2024-2025學年七年級語文下冊

期中綜合素質評價

（限時：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運用（29分）

1.家國情懷，是古詩中的常見主題，同學們對相關古詩進行了收集，請完成下

列小題。（10分）

小語：家國情懷是詩人對家鄉的無盡思念，如李白的“①

，何人不起故園情”（《春夜洛城聞笛》），岑參的，故

園東望路漫漫，②"（《逢入京使》）o

小文：家國情懷也是詩人對自然美景的贅美，如王維的“③

,明月來相照”（《竹里館》），韓愈的“④

,惟解漫天作雪飛％《晚春》）o

小語：家國情懷是雖然邊塞艱苦“⑤,⑥

飛《木蘭詩》），但木蘭依然奔赴沙場的英姿“⑦

,⑧”（《木蘭詩》）

小文：是的，這些都是家國情懷的表現。中華文化如汪洋大海，我們今天掬

起的不過是幾朵浪花；中華文化如鴻篇巨制，我們今天欣賞的不過是

幾個片段；中華文化如⑨,（照著畫線句再

仿寫一個句子）。

2.小語同學積累的文學文化常識有誤的一項是（）（3分）

A.《黃河頌》是1939年春，著名詩人光未然創作的組詩《黃河大合唱》中

的第二樂章。經作曲家冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發

了中國軍民的抗日熱情。

B.《誰是最可愛的人》是作家魏巍隨軍赴朝鮮采訪后寫的一篇小說，記敘了

志愿軍的英雄事跡。

C.《說和做一記聞一多先生言行片段》一文精于剪裁，對于材料的使用，

根據表現中心的需要有取有舍，有繁有簡。如寫聞一多先生研究唐詩，并

沒寫他研讀了哪些書籍，而是著重寫他的研究目的和態度。

D.“樂府雙璧”是《孔雀東南飛》和《木蘭詩》，《木蘭詩》是我國南北朝時北

方的一首長篇敘事民歌。

3.班級開展《駱駝祥子》名著閱讀活動，請你按要求回答下面的問題。（6分）

（1）請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。（3分）

閱讀策略內容呈現閱讀記錄

“她不許祥子有任何主張，可是

這句話中的“她”是①_______

關注人物老不缺著他的嘴，變法兒給他

買些作些新鮮的東西吃。”

他'生長在鄉間，失去了父母與

“他”到城里后的“志愿與目的”

關注情節幾畝薄田，十八歲的時候便跑

是：②__________________

到城里來。”

