一場現代化戰爭①當時，中美兩國國力相

差巨大。在這樣極不對稱②極為艱難的情況下，中國人民志愿軍同朝鮮軍民密切配合③連續進行多次戰役,

創造了威武雄壯的戰爭偉業。全國各族人民由衷稱贊志愿軍將士為“最可愛的人”④

A.①句號②逗號③逗號④句號

B.①句號②頓號③逗號④感嘆號

C.①逗號②句號③頓號④句號

D.①句號②頓號③分號④感嘆號

7.默寫。

(1)《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭身跨戰馬，奔往戰場，飛越關口、高山的詩句

是，O

(2)新冠肺炎疫情發生時，全國各地支援武漢的醫療隊伍，迅速集結，疾速奔赴抗擊疫情的戰場，這

情景讓人想起《木蘭詩》中的語句：“，

(3)詩中用特有的事物表現邊塞夜景的句子是：“，

(4)運用互文見義修辭概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的句子是“,

(5)富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是：“,

(6)表現木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是“,

8.請模仿上下節，把下面這首小詩補寫完整。

寄祖國

你是一條大河，奔流不息，

在你的岸邊，我美好地生長。

我就是那羞澀的小花，

為你綻放是我的心愿。

你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，

你就是我的祖國，美麗富饒,

在你的懷抱，我美好地生長。

我就是那意氣風發的少年,

為你奮斗是我的心愿。

9.綜合性學習。

班級開展“歌頌黃河”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面幾個問題。

(1)【詩中黃河】

面對滔滔黃河，唐朝詩人李白吟詠道：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”請你再寫出兩句完

整(含上下句)的與黃河有關的古詩詞名句。

(2)【畫中黃河】

觀察下面黃君璧的畫作《飛瀑雷鳴》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。

10.情景細化。

《木蘭詩》中，對于親人迎接木蘭歸家有這么一段描寫：“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當

戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”

請你根據文本內容，加上合理的想象，在“爺娘”“阿姊”“小弟”中任選一個，描繪當時的場景和人物。

(90字左右)

11.閱讀下面的文字，完成下列各題。

木蘭

木蘭，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。

因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年,數建

奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

(1)給下列加點字注音。

皆次當行____________

數建奇功____________

(2)下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是

A.少習射(少年時)

B.市鞍馬（買）

C.長而藕精（更加）

D.易男裝（穿）

（3）“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功”一句在文中的正確意思是

A.騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。

B.騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。

C.騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。

D.騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。

（4）文中“”一句是全文所表達的主旨。

（5）短文畫線句子在《木蘭詩》中是用哪些詩句表達的？

12.閱讀選文回答問題。

誰是最可愛的人

魏巍

①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西

都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深

刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。

③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看

不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士

接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強,

他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

④還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到

書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就紗紗占領了汽車路邊

一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多

輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒

紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸

像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。

這場激戰整整持續了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山

腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向

敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這

個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體,

保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵

人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美

國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于

他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很

大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

⑤這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗一一松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話,

讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。……還有一個戰士，已經不可能知道

他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑥這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋

烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺

得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”

⑦朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以

我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

⑧朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他

們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大

人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個

英雄的國度而自豪!

⑨親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝

完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋

果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：

“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，

因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們

的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，一一他們確實是我們最可愛的人！

(1)選文第③段畫線句子運用了哪種寫作手法？有什么作用？

(2)本文語言準確、精煉、富有表現力，分析④段中加點詞語的表達效果。

這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。

(3)從修辭的角度賞析第⑨段畫線句子。

(4)選文第⑦段用“你”這樣的稱呼，有什么好處？

(5)選文第⑧段畫線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

13.作文題目：我依然

要求：

(1)將題目補充完整后作文。

(2)文體不限，不少于600字。

(3)字跡工整，卷面整潔。

第二單元A卷

參考答案與試題解析

題號123456

答案ACADB

—.試題（共13小題）

1.下列詞語中劃線字讀音和字形全都正確的一項是（）

A.熾(chi)痛嗥(hdo)鳴斑斕(Ian)參(can)天

B.通(Ian)語怪^(dan)亙(geng)古漿(jiang)液

C.田壟(long)污穢(sui)蚱螭(meng)呻吟(yin)

