2024-2025學年遼寧省鞍山市海城市統編版四年級上冊期末考

試語文試卷

學校:姓名：班級：考號：

一、書寫

1.書寫展示。

(1)卷面書寫。要求規范、端正、整潔。

(2)將下面的句子抄寫在橫線中，注意字距和書寫速度要均勻。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。

二、填空題

2.根據語境寫詞語。

革命先烈xi6nghuAi()大志，為bAoxiAo()祖國、zhGnxlng()

中華而拋頭顱，灑熱血。他們的精神令人敬佩和zAntAn()。

3.把下列詞語補充完整，再在后面的橫線上填出你想到的人物或故事。

()面()私

()頭()臂

精()報()_______________________

三、選擇題

4.下列句中加點詞語使用有誤的一項是()

A.那盛開的荷花挺著碧綠的莖，像一位亨亨下主的少女眺望著遠方。

B.看到售票窗口前排的長隊，爸爸不到聲色地皺起了眉頭。

C.蘇軾雖一生屢遭坎坷，但他生性豁達，無論被貶到哪里，都能夠隨遇血案。

D.面對敵人的威脅，劉胡蘭堅貞不屈，木義謖然地說：“怕死不當共產黨！”

5.下列說法有誤的一項是()

A.觀察時不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。

試卷第1頁，共6頁

B.《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。

C.讀文章時，邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，是閱讀的好方法。

D.復述課文時，要講得詳細一些，按一定的順序把課文中所有內容都講清楚。

四、填空題

6.寫出下列句子使用的修辭手法。

（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（）

（2）每個小水塘都抱著一個月亮！（）

（3）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（）

（4）是誰壓扁了一穗剪秋羅？花牛。（）

五、選擇題

7.將下列的句子插入語段中的哪個位置最恰當？（）

溪水清澈、明凈，水里的魚兒自由自在地游來游去。

①我的家鄉有一條小溪。

②小溪的一邊是黃澄澄的田野，正報告著豐收的喜訊。

③小溪的另一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

④小溪的盡頭是連綿起伏的山峰。

A.①之前B.①-②之間C.②-③之間D.③-④之間

六、句子訓練

8.劉備兩次去請諸葛亮出山，諸葛亮都不在家，第三次終于見到了諸葛亮，諸葛亮答應出

山相助。（長話短說）

9.仿照例句，先選一個詞語，再用動作描寫來表現它。

害怕生氣自豪快樂著急傷心

例：傷心一他面色蒼白，眼中嚼滿了淚水，嘴角抽動著強忍悲痛，一步一步緩慢地踱出了

手術室。

試卷第2頁，共6頁

七、填空題

10.課文綜合回顧。

(1)蘇軾在《題西林壁》中借詩句“，"告訴我們“當局者

迷，旁觀者清”的道理。

(2)從李清照“生當作人杰，”的詩句中，我們體會到她渴望為國建功立

業，報效朝廷。

(3)晶晶馬上要搬到另一座城市生活，她因為將要與好朋友分別而傷心。你可以用高適的

“，?”來勸慰她。

八、選擇題

11.下列句子中哪一句適合鼓勵他人大膽質疑，善于提問()