《駱駝祥子》中老馬一直保持

著自己的美德，可是，他對生老馬的悲慘遭遇反映了什么？

關注評價

活的熱忱和生活對他的冷酷卻③

形成鮮明的對比。

（2）在名著閱讀會上，有同學這樣評價《駱駝祥子》：“小說所構建的社會場景

是黑暗的舊中國，有的人即使處在社會的最底層，也依舊保持純真善良的

本性。”請從以下備選人物中任選一位，結合書中的具體情節，談談你對這

種說法的理解。（3分）

備選人物：小福子祥子高媽

4.閱讀探究下面兩則材料。（10分）

【材料一】家國情懷亙（）古不變地流淌在國人的血液里。千百年

來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代有志

之士皿）躬盡瘁，以己之力鍥（）而不舍地投身到民族復興的歷史

浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔當的責任心，他所做的事情，也許并

不是婦可（）皆知。和平年代，每一個堅守崗位、默默付出的平凡人都是

當之無愧的英雄,他們把這個世界變得五彩斑斕,他們也被這個世界照得量

芒畢露。

（1）給材料一中的加點字注音，或根據拼音寫出漢字。（2分）

亙（）古皿）躬盡瘁鍥（）而不舍婦ru（）皆知

（2）材料一中畫橫線的成語運用不正確的一項是（）（2分）

A.鍥而不舍B.當之無愧C.五彩斑斕D.鋒芒畢露

【材料二】新征程上，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，必須

重視和加強愛國主義教育，著力營造愛國主義教育的濃厚社會氛圍。

家庭教育是愛國主義教育的基礎，家庭教育對少年兒童愛國情懷培塑最為

重要。家長要樹立愛國主義教育理念，將愛國主義內容融于家庭教育，有意

識地引導少年兒童學習、了解具有愛國情懷的名人事跡，從小培養少年兒童

崇尚英雄、報效祖國的高尚情懷。不僅如此，家長要重視紅色研學活動，讓

少年兒童在活動中堅定崇高理想信念。

學校是加強愛國主義教育的主陣地。一方面，學校要重視和加強“中華傳

統愛國美德”等課程建設，引導青少年傳承和弘揚崇高的愛國主義精神，厚植

愛國情懷。另一方面，學校可定期開展以愛國主義為主題的系列專題宣講活

動；舉辦《學習英模、從我做起》主題教育活動等，讓青少年在充滿愛國主

義教育氣息的校園文化環境中健康成長。

愛國主義教育是一項系統工程，需要學校、社會、家庭發揮合力，共同營

造有利于青少年健康成長的教育環境。全黨全社會都應大力傳承和弘揚愛國

主義精神。各級黨委政府栗大力宣傳革命、建設、改革時期涌現的革命烈士、

英雄人物、先進模范。廣大城鄉社區應把愛國主義教育融入新時代文明實踐

中心建設、精神文明創建之中，積極打造具有愛國特色的社區文化。報刊、

廣播、影視等各級各類媒體栗高揚愛國主義旗幟，把愛國主義教育主題融入

貫穿媒體融合發展，生動講好愛國故事，大力傳播主流價值觀，唱響大眾傳

媒愛國主義主旋律。

（摘編自《大力營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍》，有刪改）

（3）材料二中畫橫線的句子標點符號有誤，應將改為；

句中“從"詞性是。（2分）

（4）材料二中畫波浪線的句子是病句，應將改為。（2分）

（5）現階段應該如何營造愛國主義教育的濃厚社會氛圍？請根據材料簡要概括。

3

（2分）

二、閱讀（41分）

（一）古詩閱讀（4分）

［2024江蘇泰州姜堰區實驗初級中學月考］閱讀李白的《塞下曲》（其一），完成

下題。

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

【注】“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，這里用了西漢傅介子的故事。由于樓蘭（西

域國名）王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后來，傅介子受霍光派遣出使西域，

計斬樓蘭王，為國立功。

5.下列對這首詩的理解和賞析不恰當的一項是（）（2分）

A.詩歌的首聯渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍，描述了邊塞生活的單調乏味。

B.“笛中聞折柳”蘊含著戍邊戰士對家鄉、親人的思念之情。

C.該詩意象雄奇壯美，意境開闊，既言思鄉懷人的惆悵，又表壯志難酬的抑郁。

D.末兩句用典，借此表達邊塞將士的愛國激情，語氣斬釘截鐵，慷慨激昂。

6.請賞析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙處。（2分）

（~）［2024浙江寧波北侖區期中改編］文言文閱讀（12分）

許衡①好學

許衡，幼有異質，七歲入學，授章句，問其師日：“讀書何為？”師日：“取科

第耳！”日：“如斯而已乎？“師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其

父母曰：“兒穎悟不凡他日必有大過人者吾非其師也。”遂辭去,父母強之不能止，

如是者，凡②更三師。

稍長，嗜學如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義⑤，

因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑥諸義而

后發。

嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問之，

日：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主。''曰："梨無主，吾心獨

無主乎？”

帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學士皆聚哭，有數千里來祭哭墓下者。

（選自《元史?列傳第四十五》，有改動）

【注釋】①許衡宋元之際理學家。②凡總共。③日者：古時占候卜筮的人。④

《書》：也叫《尚書》或《書經》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經

典之一。⑤疏義：為古書舊注所作的闡釋。⑥揆：度量，測度。

7.解釋下列句中加點的詞。（4分）

文言字詞方法解釋

如斯而已乎成語推斷法：逝者如斯⑴斯：_________

師謂其父母日課內遷移法：權謂呂蒙曰（《孫權勸學》）（2）謂：_________

嘗暑中過河陽課內遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）（3）嘗：_________

查閱字典法：①或者，也許。②代詞。代（4）或：_________

或問之人或事物。有人，有的。③有。④語氣助（填序號）

詞。⑤迷惑。

8.用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷2處XI分）

兒穎悟不凡他日必有大過人者吾非其師也

9.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡更三師。

10.閱讀文言文時，品味語氣詞是發現文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分

析加點的語氣詞在句子中的表達效果。（2分）

【示例】“孤豈欲卿治經為博士邪！”