D.輾(zhan)轉健（lu）轆默望（qi）豐饒(yao)

【答案】A

【分析】本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷

加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答

案。

【解答】A.正確；

B.有誤，“怪§1”的應寫作“誕”，“亙古”的“亙”應讀作“g?n”；

C.有誤，“污穢”的“穢”應讀作“hui”，“呻吟”的“吟”應寫作“吟”；

D.有誤，“默挈”的“挈”應寫作“契”，“豐饒”的“饒”應讀作“Mo”。

故選：Ao

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.泛濫皮鞭斑斕飄揚

B.田壟嗥鳴土壤黎明

C.噴涌亙古墨契污穢

D.稻禾埋葬匯合蚱蠕

【答案】C

【分析】考查漢字書寫的題目，要注意仔細體會形近字、同音字之間字義和用法的差別，尤其要關注形

聲字的形旁，還要注意平時多留心，以做到書寫正確。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“墨契”讀作“默契”；

故選：Co

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.學好語文是學好其他學科的基礎。

B.魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文。

C.在他不斷地啟發教育下，終于使我認識了錯誤。

D.還沒吃晚飯，我已經做完了作業，只剩下外語作業還沒動手。

【答案】A

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、

成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，

找出病因。

【解答】A.正確；

B.有誤，搭配不當，可改為：魯迅先生在一生中寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文；

C.有誤，成分殘缺，可刪去“終于使”；

D.有誤，自相矛盾，可改為：還沒吃晚飯，我除了外語作業還沒動手外，其他作業已經做完了。

故選：Ao

4.給下列句子排序，最合理的一項是（）

①要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心。

②勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。

③積極維護祖國的主權獨立和領土完整。

④祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占。

⑤肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山。

⑥為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

A.②⑤④③①⑥B.②⑤①⑥③④C.①⑥②⑤③④D.②⑤③④①⑥

【答案】見試題解答內容

【分析】此題考查學生句子排序能力，也就是考查語言表述的規范與內在邏輯的嚴密性。這個題目是組

句成段，也就是變相考查學生感知、梳理信息的能力。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較

強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

【解答】解答此題，首先認真閱讀所給的句子，尋找句子之間內在的聯系，依照其內在關系確定出首句，

首句往往是總領或總結性的句子，表達的是某種現象或作者的觀點，本題的六個句子中，②句屬于此種

類型句子，可做首句；⑤句緊承②句中“遼闊的疆域”一詞，表達“我們要熱愛祖國大好河山”；③句

緊承⑤句，表明要“維護主權獨立和領土完整”；④句承接③句中的“領土完整”進一步闡釋要做到“寸

土不能丟，不能被分裂侵占"；①句又照應②句后半部分“創造了輝煌燦爛的文化”，表達要“熱愛祖國

的歷史和文化”；⑥句緊承①句意思遞進“為創造加輝煌的民族文化而盡心盡力”。

綜合以上分析，句子可排序為②⑤③④①⑥，D項與之一致。

故選：D。

5.下列語句中加點詞語的含義理解有誤的一項是（）

A.懣里可以多走一段，可是走不了幾步，又要停下來。（十分希望）

B.我們就跟瑤民攀談起來。（閑談）

C.我們談到紅軍，談到聲晅本稅，談到她住在這里的生活情形。（指繁重的捐稅）

D.極洪大的又是極細叨的。（比喻聲音細微親切）

【答案】D

【分析】本題考查學生對詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合；正確理解

詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出

的字詞背誦積累等。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“細切”形容聲音細微急促。

故選：D。

6.下面一段話中，標點符號標注正確的一項是（）

抗美援朝戰爭，是在交戰雙方力量極其懸殊的條件下進行的一場現代化戰爭①當時，中美兩國國力相

差巨大。在這樣極不對稱②極為艱難的情況下，中國人民志愿軍同朝鮮軍民密切配合③連續進行多次戰役,

創造了威武雄壯的戰爭偉業。全國各族人民由衷稱贊志愿軍將士為“最可愛的人”④

A.①句號②逗號③逗號④句號

B.①句號②頓號③逗號④感嘆號

C.①逗號②句號③頓號④句號