A.人非生而知之者，孰能無惑？B.病從口入，禍從口出。

C.尺有所短，寸有所長。D.機不可失，時不再來。

九、填空題

12.整本書閱讀。

(1)被稱為醫藥之神，相傳我國第一部藥學著作《》就是他

所作。

(2)除了《盤古開天》《精衛填海》《女蝸補天》，你還知道哪些神話傳說，再列舉三個。

：》《》《》。

十、現代文閱讀

語段閱讀。

《爬山虎的腳》片段

①爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲

像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

②爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是

直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地

往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

試卷第3頁，共6頁

13.爬山虎的腳是什么樣子的？用“：在文中畫出來。

14.爬山虎的腳是怎樣往上爬的？用“______”在文中畫出來。

15.文中把爬山虎的細絲比作,還比作,這樣寫的好處

是O

16.讀完片段，想想作者為什么能將爬山虎爬墻的過程寫得這么詳細？

課內閱讀。

①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀

從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挖攣起全身的羽毛，（失望絕望）地

尖叫著。

②老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想（救助拯救）自己的幼兒。它準備著一場

（打斗搏斗）。可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐

大的怪物啊！可是它不能（坦然安然）地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量

使它飛了下來。

③獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

④我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

17.用“小選出文段中括號里恰當的詞語。

18.文中第一自然段中畫橫線的句子是對獵狗的描寫，寫出了小麻雀當時處境

很O

19.文中第二自然段中畫“：的句子中“一種強大的力量”指的是（）

A.風猛烈地搖撼著梧桐的力度B.母愛的力量

C.老麻雀落下來的沖力D.獵狗撲過來的力量

20.獵狗為什么愣住，又慢慢往后退呢？

課外閱讀。

陶淵明授學

①陶淵明歸隱田園以后，鄉鄰中有個讀書少年來向他求教，開始時畢恭畢敬地施了禮,

然后誠懇地說：“老先生，我常敬佩您的淵博學識，不知您在少年讀書學習時，有什么妙法？

試卷第4頁，共6頁

小輩在此愿聽指教。”

②陶淵明便拉著少年的手，來到他親手耕種的那塊稻田旁邊，指著一棵尺把高的禾苗

說：“你蹲在禾苗前，聚精會神地瞧一瞧，它現在是不是在長高呢？

③少年便蹲下身子，目不轉睛地瞧著，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原

來一樣，一點兒也不見長高。他站起來對陶淵明說：“A沒見長啊！”

④陶淵明反問道：“真是沒見長嗎？那么，春起的苗芽，又是怎樣變成這尺把高的

呢？”少年搖搖頭，回答不出來。陶淵明便耐心地啟發誘導說：“這禾苗是每時每刻都在

生長啊！可是我們的肉眼察覺不到。讀書學習也是同樣的道理，知識的增長，也是一點一滴

地積累起來的，有時連自己也察覺不到。但只要持之以恒，勤學不已，就會由知道很少逐漸

變為知道很多。所以說，'勤學如春起之苗，不見其增，日有所長'，講的就是這個道理。”

⑤陶淵明說完，又指著溪邊一塊大磨石問道：“你再看看那塊磨石，為什么會出現像

馬鞍一樣的凹面呢？

⑥少年隨口答道：“那是磨損的。”

⑦“那你可曾見過，它是哪一天被磨損成這樣的嗎？”

⑧少年想了一想，說：“不曾見過。”

⑨陶淵明又因勢利導地說：“這是農夫們天天在它上面磨刀，磨鐮，磨鋤、日積月

累，年復一年地磨損的，絕不是一天之功啊！”

⑩少年心想，老先生講這磨石，有什么用意呢？陶淵明看出了少年心中所想，便接

著說：“從這磨石，我們也可以悟出另一個學習的道理來，這就是'輟學如磨刀之石，不見

其損，日有所虧'。學習一旦間斷停止，所學的知識就會在不知不覺中慢慢忘掉！”

?聽了這一席話，少年恍然大悟，完全明白了“勤學則進，輟學則退”的道理，連忙

叩首拜謝：“B.多謝老先生指教，小華再不敢妄想什么學習妙法了。”

（選文有刪改）

21.請你閱讀全文，將下面的表格補充完整。

起因鄉鄰中有個讀書少年向陶淵明請教讀書學習的妙法。

陶淵明

陶淵明引導少年觀察：

授學

經過①禾苗長高，明白______________________

②磨石磨損，明白______________________

試卷第5頁，共6頁

結果少年立刻領悟，明白道理。

22.在復述故事時，要注意講述的語氣。在講述畫線句A時，應用（疑問驚訝）的語氣;

在講述畫線句B時，應用（平實激動）的語氣。

23.請結合學習經歷，談一談你對“勤學則進，輟學則退”這句話的理解。

十一、綜合性學習

24.語言實踐與運用。

實驗小學四年級（2）班要圍繞“人與自然和諧共生”這個主題，舉辦一次班會活動，請你積

極參加。

（1）針對人們亂扔垃圾的現象，請談談你的看法。

（2）為呼吁大家保護自然環境，請你設計一條宣傳標語。

十二、書面表達

25.習作展示臺。

下列題目，任選其一。

L驚喜、害怕、緊張、激動，都會讓我們的心兒怦怦跳，請選一件令你心兒怦怦跳的事情

寫下來，要寫清事情的經過和當時的感受。題目自擬，350字以上。

2.公園、交汐卜、田野、書店……只要你仔細觀察，就會發現我們身邊有許多好地方，請你

推薦一個好地方給同學吧。把推薦的理由寫清楚。題目自擬，350字以上。

試卷第6頁，共6頁

《2024-2025學年遼寧省鞍山市海城市統編版四年級上冊期末考試語文試卷》參考答案

題號45711

答案BDBA

1.

