第五單元辣合素質評價

(限時：120分鐘滿分：120分)

一、積累與運用(28分)

學校開展“文以載情?文以載道?文以載思”活動，請你積極參與。

任務一：詩文顯真情

1.同學們圍繞優秀傳統文化，分享著自己的積累和感悟，請你根據語境，將其

補充完整。(12分)

小強：詩文緣情而發，以情動人。

小國：”(1),在河之洲。(2),君子好逑飛《詩

經?關雎》)是君子對愛情的渴望。

小夢：”(3),(4)o縱我不往，子寧不嗣

音”(《詩經?子衿》)是女子對戀人的癡情思念。

小山：”(5),(6)”(《送杜少府之任

蜀州》)是王勃一掃離別愁云對朋友的真誠勸慰。

小東："(7),(8)飛《望洞庭湖贈張

丞相》)是孟浩然對得到舉薦的期盼。

小好：古人在詩文中寄托著無盡的期盼，讀來令人動容。杜甫“安得廣廈千萬

間，大庇天下寒士俱歡顏”,是對和平安寧生活的期盼;(9)

，(10)；(11)

,(12)o(請仿

寫畫線的句子)

2.小語同學積累的文學文化常識有誤的一項是()(2分)

A.游記除了寫“所見”，還要寫“所感”，如《壺口瀑布》中梁衡由水侵蝕巨石,

認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性，進而引申到歷經磨難，方顯個

性的哲理。

B.梁衡，新聞理論家、散文家、科普作家，主要作品有科學史章回小說《數

理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新

聞原理的思考》。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部中篇

1

小說，于1933年寫成。

D.馬克?吐溫是美國作家，代表作有小說《湯姆?索亞歷險記》《哈克貝利?費

恩歷險記》等。

任務二：名著傳正氣

3.根據語境，將下面班級閱讀活動上的對話補充完整。（6分）

主持人：經典不厭百回讀。泛舟書海，我們可以領略別樣的風景。

小語：《經典常談》是按照我國古代經、史、子、（1）分類法，介

紹我國諸多復雜的歷史典籍和思想文化，所以最適合選擇性閱讀。（1

分）

小文：摘抄，也可以變成提要。例如：保爾的三個人生階段，從在社會底層

掙扎的貧苦少年到忠于革命的布爾什維克戰士，再到（2）

________________________________。（2分）

（3）小東：是的，影響保爾成長的幾個人物無私地支持和幫助保爾成長。請根

據作品內容，選出正確的一項（）（2分）

A.朱赫來沉著冷靜，認真負責，善于組織，具有反抗精神。

B.保爾的妻子麗達心地善良、善解人意，忠于共產主義事業且愛憎分明。

C.保爾的兒時玩伴亞瑟，勇敢蛻變，視死如歸，凝聚強大精神力量成為

革命斗士。

（4）小方：經典作品是輸出，會教給讀者什么；閱讀經典是輸入，讀者能學到

什么。下列各項中展示了我國古代思想文化的基本面貌的一項是

（）（1分）

A.《經典常談》B.《貝多芬傳》C.《給青年的十二封信》

任務三：自然表精神

4.[2023青島市北區期末]班級開展語文實踐活動，請你參與，完成練習。（8分）

萬里黃河如同巨龍蜿蜒流淌在中國北方。當河水到達秦晉大峽谷時，河床