D.①句號②頓號③分號④感嘆號

【答案】B

【分析】本題考查標點符號的正確使用。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做

到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

【解答】細讀語段，開頭一句是對抗美援朝戰爭的介紹，①應用句號；“極不對稱”“極為艱難”是并列

短語，②應用頓號；第③處是句間停頓，應用逗號；最后一句帶有抒情色彩，④應用感嘆號。

故選：Bo

7.默寫。

(1)《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭身跨戰馬，奔往戰場，飛越關口、高山的詩句是萬里赴戎機，

關山度若飛。

(2)新冠肺炎疫情發生時，全國各地支援武漢的醫療隊伍，迅速集結，疾速奔赴抗擊疫情的戰場，這

情景讓人想起《木蘭詩》中的語句：“萬里赴戎機，關山度若飛木

(3)詩中用特有的事物表現邊塞夜景的句子是：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

(4)運用互文見義修辭概述戰爭曠日持久,戰斗激烈悲壯的句子是“將軍百戰死，壯士十年歸。

(5)富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是：“同行十二年，不知木蘭是女郎

(6)表現木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是“策勛十二轉，賞賜百千強

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累,

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案:

(1)萬里赴戎機，關山度若飛(注意“戎”的書寫)

(2)萬里赴戎機，關山度若飛

(3)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

(4)將軍百戰死，壯士十年歸

(5)同行十二年，不知木蘭是女郎(注意“郎”的書寫)

(6)策勛十二轉，賞賜百千強(注意“勛”的書寫)

8.請模仿上下節，把下面這首小詩補寫完整。

寄祖國

你是一條大河，奔流不息，

在你的岸邊，我美好地生長。

我就是那羞澀的小花，

為你綻放是我的心愿。

你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，

在你的枝頭，我美好地生長

我就是那快樂的小鳥，

為你歌唱是我的心愿

你就是我的祖國，美麗富饒，

在你的懷抱，我美好地生長。

我就是那意氣風發的少年，

為你奮斗是我的心愿。

【答案】見試題解答內容

【分析】本題考查學生詩句的仿寫，注意結合上下詩句的語句，注意字數、詞性、句式的一致。

【解答】根據例句，明確要填寫的第一句格式是：在你的+地點，我美好地生長。仿寫的第二句格式是：

我就是那十對象，為你+干什么。

答案：

在你的枝頭，我美好地生長，

我就是那快樂的小鳥，

為你歌唱是我的心愿。

9.綜合性學習。

班級開展“歌頌黃河”的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面幾個問題。

(1)【詩中黃河】

面對滔滔黃河，唐朝詩人李白吟詠道：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”請你再寫出兩句完

整(含上下句)的與黃河有關的古詩詞名句。

(2)【畫中黃河】

觀察下面黃君璧的畫作《飛瀑雷鳴》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。

【答案】見試題解答內容

【分析】(1)本題考查古詩名句的積累。根據平時的積累，正確無誤的寫出與黃河相關的古詩句即可。

要注意題干的要求“寫出兩句完整(含上下句)"。如：王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。

(2)本題考查圖畫解說詞的擬寫。解答此題首先要觀察圖畫，了解其中的大體內容，然后以優美、流

暢的語句對畫面的內容作簡單的介紹與描述。注意在描述的過程中至少要用上一個成語。

【解答】答案：

（1）示例一：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。（李白《將進酒》）

示例二：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（2）畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的

轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氯，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛柔

相濟的特色；而旁側的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個畫面氣韻生動、氣勢

磅礴、渾然一體，充分表現出作者深厚獨到的思想藝術造詣。

10.情景細化。

《木蘭詩》中，對于親人迎接木蘭歸家有這么一段描寫：“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當

戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”