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。

【詳解】本題考查漢字的書寫。

認真抄寫題目中的漢字，書寫時注意字的筆畫和筆順，同時注意漢字在橫格中的位置，要寫

在橫格中間，一定要做到工整、規范、正確。注意“霎”“騰”“漫”“涌”字的正確書寫。

2.胸懷報效振興贊嘆

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“胸、效、振、贊”的筆畫較復雜，易寫錯，需注

忌、O

3.鐵無包拯三六哪吒忠國岳飛

【詳解】本題考查補充詞語。

鐵面無私：形容公正嚴明，不怕權勢，不講情面。

三頭六臂：三個腦袋，六條胳臂。原為佛家語，指佛的法相。后比喻神奇的本領。

精忠報國：為國家竭盡忠誠，犧牲一切。

對于“鐵面無私”，可以聯想到歷史上那些公正執法、不畏權貴的人物；示例：想到的人物可

以是海瑞，他一生剛正不阿，為官清廉，敢于直言進諫，不畏權貴，公正地處理了許多案件,

是鐵面無私的典范。

“三頭六臂”可聯想到具有非凡本領或神通廣大的神話人物；

示例：可以想到二郎神楊戳，他是神話傳說中的人物，神通廣大，有著高超的法術和武藝，

在與孫悟空等的戰斗中展現出了非凡的本領。

“精忠報國”則會想到為國家和民族利益英勇獻身、忠誠不渝的英雄人物。

示例：能想到的人物是文天祥，他在國家面臨危難時，挺身而出，堅決抵抗元軍的入侵，兵

敗被俘后，寧死不屈，寫下了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的千古名句，其愛國精

神和忠誠品質體現了精忠報國的內涵。

4.B

答案第1頁，共10頁

【詳解】本題考查詞語運用。

B.“不動聲色”指態度鎮靜，不流露感情，而句子中“皺起了眉頭”表示情緒外露，前后矛盾。

故選B。

5.D

【詳解】本題考查課內文章理解、閱讀方法和表達能力。

D.復述課文時，要講得詳細一些，按一定的順序把課文中所有內容都講清楚。這個說法有

誤，復述課文時，并不需要把所有的內容都詳細地講出來，而是應該抓住主要內容和關鍵點

進行復述。

故選D。

6.比喻擬人排比設問

【詳解】本題考查修辭手法運用。

（1）這句話使用了比喻的修辭手法，將“浪潮”比作“千萬匹白色戰馬”，形象地描繪了浪潮

的壯觀和氣勢。

（2）這句話使用了擬人的修辭手法，將“小水塘”賦予了人的動作“抱著”，生動地描繪了小

水塘中倒映月亮的景象。

（3）這句話使用了排比的修辭手法，通過連續使用“是……的”結構，強調了海上夜晚的柔

和、靜寂和夢幻的特點。

（4）這句話使用了設問的修辭手法，先提出問題“是誰壓扁了一穗剪秋羅？”，然后自答“花

牛”，增強了句子的趣味性和互動性。

7.B

【詳解】本題考查句子插入位置的選擇。

A.“①之前”的位置，前面沒有任何關于小溪的鋪墊，直接插入“溪水清澈、明凈，水里的魚

兒自由自在地游來游去”，會顯得很突兀，不符合行文邏輯。

B."①-②之間”是合適的位置。①句“我的家鄉有一條小溪”引出了小溪這一描述對象，接著

插入“溪水清澈、明凈，水里的魚兒自由自在地游來游去”，是對小溪的具體描寫，先介紹小

溪本身的特點，再分別介紹小溪兩邊的景色，邏輯清晰，銜接自然。

C.“②-③之間”主要是在描述小溪兩邊的田野和果園，插入關于溪水的描寫，會打斷對小溪

兩邊景物的介紹，破壞了整體的連貫性。

D.“③-④之間”是從介紹小溪一邊的果園過渡到小溪盡頭的山峰，插入關于溪水的描寫在此

處不合適，會使文章的條理變得混亂。

答案第2頁，共10頁

故選B。

8.劉備三次去請諸葛亮出山，諸葛亮才答應出山相助。

【詳解】本題考查對長句的精簡概括能力。

提取關鍵信息，剔除次要內容，保留核心事件。核心在于劉備請諸葛亮出山這一關鍵情節及

最終結果。

示例：劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，諸葛亮才答應出山相助。

9.生氣一她剁了剁腳，捶打著自己的胸脯，大聲吼叫。

【詳解】本題考查語言表達能力。

觀察例句，句子是圍繞著破折號前面的“傷心”這一情緒來展開的人物動作描寫。

仿照例句，首先要想象一個人在處于各種情緒時的表現，然后再選用合適的表現動作的詞語

加以描寫，就可以了。結合自己的想法，從題目中所給詞語中選擇一個，根據自己的閱讀積

累或生活實踐進行合理的想象表達。注意要運用動作描寫來表現所選的詞語。例如：快樂

一妹妹揮舞著胖乎乎的小手，一邊唱，一邊跳，還不時地對著鏡子做幾個鬼臉。