突然降低，上游數百米寬的黃河水面被收窄成壺口的形狀，形成了壯觀的壺

口瀑布。

夏秋之際，充滿的降水量使黃河水流大漲，河水從不同方向沖擊著河床,

發出【甲】的聲音，流入石窩和溝壑中的黃河水形成漩渦，將阻礙它的巖石

2

打磨出了壺穴；原本棱角分明的巖石在水流長期的沖刷下，形成了道道溝壑。

“千里黃河一壺收”。壺口的河水宣騰著,濺起的水花【乙】，化成各種形態，

場面極其壯觀。人們站在河邊眺望，無不被震撼。河底的巖石經過黃河水的

長期精雕細磨，演繹著古老大河的故事。

壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，更遷了黃河無堅不摧、堅韌剛強的精神。暑

假期間。一批批來自全國各地的研學團隊【丙】，大家一起來領略壺口瀑布的

壯觀景象，體驗黃河文化的博大精深。

⑴語段中加點字的讀音不正確的一項是（）（2分）

A.wanB.xuanC.lingD.tido

（2）語段中畫橫線的詞語書寫不正確的一項是（）（2分）

A.阻礙B.宣騰C.演繹D.賦予

（3）在語段【甲】【乙】【丙】三處依次填入詞語，最恰當的一項是（）（2

分）

A.震耳欲聾瞬息萬變接踵而至B.振聾發耳貴瞬息萬變連綿不斷

C.振聾發腿風云變幻接踵而至D.震耳欲聾風云變幻連綿不斷

（4）畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（2分）

二、閱讀（42分）

（一）古詩閱讀。（4分）

望洞庭湖贈張丞相歲暮歸南山

孟浩然孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。北闕休上書，南山歸敝廬。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。不才明主棄，多病故人疏。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。白發催年老，青陽逼歲除。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。永懷愁不寐，松月夜窗虛。

5.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.第二首詩的頷聯寫失意的緣由。“不才明主棄”，感情十分復雜，有反語的

性質而又不盡是反語。

3

B.“松月夜窗虛”把前面的意思放開，卻正襯出了怨憤的難解，看似寫景，實

是抒情。

C.第一首詩的三、四兩句繼續寫湖的寬廣，但詩人的目光是由近及遠。

D.作為干謁詩，最重要的是要寫得得體，稱頌對方要有分寸，措辭要不卑不

亢，不露寒乞相。

6.這兩首詩都表達了孟浩然對待出仕的態度，請結合詩句具體分析這兩首詩中

表達的態度是否相同。（2分）

（二）文言文閱讀。（14分）

孟浩然傳

辛文房

孟浩然，襄陽人。少好節義，詩工五言。隱鹿門山，即漢龐公①棲隱處也。

四十游京師諸名士間。嘗集秘省聯句，浩然日：“微云淡河漢，疏雨滴梧桐。”眾

欽服。張九齡、王維極稱道之。維待詔金鑾一旦私邀入商較風雅。俄報玄宗臨幸，

浩然錯愕，伏匿床下，維不敢隱，因奏聞。帝喜曰：“朕素聞其人，而未見也。”