請你根據文本內容，加上合理的想象，在“爺娘”“阿姊”“小弟”中任選一個，描繪當時的場景和人物。

（90字左右）

【答案】示例：

雄雞迎著旭日打著鳴，暖暖的輝光灑在木蘭家的小鎮上。此時雖然天色還未盡亮，鄉里的父老鄉親已經

早早出門到村口迎接自家多年在外征戰的兒郎。木蘭的父母親也早早收到了女兒回家的消息，正互相攙

扶著從院子里向門口走去。木蘭征戰在外已經多年，父親母親一邊緩緩走著，一邊聊著自家的女兒如今

長成何樣了，在外征戰有無挨餓受凍，不知是瘦了還是胖了？說著說著二老眼中已是滿含淚水。

【分析】此詩講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿作官,

只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。全詩

以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩；詳略安排極具匠心，富有生活氣息；以鋪陳、

排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細致，使作品具有強烈的藝術感染力。

【解答】本題考查寫作能力。題目要求寫迎接木蘭回家時的歡樂場景，需要注意題目中的幾個關鍵詞“迎

接”“想象”。題目限制了文章的描寫對象、場景，但“想象”一次也說明可以在對六句詩歌的描寫之外，

補充些許細節。示例：木蘭的阿姐聽聞木蘭今日回家，也是早早就開始收拾打扮，對著銅鏡貼上漂亮的

花黃，帶上很久未戴過的首飾，心想：自己疼愛的小妹在軍中多年，整日風餐露宿，裝作男子打扮，必

定不會用到胭脂紅粉，特意為小妹準備了多種妝容用具，想到妹妹化妝的樣子，嘴角不禁露出盈盈的笑

-zfe.

忌、O

答案示例：

雄雞迎著旭日打著鳴，暖暖的輝光灑在木蘭家的小鎮上。此時雖然天色還未盡亮，鄉里的父老鄉親己經

早早出門到村口迎接自家多年在外征戰的兒郎。木蘭的父母親也早早收到了女兒回家的消息，正互相攙

扶著從院子里向門口走去。木蘭征戰在外已經多年，父親母親一邊緩緩走著，一邊聊著自家的女兒如今

長成何樣了，在外征戰有無挨餓受凍，不知是瘦了還是胖了？說著說著二老眼中已是滿含淚水。

11.閱讀下面的文字，完成下列各題。

木蘭

木蘭，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。

因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年,數建

奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

(1)給下列加點字注音。

皆次當勺hdng

數建奇功iidn

(2)下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是D

A.少習射(少年時)

B.市鞍馬(買)

C.長而至精(更加)

D.易男裝(穿)

(3)“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功”一句在文中的正確意思是B

A.騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。

B.騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。

C.騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。

D.騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。

(4)文中“男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。”一句是全文所表達的

主旨。

(5)短文畫線句子在《木蘭詩》中是用哪些詩句表達的？

【答案】見試題解答內容

【分析】參考譯文：

木蘭是古時候的一位民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深。時值可汗點兵，她的

父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任。木蘭便女扮男

裝，買了馬和馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛，哈！男子

可做的事女子未必不能做，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。

【解答】(1)本題考查字音。要熟記拼音的正確拼寫規則。

(2)本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通

假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言

實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。

ABC正確。

D.有誤，句意：木蘭就換了男裝，易，換。

故選：D。

(3)本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重

點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句重點詞語有:“凡”，

總共；“有”，通“又，句意為：與敵作戰馳騁沙場十二年之久，屢建奇功。故選：B。

(4)本題考查文章主旨。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息

梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

主旨句為：男子可為之事女子未必不可為。“男子可為之事女子未必不可為”的意思是男子可以做的事

情女子未必不可以做，這與《木蘭詩》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

相同。

(5)本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題

目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句。即：暮宿黃河邊，暮至黑山頭，壯士十年歸。

答案：

(1)hangjian

(2)D

(3)B

(4)男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

(5)旦辭黃河去，暮至黑山頭。

12.閱讀選文回答問題。

誰是最可愛的人

魏巍

①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西

都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深

刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。

③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看

不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士

接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強,

他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

④還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到

書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車降邊

一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多

輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒

紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸

像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。

這場激戰整整持續了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山

腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向

敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這

個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，

保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人握倒在地上的，和敵

人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美

國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于

他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很

大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

⑤這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗一一松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話,

讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。……還有一個戰士，已經不可能知道

他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑥這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋

烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺

得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”

⑦朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以

我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

⑧朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他

們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大

人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個

英雄的國度而自豪!

⑨親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝

完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋

果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：

“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，

因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們

的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，一一他們確實是我們最可愛的人！

(1)選文第③段畫線句子運用了哪種寫作手法？有什么作用？

(2)本文語言準確、精煉、富有表現力，分析④段中加點詞語的表達效果。

這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。

(3)從修辭的角度賞析第⑨段畫線句子。

(4)選文第⑦段用“你”這樣的稱呼，有什么好處？

(5)選文第⑧段畫線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

【答案】(1)先抑后揚：先貶低戰士們的平凡，再贊美他們的高尚品質，突顯志愿軍戰士的偉大精神和

崇高品格，增強情感沖擊力，引導讀者反思并深刻體會到戰士們的偉大。

(2)“匆匆”突出戰斗的緊迫性和戰士們的果斷行動。“路邊”表明陣地位置重要且暴露，增加戰斗的

危險性。“很低的光光的小山岡”強調陣地地勢低、無遮擋，突顯戰斗的艱難和戰士們的英勇。“小”進

一步強調陣地規模小，突顯戰士們以少勝多的英勇和不凡。

(3)通過列舉日常生活場景，增強語言的節奏感和感染力，提醒人們珍惜和平生活的幸福，突出志愿

軍戰士的犧牲意義。

(4)拉近距離：直接與讀者對話，增強互動性和感染力，引發讀者的情感共鳴。

(5)抒情與議論相結合：表達對志愿軍戰士的高度贊美，肯定他們的歷史地位和偉大貢獻，深化主題，

提升思想深度。

【分析】《誰是最可愛的人》通過描述志愿軍戰士在朝鮮戰場上的英勇事跡，尤其是松骨峰戰斗的壯烈

場景，展現了志愿軍戰士們高尚的品質、堅韌的意志和無私的奉獻精神。作者魏巍通過對戰士們的贊美，

表達了對他們的崇敬之情，并呼吁讀者深刻認識到和平生活的來之不易，珍惜當下的幸福。文章強調了

志愿軍戰士們是“歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人”，是“偉大人民的優秀之花”，是“祖國

之花”。最終，作者希望通過這篇文章，讓讀者感受到志愿軍戰士的偉大與可愛，激發人們對祖國的熱

愛和自豪感，以及對英雄的敬仰之情。

【解答】(1)本題考查寫作手法和作用。

先抑后揚：文中先提到有些人對志愿軍戰士的誤解，認為他們“很平凡、很簡單”，“既看不出他們有什

么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情”。這是“抑”的部分，通過對戰士們的貶低和輕視，

制造了一種反差。接著，作者筆鋒一轉，用一系列排比句贊美戰士們的高尚品質：“他們的品質是那樣

的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣

的美麗和寬廣！”這是“揚”的部分，通過強烈的對比，突出了志愿軍戰士的偉大精神和崇高品格，糾

正了人們的誤解，表達了作者對戰士們的敬佩之情。增強情感沖擊力：通過先抑后揚的手法，作者先降

低了讀者對戰士們的期待，再突然提升，使得情感上的落差更加明顯，增強了文章的情感沖擊力。突出

主題：這種寫法不僅突顯了志愿軍戰士的偉大，還強調了他們平凡中的不凡，深化了“誰是最可愛的人”