10.不識廬山真面目只緣身在此山中死亦為鬼雄莫愁前路無知己

天下誰人不識君

【詳解】本題考查課內知識積累。

(1)“不識廬山真面目，只緣身在此山中“意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為

我自身處在廬山之中。

書寫時注意“廬”“真”“緣”的正確寫法。

(2)書寫時注意“亦”“鬼”的正確寫法。

(3)“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下

還有誰不知道您呢？

書寫時注意“愁”“己”“誰”的正確寫法。

11.A

【詳解】本題考查名句理解運用。

A.“人非生而知之者，孰能無惑”意思是人不是天生就懂得一切，有疑問很正常。鼓勵質疑

和提問。

B.“病從口入，禍從口出”主要提醒謹言慎行，與質疑無關。

C.“尺有所短，寸有所長”強調各有優缺點，與質疑關系不大。

D.“機不可失，時不再來”強調抓住機會，與質疑無關。

答案第3頁，共10頁

故選Ao

12.神農本草經夸父追日后羿射日嫦娥奔月

【詳解】本題考查課外名著閱讀。

（1）在中國古代神話中，被稱為“醫藥之神”的是神農氏。神農氏是傳說中的農業和醫藥的

始祖，相傳他嘗百草，發現了許多草藥的藥用價值。相傳神農氏所作的第一部藥學著作是《神

農本草經》。這部著作是中國現存最早的藥物學專著，記載了365種藥物的性味、功效和主

治疾病。

（2）結合課外閱讀的積累，寫出三個神話傳說故事即可，如：大禹治水、共工怒觸不周山、

吳剛伐桂等。

13.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸

牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。14.爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細

絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把,

使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。15.蝸牛的觸角蛟龍

的爪子生動形象地寫出了爬山虎的腳的樣子及特點16.連續的細心觀察。

【導語】《爬山虎的腳》這兩個片段，先清晰介紹爬山虎腳的位置、形狀、顏色，讓讀者對

其外觀有直觀認識。接著細致描述腳觸墻后的攀爬過程，用詞精準，如“巴住”“拉一把”等，

將爬山虎的攀爬動態展現得生動形象，使讀者對爬山虎的攀爬方式一目了然。

13.本題考查對文段內容的理解和信息提取能力。

第0自然段提到“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，

每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳”詳細描述了

爬山虎腳的位置、形狀和顏色，清晰地展現了爬山虎腳的樣子。

14.本題考查對文章關鍵信息的提取和理解能力。

第②自然段“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原

腳地往上爬。”清晰地展現了爬山虎往上爬的具體過程。

15.本題考查對修辭手法的理解和分析能力。

第①自然段，“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角”，

這里將細絲比作蝸牛的觸角。生動形象地寫出了細絲的形狀和柔軟、纖細的特點，讓人很容

易聯想到蝸牛觸角的樣子，從而更直觀地了解爬山虎細絲的形態。

第②自然段，“如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子”，將爬山虎的腳（細

答案第4頁，共10頁

絲）比作蛟龍的爪子。不僅寫出了爬山虎細絲的形狀，還突出了它巴住墻時的有力和穩固，

就像蛟龍的爪子一樣堅韌有力，讓人能更深刻地感受到爬山虎攀爬的特性。

這樣寫的好處是生動形象地描繪出爬山虎細絲的形態和特點，使讀者更直觀地了解爬山虎腳

的樣子以及它是如何攀爬的，增強了文章的趣味性和可讀性。

16.本題主要考查對文章寫作方法的理解與分析能力。

觀察細致：在第①自然段，作者對爬山虎的腳進行了細致入微的觀察，詳細描寫了腳的生長

位置“長在莖上，莖上長葉柄的地方，反面伸出"，形狀“枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸

牛的觸角”，顏色“嫩紅”，讓讀者對爬山虎的腳有了清晰的認識，為后文描寫爬山虎爬墻的

過程做了鋪墊。

連續觀察：第②自然段中，“觸著墻的時候”“原先是直的，現在彎曲了”等描述，體現了作者

對爬山虎爬墻過程進行了連續觀察。他留意到了爬山虎的腳在不同階段的變化，如細絲變成

小圓片巴住墻，以及細絲由直變彎拉動嫩莖的動態過程，從而能夠生動、準確地寫出爬山虎

“一腳一腳地往上爬”的具體情形。

作者因為連續細致觀察，所以能將爬山虎爬墻的過程寫得這么詳細。

17.絕望拯救搏斗安然18.動作危險19.B20.獵狗沒想到老

麻雀有這么大的勇氣，突然站在獵狗面前。獵狗被老麻雀突如其來的強大的母愛給震撼到了。

【導語】這篇閱讀文章通過細膩的描寫，生動地展現了老麻雀為保護小麻雀而與獵狗對峙的

場景。文章通過動作、神態和心理描寫，突出了老麻雀的無畏與母愛，以及獵狗的意外與退

縮。作者運用比喻和擬人手法，增強了文章的感染力，讓讀者深刻感受到母愛的偉大和自然

界中的生存斗爭。

17.本題考查選詞填空。

失望：感到沒有希望，失去信心。

絕望：希望斷絕，毫無希望。

在文中第①自然段“它控掌起全身的羽毛，（失望絕望）地尖叫著”，老麻雀面對獵狗這個強

大的敵人，知道自己可能無法保護小麻雀，內心充滿了無助和恐懼，是一種幾乎沒有希望的

狀態，所以用“絕望”更能體現老麻雀此時的心境，故選“絕望”。

救助：拯救和幫助。

拯救：援助使脫離危難，援救。

第②自然段“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想（救助拯救）自己的幼兒”，老麻雀想

答案第5頁，共10頁

要讓小麻雀脫離被獵狗吃掉的危險，“拯救”更能突出老麻雀想要讓小麻雀擺脫絕境的決心，

故選“拯救”。

打斗：動手爭斗。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打，也比喻激烈地斗爭。

第②自然段“它準備著一場（打斗搏斗）”，這里老麻雀面對獵狗，是一場力量懸殊的激烈

斗爭，“搏斗”更能體現出老麻雀為保護小麻雀而不惜一切的激烈程度，故選“搏斗”。

坦然：形容心里平靜，無顧慮。

安然：平安無事地，安靜地。

第②自然段“可是它不能（坦然安然）地站在高高的沒有危險的樹枝上”，這里是說老麻雀

不能安心地、平安無事地站在樹枝上，而不顧小麻雀的危險，“安然”更符合語境，故選“安

然

18.本題考查賞析句子的能力。

從第①自然段句子“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”中，“走

近，，“嗅了嗅”“張開”“露出”這些詞語都是描述獵狗的動作行為的，所以這是對獵狗的動作描

寫。

從第①自然段中獵狗的這些動作“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”