【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”，表現出孫權對呂蒙推辭的不

悅和責備，又體現了孫權對呂蒙寄予厚望的懇切之意。

“如斯而已乎？“

5

11.生前，帝欲相之；死后，四方學士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請結合

選文談談理由。（3分）

（三）現代文閱讀I[2024貴陽中考模擬]（12分）

空中有朵雨做的云

李宗偃高欣范秀平蔡兆鑫

①我是由懸浮在空中的大水滴、小水滴、過冷水滴、冰晶、雪花等或者它們

的混合物組成的，人工影響天氣（下文簡稱“人影”）工作者將這些統稱為云和降水

粒子。【甲】

②人們在地面上布設了雷達、雨滴譜儀、微波輻射計等儀器觀測我，在空中

有氣象衛星時刻在監測我，但這些手段只能了解我的大概性格，人影工作者根據

這些儀器采集到的數據能分析判斷出我的腰圍、身高、體態以及我存在的時間長

短，了解我的體溫變化、含水量多少，抑或是推測出我身體的不同部位變形的快慢。

③但是，我每時每刻都在變化，我身體內部的各種粒子隨時都在發生著破碎、

新生、碰并、增長。若想知道云的秘密，更加細致地了解云的特點，就需要探究

云體內部不同發展階段的細微變化，確切地了解我身體里各種粒子的大小、樣子

以及多少，而這些依靠地面儀器和衛星還遠遠不夠。

④【乙】于是，人影工作者做了一件大事——飛機穿云觀測。這種特殊的飛

機與客機并不同，它的機艙內外掛接了各種觀測儀器。我的體內溫度隨時間和高

度怎樣變化、風把我往哪里吹、用了多大的勁兒，我體內的小冰晶、小冰雹，甚

至霰、米雪、冰粒有多少、有多大，這些儀器都能記錄下來。有時人影工作者還

會安排多架飛機同時穿云觀測，這樣獲取到的信息就會更多、更詳細。

⑤盡管通過地面、穿云等多種觀測，人們對我有了一些了解，但想栗讓我由云變

成雨或者在重大活動保障過程中避免被我“攪局”，卻并不是一件簡單、隨意的事。

⑥無論飛機、高炮還是火箭，都必須遵守統一的指揮調度，在允許的空域和

作業時限內作業。天上、地面的聯合作業是有時間和空間劃分的，并不是同時作

業。人工增雨也并不是想增就能增，不僅要符合天時、地利，還要氣象、軍隊、

民航、機場等多部門甚至周邊省市的協調合作才能完成。

⑦在人影工作者的眼中，我被分為暖云和冷云。暖云是指云體內溫度全部高

于（TC的云，冷云是指云體內溫度部分或全部低于0℃的云。因為云內溫度不同，

采用的催化方式也有所區別。【丙】

⑧實際上，人影工作者通常碰到的多是暖云冷云在一起的混合云。這就需要人

影工作者結合我的高度、厚度、濃度、范圍等因素綜合考慮催化劑的類型和用量。

⑨在很多暖云中，小云粒子的半徑只有5?10微米，只能在空中自由飄浮，

想要降落到地面，需要“長大”到直徑100微米以上才能對抗上升氣流，形成能

夠下落的雨滴。人影工作者曾嘗試往云中灑下直徑略大于40微米的水滴,來促進

水滴和云滴碰并，但這種方法效率很低,每克水大約只能形成幾百萬個雨滴胚胎。

⑩后來，人們又嘗試將水泥粉撒入云層，效果依然不是很理想。之后還用過

鹽粉、尿素等來促使云中的小水滴團結在一起，例如食鹽，每克大約能形成幾千

萬個雨滴胚胎，再通過碰并過程形成雨滴，效果比灑下水滴好得多。但這些催化

劑往往對作業飛機有一定的腐蝕性，而且每次作業時需要攜帶的催化劑量很大，

且在播撒時需栗打開飛機艙門，增加了作業人員的安全風險。

?【丁】隨著科技的進步，現在科學家們已經研究出越來越多安全有效的吸

濕劑作為暖云催化劑，可以在很短的時間內將大量小水滴匯集，增加云中的降水

效率。此外，人們也會在霧或云中播撒催化劑，促使霧滴或云滴蒸發，以達到消

霧或消云的目的。

?如今，中國國內改裝比較成功的人影作業飛機已經可以同時裝載暖云催化

劑、制冷劑和碘化銀，分別針對暖云、溫度較高的冷云和溫度較低的冷云開展不

同情況下的人影作業。

?現階段人們對我有了一些了解，在人影工作中也取得了一些成就，但是，

我太龐大、太復雜，即使飛機穿云觀測，也不過是觀測到了我的局部細節，猶如

“管中窺豹”。因此，未來對我的探究和試驗仍將任重而道遠。

（選自《科學之友》，有刪改）

12.潤色修改是文章寫作的重要環節，比較下面的原稿與改定稿，選一處談談改

定稿好在哪里？（3分）

原稿改定稿

7

（1）若想知道云的秘密，更加細致地若想知道我內心的小秘密，更加細致

了解云的特點，就需要探究云體內地了解我的性格特點，就需要探究我

部不同發展階段的細微變化。身體內部不同發展階段的細微變化。

（2）在人影工作者的眼中，我被分為在人影工作者的眼中，我被大致分為

暖云和冷云。暖云和冷云。

13.下列關于云相關的表述與文章內容不符的一項是（）（3分）

A.云是由空中的水滴等或者它們的混合物組成的。

B.飛機穿云觀測是了解云體內部結構的有效方法。

C.食鹽是目前使云變成雨滴安全、有效的催化劑。

D.人們對云的探究和試驗還有很大的發展空間。

14.下面的語段是原文中的內容，若將語段還原至原文，適合的一項是（）（3分）

對于人影工作者來說，我像一座待開發的巨大寶藏。因為，開展人影工

作要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑。那么，適當的

標準是什么？下面就一起走進我的故事吧。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

15.讀完這篇文章后，小安制作了一張閱讀小卡片，請你根據文章內容，幫他補