詔出，再拜。帝問日：“卿將詩來耶？”對日：“偶不赍②。”即命吟近作，誦至“不

才明主棄，多病故人疏”之句，帝慨然日：“卿不求仕，朕何嘗棄卿，奈何誣

我！”因命放還南山。后張九齡署為從事。開元末，王昌齡游襄陽，時新病起，

相見甚歡，浪情宴謔，食鮮疾動而終。

古稱禰衡不遇，趙壹③無祿。觀浩然磬折謙退，才名日高，竟淪明代，終身

白衣，良可悲夫！其詩文采豐茸，經緯綿密，半遵雅調，全削凡近。所著三卷，

今傳。王維畫浩然像于郢州，為浩然亭。咸通中，鄭謂賢者名不可斥，更名曰“孟

亭”,今存焉。

（有改動）

【注釋】①龐公：龐德公，襄陽人，東漢隱士。②赍5）：持有，攜帶。③趙壹：

東漢辭賦家，和上文中的禰衡一樣都是恃才傲物之人。

7.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）俄報玄宗臨幸

4

（2）朕素聞其人_____________________

（3）因命放還南山_____________________

（4）奈何誣我_____________________

8.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

維待詔金鑾一旦私邀入商較風雅

9.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

王維畫浩然像于郢州，為浩然亭。

10.有時候，句末使用感嘆號，句中的虛詞能幫助我們理解感嘆號所起的作用。

請通讀全文，補全下面的對話。（3分）

小文：“帝慨然日：，卿不求仕，朕何嘗棄卿，奈何誣我！仍中的感嘆號

小語：“觀浩然磐折謙退，才名日高，竟淪明代，終身白衣，良可悲夫！”中

的感嘆號增強感嘆語氣，表達了作者對孟浩然遭遇不公平的感慨。

11.辛文房參考下面《舊唐書》中的史料來為孟浩然作傳，請寫出辛文房剪裁孟

浩然史料的巧妙之處。（3分）

孟浩然，隱鹿門山，以詩自適。年四十來游京師，應進士不第，還襄

陽。張九齡鎮荊州，署為從事，與之唱和。不達而卒。

（三）現代文閱讀I。（11分）

材料一：

高速公路車流量統計預測、準自由流收費、重點車輛安全監控……近年來，

大數據、物聯網和新能源等新技術與交通行業深度融合，推動交通智能應用范圍

不斷拓展，應用場景日益多元化。人們越來越深刻地感受到智慧交通帶來的方便

和快捷。“智云”出圖系統是安徽交通規劃設計研究總院（下稱“設計總院”）自主研

發的一款針對橋梁常用結構自動出圖的系統，運營一年多來累積出圖7400余次,

大大降低了一線設計人員的工作量。該系統已入選合肥市智能建造新技術新產品

創新服務典型案例，成為安徽省交通領域智能設計的一張名片。目前，設計總院

5

正在開展生成式和交互式橋梁智能設計、多專業智慧出圖系統等研究，持續加大

數字化技術在交通設計中的應用。

材料二：

當前，我國高等教育已經進入普及化階段，應該說量的短板已經不是矛盾的

主要方面了，我們正處于人口紅利加速轉向人才紅利高質量發展的關鍵時期。建

成世界重要人才中心和創新高地，也需要在拔尖創新人才上，在人才的自主培養

能力上發力。

材料三：

近年來，長三角G60科創走廊以松江為起點，連接嘉興、杭州、金華、蘇

州、湖州、宣城、蕪湖、合肥。在長江三角洲區域一體化發展戰略的引領下，人

才、物流、資金流、技術流、信息流等各類要素資源實現了有序自由流動。2023

年9月22日，安徽宣城首個跨行政區建設的“創新飛地”——長三角G60科創

走廊宣城科創中心在上海松江揭牌。

材料四：

近年來，中國加快發展方式綠色轉型，助力碳達峰、碳中和，既為自身的綠

色可持續發展奠定了堅實基礎，也為全球綠色低碳發展提供了重要支持。2022

年中國光伏產品出口總額超過512億美元，同比增長超過80.3%。2023年，中

國以新能源汽車、鋰離子蓄電池和太陽能電池為代表的新三樣”產品在全球貿易

疲軟的大背景下逆勢高速增長，共出口1.06萬億元，首次突破萬億元大關，同

比增長29.9%。其中，中國新能源汽車出口成為汽車出口強有力的引擎。

12.下列寓言故事組合對發展新質生產力有精神激勵作用的一項是（）（2分）

①磨杵成針②刻舟求劍③愚公移山④邯鄲學步

A.①②B.①③C.②③D.③④

13.請簡要說說材料一的思路。（3分）

14.材料四中列舉了一系列的數據，具體作用是什么？（3分）

6

15.我國該怎樣發展新質生產力呢？請根據以上四則材料加以概括。（3分）

（四）［2024蘇州改編］現代文閱讀n。（13分）

大河出深山

湯素蘭

①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死

馬”，意思是你雖然望見了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一

定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走

出大山。

②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數線這樣的泉水從大山中滑流而出，慢

慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現了一條清亮的小溪。

③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在

樹上大聲喊“熱啊，熱啊”，我卻一點兒也不覺得熱。我赤著腳，拎著小桶和撮箕

跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦、泥縱，翻開小石頭捉螃蟹。

④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪

來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下

峽谷中的大河。村路則在這里猶豫了一下，轉了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然

后沿著大河飄向山外。

⑤我不能跟小溪一起躍進大河，也不能跟著村路走出山外。我童年的世界只

有頭頂那一方藍天和藍天下的村莊。但我的腳步沒有停歇。河岸邊的山坡上開鑿

了層層梯田，我赤著腳跳躍在梯田窄窄的田滕上。沿著那些高高低低的田滕，我

終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續我的漁獲。

⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。

但大河曾經也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般的河床和河床里大如茅屋

的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著

曾經的巨大河床，執拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時修建起來的，水庫的大壩就建在大河

7

上。也因為這座水庫，大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條

渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫的水送到我們的村莊。這渠清水在流過我

們的村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高的渡槽和另一個隧洞流向我所不知

道的遠方。

⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水

那般可以隨心所欲。溪流像調皮的孩子，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了