可以看出，獵狗此時已經對小麻雀有了明顯的攻擊態勢，小麻雀面對如此兇猛且有攻擊意圖

的獵狗，隨時可能會受到傷害，所以可以知道小麻雀當時處境很危險。

19.本題考查對文中短語的理解。

老麻雀明知獵狗很強大，面對獵狗這個龐大的怪物，仍毫不猶豫地飛下來用自己的身軀掩護

小麻雀，這種行為是出于對小麻雀深深的愛，是母愛讓它有了強大的力量，使它不顧自身安

危飛下來保護幼兒，所以“一種強大的力量”指的是愛的力量。

故選Bo

20.本題考查對短文內容的理解。

先找到文中描述獵狗愣住和后退的相關內容，即第③段，然后分析前后文，明確獵狗有此表

現的原因。

示例：獵狗愣住并后退是因為它沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，為了保護小麻雀而毫不畏

懼地沖出來，這種母愛帶來的強大力量使獵狗受到了震懾。

21.積少成多的道理學習停止就會荒廢的道理22.疑問激動23.學鋼

琴初期，我天天練琴，手指技巧提升很快，能彈奏越來越復雜的曲子。但有段時間因為學業

答案第6頁，共10頁

繁忙沒碰琴，再彈時手指變得僵硬，之前熟練的曲目都彈不好了，深刻體會到“勤學則進，

輟學則退”。

【導語】這篇文章以陶淵明授學為故事主線，情節生動。通過禾苗生長、磨石磨損等生活實

例，深入淺出地闡述“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”以及“輟學如磨刀之石，不

見其損，日有所虧”的學習道理，語言質樸，易于理解，對讀者有很強的啟發意義。

21.本題考查對文章內容的理解以及概括能力。

第④自然段“這禾苗是每時每刻都在生長啊！可是我們的肉眼察覺不到。讀書學習也是同樣

的道理，知識的增長，也是一點一滴地積累起來的，有時連自己也察覺不到。但只要持之以

恒，勤學不已，就會由知道很少逐漸變為知道很多。所以說，，勤學如春起之苗，不見其增，

日有所長'，講的就是這個道理”可知，知識增長需持之以恒、點滴積累的道理。

第⑨自然段“這是農夫們天天在它上面磨刀，磨鐮，磨鋤、日積月累，年復一年地磨損的，

絕不是一天之功啊！”和第⑩自然段“從這磨石，我們也可以悟出另一個學習的道理來，這就

是‘輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧學習一旦間斷停止，所學的知識就會在不知不

覺中慢慢忘掉！”可知，學習間斷會不知不覺遺忘知識的道理。

22.本題考查對人物語氣的能力。

對于第③自然段畫線句A“沒見長啊！”,從文中可知，少年聚精會神地盯著禾苗看，眼睛都

酸痛了卻沒發現禾苗長高，他此時是帶著疑惑的心理，對禾苗到底有沒有長高存在疑問，所

以應用疑問的語氣來講述。

對于第?自然段畫線句B“多謝老先生指教，小華再不敢妄想什么學習妙法了。少年在聽

了陶淵明一番教導后恍然大悟，明白了“勤學則進，輟學則退”的道理，內心對陶淵明充滿感

激和敬佩，這種情緒較為強烈，所以應用激動的語氣來講述。

23.本題考查對文章主旨句的理解。

首先要深入理解文本中陶淵明所講的兩個比喻，即禾苗生長比喻知識的積累是潛移默化、持

續不斷的，磨石磨損比喻學習中斷會導致知識不知不覺地遺忘。然后，回顧自己的學習經歷，

思考在持續學習和中斷學習時分別有怎樣的效果和體會。最后，組織語言，清晰地表達出自

己對“勤學則進，輟學則退”這句話的理解。

示例：我學習英語時，每天堅持背單詞、讀課文，一段時間后，明顯感覺自己能讀懂更多英

文文章，口語表達也更流暢了，這就是勤學則進。后來有段時間偷懶沒學，再去看之前熟悉

的知識，竟有些生疏，這體現了輟學則退。

答案第7頁，共10頁

24.(1)亂扔垃圾嚴重違背該理念。它污染水源、破壞景觀，還滋生細菌危害健康。政府要

加大監管處罰，媒體多做公益廣告營造氛圍。

(2)

守護自然生態，共筑和諧共生夢。

【詳解】(1)本題題考查語言表達能力。

明確主題關聯：“人與自然和諧共生”主題下，思考亂扔垃圾如何破壞自然環境，影響生態平

衡，從而破壞人與自然的和諧關系。

闡述危害：從垃圾對土壤、水源、空氣等自然要素的污染，對動植物生存環境的破壞，以及

對人類自身生活質量的影響等方面展開論述。

提出建議：基于危害分析，給出如何改善亂扔垃圾現象的可行辦法，比如加強宣傳教育、增

加環衛設施等。

示例：亂扔垃圾破壞“人與自然和諧共生”。垃圾污染土壤，影響植物生長，打破生態平衡。

應多開展環保宣傳，提高大家環保意識，同時合理增設垃圾桶。

(2)本題題考查語言運用能力。

首先要深刻理解“人與自然和諧共生”的內涵，明白保護自然環境的重要性和緊迫性。然后，

運用簡潔明了、生動形象且富有感染力的語言來創作宣傳標語。可以從強調人與自然相互依

存的關系、突出破壞自然的危害或者倡導大家積