充完整。（3分）

閱讀小卡片

①說明對象：云

②說明順序_________________________________________________________

③閱讀收獲_________________________________________________________

（四）現代文閱讀n[2024煙臺福山區中考一模]（13分）

燕子來時

何君華

①過完年，父親又該出門去打工了。

②出門后，父親卻又放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將

三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我

們家的燕子在春天里能進屋筑巢。父親說過，燕子是念舊的，一旦選定一戶人家

筑巢安家，終其一生都會回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會年年回到故鄉”。

③這讓我想起小時候的一件事來。那時，我上小學三年級，家里住的是泥瓦

房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進出的燕

子，聽著夜深人靜時的呢喃,我心里想，它的窩里還有什么？一個周末的午后，

我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的

臉時，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進苦寒門，燕子不落憂愁

家，，農人都把燕子入戶筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉

蒼蠅、蚊子等害蟲，是農人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來

的...”

④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個下午，

我一個人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整個春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經常望著那房頂發呆。父

親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會回來的。”

⑥于是，我日日盼望過年。因為年一過，春天就要來了。春天來了，燕子就

該回來了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問

父親：”是去年那只燕子嗎？''父親抬頭仔細看了看，肯定地點了點頭：“你看，

它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責

減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥

累筑的燕巢，銜草進出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了!

⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子

沒有回到我家。我知道，它再也不會回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難

逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落

戶，，——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，

銜草進出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了。這使我感到心安，整個春天抑

郁的心情終于得到緩解。

⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的

宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便

9

燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時，一定要將房檐下的玻璃窗

留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家

的路。

⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經將燕子當成我們家的一員了。

一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了

兒時的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，

這里的春天最美麗……”

?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”車窗外的行道樹已經吐出新芽，坐

在車里的父親分明感到，新的春天已經來了。（有刪改）

16.梳理文本的寫作思路，完成下面表格。（3分）

時間事件

三年級時的春天A.____________________________

第二年春天燕子再次歸來

有一年春天B.