再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為

深潭。渠道卻規定了水的來路和去處，讓水流得規規矩矩。途經村莊的渠道雖然

不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，渠水

在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內壁都

是陡直的，里面沒有可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節，父母每

天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發生危險。

⑨對于農人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一

個干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔

洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農人們的臉上蕩漾開水波紋似

的微笑。

⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在

鎮上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和

河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，水流變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙

河也因此得名。那時沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛地

用到建筑工地上去了，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍

體鱗傷。

?后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河叫楚江。楚江從

我的故鄉發源，全長40多千米，沿途又匯入多條支流，然后入汾水，進湘江，

直通大海。

?上大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保

了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的

年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。

?我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的

8

水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物。如今，楚江之源

的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉鎮的飲用水源。經過近十年的治理，楚江

已經是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。

?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面

是一馬平川。”這是我年輕時寫的一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童

年時代故鄉的大河帶給我的。

?當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的

意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被

蒸發成水汽，飄向天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故

鄉的大河。（有刪改）

16.梳理文章的內容，完成下圖，并據此探究文章的結構特點。（6分）

（1）梳理文章內容。（4分）

①②③④

（2）探究文章的結構特點。（2分）

17.文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園。”請分析作者在本段是如何寫出“樂

園”之“樂”的。（2分）

18.請你為文章中畫線的句子設計朗讀方案，并闡述理由。（可從重音、停連等角

度設計）（2分）

只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前

面是一■馬平川。

9

19.作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉村環境最重要的是培養了她的想象力,

后來才明白，最重要的是滋養她形成了樸素的價值觀。大河作為鄉村環境的

一部分，它的哪些精神滋養作者形成了樸素的價值觀？請結合全文內容分析。

（3分）

三'寫作（50分）

20.成長歲月中，總有一些人、一些物陪伴著我們，或給予我們溫暖，或給予我

們力量……

請以《一路風景陪我走》為題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現真實的地名、校名和

人名；（3）不少于600字。

10

答案

一、積累與運用

1.(1)關關雎鳩(2)窈窕淑女(3)青青子衿(4)悠悠我心

(5)海內存知己(6)天涯若比鄰(7)欲濟無舟楫(8)端居恥圣明

示例：(9)李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”

(10)是對廣闊人生舞臺的向往

(11)白居易“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”

(12)是對饑寒交迫的百姓的同情

2.C【點撥】《鋼鐵是怎樣煉成的》是長篇小說。

3.⑴集

(2)身殘志堅，依然堅持創作，成為鋼鐵戰士

(3)A【點撥】B.保爾的妻子叫達雅，而非麗達。C.亞瑟是《牛虻》的主人

公，而非保爾的兒時玩伴。故選A。

(4)A

4.(1)C【點撥】“棱角”的“棱”應讀作“16ng”。故選C。

(2)B【點撥】“宣騰”的“宣”應為“喧”，故選B。

(3)A【點撥】本題考查詞語運用。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。振聾發耳貴：發出很大的聲響，

使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。根據語境，選“震耳欲

聾”恰當。瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。風云變幻：比喻局勢變

化不定，難以預測。根據語境，選“瞬息萬變”恰當。接踵而至后面的人的腳

尖接著前面的人的腳跟，形容人或事物一個又一個接連不斷地來。連綿不斷：

(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。根據語境，選“接踵而至”恰當。故選A。

(4)充沛的降水量使黃河水流大漲，河水從不同方向沖擊著河床。

【點撥】本題考查病句修改。畫線句用詞不當，應改為:充沛的降水量使黃河

水流大漲，河水從不同方向沖擊著河床。

二、閱讀

(-)5.C【點撥】本題考查對詩歌的理解和賞析。C項中的“由近及遠”有誤，“云

夢澤”為遠，“岳陽城”為近，應為由遠及近。故選C。

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6.不相同。《歲暮歸南山》中的休上書”“歸敝廬”表明詩人對求仕的心灰意冷，“明