這一主題。引導讀者反思：通過先抑后揚，作者引導讀者反思自己對戰士們的認識，進而更加深刻地體

會到戰士們的偉大和值得尊敬之處。

(2)本題考查賞析加點詞的表達效果。

“匆匆”這個詞生動地描繪了志愿軍先頭連在緊急情況下迅速搶占陣地的情景，突出了戰斗的緊迫性和

戰士們的果斷行動。它不僅表現了戰士們的快速反應能力，還暗示了敵人的突然襲擊，增強了戰斗的緊

張感和激烈程度。通過“匆匆”一詞，讀者可以感受到戰士們在時間壓力下的迅速決策和行動，展現了

他們的勇敢和果決。“路邊”表達效果：這個詞簡潔明了地描述了陣地的位置，表明這個小山岡緊鄰汽

車路，地理位置非常重要。敵人試圖通過這條路逃命，而志愿軍戰士們選擇在這里阻擊敵人，說明他們

選擇了最有利的地形來阻止敵人的撤退。同時，“路邊”也暗示了這個陣地的暴露性，增加了戰斗的危

險性，突顯了戰士們的英勇無畏。“很低的光光的小山岡”這幾個詞語共同描繪了陣地的具體特征。“很

低”強調了山岡的地勢不高，意味著這個陣地并沒有明顯的地形優勢，反而容易受到敵人的攻擊；“光

光”則進一步說明了山岡上沒有樹木或掩體，戰士們幾乎沒有任何遮擋，完全暴露在敵人的火力之下。

這種描寫不僅增強了戰斗的艱難性和殘酷性，還突顯了戰士們的英勇和無畏，他們在如此不利的條件下

依然堅守陣地，展現了他們的堅韌和剛強。“小”表達效果：這個詞進一步強調了山岡的規模之小，表

明這個陣地并不大，難以容納大量兵力。然而，正是在這小小的山岡上，志愿軍戰士們卻以少勝多，成

功阻擊了敵人的進攻。通過“小”一詞，作者突顯了戰士們的偉大和不凡，盡管面對的是強大的敵人和

惡劣的條件，他們依然憑借頑強的意志和堅定的信念，創造了奇跡。綜上所述，這些加點詞語通過精準

的描寫，不僅增強了語言的表現力，還深刻地展現了志愿軍戰士們在極端困難條件下的英勇無畏和堅韌

不拔的精神。

(3)本題考查賞析句子。

排比修辭：文中使用了一系列排比句，“當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向

田野的時候，當你喝完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候,當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，

當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……”這些排比句列舉了人們日常生活中常

見的場景，增強了語言的節奏感和感染力，使讀者能夠更直觀地感受到和平生活的幸福。同時，通過這

些平凡的場景，作者強調了志愿軍戰士們為保衛祖國、維護和平所作出的巨大犧牲，提醒人們珍惜當下

的幸福生活。

(4)本題考查人稱的作用。

拉近距離：文中使用“你”這一第二人稱稱呼，直接與讀者對話，拉近了作者與讀者之間的距離，使讀

者更容易產生共鳴。通過這種方式，作者能夠更加親切地表達自己的情感，引導讀者思考并引發讀者的

情感共鳴。同時，這種稱呼也增強了文章的互動性，仿佛作者在與每一位讀者面對面交流，使得文章更

具說服力和感染力。

(5)本題考查表達方式及作用。

抒情與議論相結合：文中畫線句子“他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上

一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花”運用了抒情和議論相結合的表達方式。通過強

烈的抒情語氣，表達了作者對志愿軍戰士們的高度贊美和崇敬之情；同時，通過議論的方式，肯定了戰

士們的歷史地位和偉大貢獻，強調了他們作為“第一流的戰士”和“偉大人民的優秀之花”的崇高形象。

這種表達方式不僅增強了文章的情感沖擊力，還深化了主題，提升了文章的思想深度。

答案：

(1)先抑后揚：先貶低戰士們的平凡，再贊美他們的高尚品質，突顯志愿軍戰士的偉大精神和崇高品

格，增強情感沖擊力