主棄”“故人疏”“白發”“年老”表明詩人仕途阻斷，報國無門，這首詩抒發了詩

人求仕而不得的無可奈何的情感。《望洞庭湖贈張丞相》表達了詩人不甘寂寞,

渴望被舉薦的態度。“端居恥圣明”表明他的不甘寂寞，"欲濟無舟楫”“坐觀垂

釣者，徒有羨魚情”表明了他渴望被舉薦。

（二）7.（1）不久,一會兒（2）一向，平素（3）于是（4）誣陷

【點撥】本題考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意文言現象，如通假

字、詞類活用、古今異義等，要根據語境確定詞義。

8.維待詔金鑾/一旦私邀入/商較風雅

【點撥】本題考查文言文斷句。解答這類題時首先要理解句子的大意，然后

通過分析句子的語法結構來斷句。根據句意可斷句為：維待詔金鑾/一旦私邀

入/商較風雅。

9.王維在郢州畫了孟浩然的肖像，命名“浩然亭”。

10.表達了唐玄宗對孟浩然冤枉自己的不滿

11.《舊唐書》中關于孟浩然的記載很簡略，辛文房在尊重史實的基礎上，對原

文進行了詳略的處理。他詳寫了孟浩然在京城的經歷，既表現了孟浩然率性

而為的性格特點，又介紹了他仕途坎坷的一個原因。

【參考譯文】

孟浩然，襄陽人。少年時崇尚氣節、義氣，擅長寫作五言詩。他隱居在鹿門

山，就是漢代龐德公隱居的地方。他四十歲的時候到京城與眾名士交游。曾與眾

詩人聚會在秘書省聯句，孟浩然的詩句：“微云淡河漢，疏雨滴梧桐。”大家聽了

都欽佩嘆服。張九齡、王維對他極為稱道。王維待詔于金鑾殿中，有一天他私下

邀請孟浩然進去，商討詩歌的寫作。不一會兒有人報告唐玄宗來這里了，孟浩然

驚慌失措，趴到床下藏了起來，王維不敢隱瞞，就稟報皇上。玄宗高興地說“我

平素聽說過這個人，可是沒有見過他。''就把孟浩然叫了出來，孟浩然拜了兩次。

玄宗問：“你帶著詩來的嗎？”孟浩然回答說：“偶爾沒帶著。”玄宗就命他吟誦一

首近來寫的作品，當他吟誦到“不才明主棄，多病故人疏''的句子時，玄宗慨然說

“你自己不求做官，我何嘗拋棄你，你為什么誣陷我！”于是命人把他放回南山。

后來張九齡安排孟浩然當從事。開元末年，王昌齡來到襄陽，當時孟浩然病剛好，

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二人相會十分高興，縱情宴飲歡笑，孟浩然吃鮮魚后發病，因而去世。

人說禰衡遭逢不遇，趙壹無緣受祿。看看孟浩然禮節恭敬，謙遜退讓，才氣

名聲日高一日，竟然在圣明的朝代淪落下層，終身都是平民，實在是令人悲哀啊!

他的詩歌，文采豐富，結構細密，多半遵循雅正的格調，完全擺脫了世俗和淺近。

他所作的三卷詩集，傳到了今天。王維在郢州畫了孟浩然的肖像，命名“浩然

亭”。咸通年間，鄭說賢人的名諱不能直呼，改名為“孟亭”，這亭子今天還在。

（三）12.B【點撥】①“磨杵成針”的故事強調了毅力和勤奮可以克服困難，達成

目標。這對于推動技術進步和創新發展來說是非常重要的品質。③“愚公移

山”歌頌了堅定信念和不屈不撓的精神，鼓勵人們面對困難時不要輕易放棄，

持續努力可以達成看似不可能達成的目標。而“刻舟求劍”和“邯鄲學步”則分

別講述了拘泥成例、不知變通和盲目模仿的故事，這兩個故事對發展新質生

產力沒有精神激勵作用。故