C.____________________________“我們”蓋新房，盼望燕子歸來

17.按要求賞析句子。（4分）

（1）那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心!（從修辭手法的角度賞析）

（2）在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂

—是為了方便燕子回來筑巢。（賞析加點詞語）

18.文中畫波浪線的內容三次出現，有什么作用？（3分）

19.文中的父親是一個怎樣的人？請簡要概括。（3分）

三'寫作（50分）

20.在我們的學習、生活中，一定有人、有事、有景觸動著我們的心靈，給我們

帶來獨特的、難忘的感受，請拿起筆，以《總會想起那一幕》為題寫一篇記

敘文。

要求：①感情真摯，注意細節；

②不少于500字；

③請回避相關的地名、校名、人名。

11

答案

一、積累與運用

1.①此夜曲中聞折柳②雙袖龍鐘淚不干

③深林人不知④楊花榆莢無才思

⑤朔氣傳金柝⑥寒光照鐵衣

⑦萬里赴戎機⑧關山度若飛

【解析】本題考查名篇默寫。要深刻理解詩文內容，作答內容要注意易錯字

詞：柳、袖、榆莢、朔、柝、戎。

⑨示例一：浩瀚星空我們今天注目的不過是幾顆星辰

示例二：華美樂章我們今天聆聽的不過是幾個音符

示例三：莽莽森林我們今天采摘的不過是幾片綠葉

【解析】本題考查句子仿寫。根據畫線句可知，仿寫要符合“中華文化

如……（比喻），我們今天+動詞+不過是……（此處所填內容與前句喻體是部

分與整體的關系）”的句式。

2.B【解析】B.《誰是最可愛的人》是一篇通訊，選項中“小說”的說法有誤。

3.（1）①虎妞②擁有自己的一輛車③反映底層人民生活的痛苦和無奈；舊社會

的黑暗與殘酷。

【解析】本題考查對名著《駱駝祥子》相關內容的掌握。第一空，由“內容呈

現”可知，“她”是虎妞，虎妞用欺騙手段和祥子成婚，成為祥子的妻子。第二

空，由“內容呈現”可知，“他”是祥子，祥子來自農村，他勤勞、純樸、善良，

保留著農村哺育他、教養他的一切，卻再也不愿意回農村去了。從農村來到

城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車，做個獨立的勞動

者。據此可知“他”的“志愿與目的”是擁有一輛屬于自己的車。第三空，老馬，

一個一輩子要強，最后無法拯救自己小孫子的車夫。他是將來的祥子的縮影,

性格要強，身強力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己

的懷里。隨后，他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣

點東西維持自己的生活。老馬心眼兒很好，是個熱心腸，但他卻一直被當時

黑暗腐敗的社會折磨著，他處于社會的最底層，不敢對生活抱有太大希望，

只能任由命運擺布，貧苦地過完他悲慘的一生。

(2)示例一：小福子出身于貧苦家庭，有一個不負責任還酗酒的父親，她被生

活逼得無奈，不得不靠身體去賺錢養活兩個弟弟。虎妞看不起她，把她當成

解悶的工具，還經常使喚、謾罵她。而小福子不計前嫌，照顧懷孕的虎妞，

在虎妞難產時，更是陪著祥子守了三天三夜，這就是身處底層的小福子的善

良本性。

示例二：祥子是個正直能干、熱愛生活的底層勞動者。他在曹宅拉車，不小

心翻了車，把車碰壞了，主人也摔傷了；他引咎辭工，情愿把工錢退給主人

作為賠償，表現出一個勞動者的善良和責任心。在寒冬夜晚的小茶館里，他

給老馬祖孫二人買羊肉包子充饑，又傾注著對于身處苦難的伙伴的真誠關心

和深切同情。

示例三：高媽是曹宅的傭人，她心地善良，樂于助人，經歷不幸后學會了在

舊社會最底層生活的方法。她有自己的想法，常常開導祥子，給祥子出主意

攢錢，她身上體現了大多數勞動人民的善良、質樸。

4.(l)gen鞠qie孺

(2)D【解析】本題考查成語的使用。A.鍥而不舍：比喻做事情能堅持到底，

不半途而廢。使用正確；B.當之無愧：承受得起某種評價、稱號或榮譽，毫

無愧色。使用正確；C.五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。使用正確；D.鋒芒畢

露：指銳氣和才干全都表現出來。多形容人氣盛逞強。由“每一個堅守崗位、

默默付出的平凡人都是當之無愧的英雄”可知，此處是對平凡人英雄的贊美，

故D項不符合語境。

(3)書名號引號介詞

【解析】主題活動不能濫用書名號。“從”有多種詞性，但在這個句子里，“從

我做起”的“從”與“我”構成介賓關系，一起修飾“做起”，是個介詞。

(4)學校、社會、家庭家庭、學校、社會

【解析】三個詞的排列應有一定的邏輯順序，這三個詞往往會按涉及范圍從

小到大排列。

(5)①重視家庭教育。家長要將愛國主義融于家庭教育;重視紅色研學活動。②

加強學校教育。學校要重視和加強愛國課程建設，開展相關活動等。③強化

社會宣傳引導。

13

【解析】主要參照材料二回答即可。結合“家庭教育是愛國主義教育的基

礎……讓少年兒童在活動中堅定崇高理想信念”可得：重視家庭教育。家長要

將愛國主義融于家庭教育；重視紅色研學活動。結合“學校是加強愛國主義教

育的主陣地……讓青少年在充滿愛國主義教育氣息的校園文化環境中健康成

長”可得加強學校教育。學校要重視和加強愛國課程建設，開展相關活動等。

結合“全黨全社會都應大力傳承和弘揚愛國主義精神……唱響大眾傳媒愛國主

義主旋律”可得：強化社會宣傳引導。

二、閱讀

（-）5.C【解析】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。這首詩表達了詩人想要為

國殺敵、報效祖國的感情，充滿了大無畏的英雄氣概。全詩以樂觀高亢的基

調和雄渾壯美的意境反映了盛唐的精神風貌，描繪了戍邊戰士在沙場上征戰

的艱苦生活，歌頌了他們忠心報國的英勇精神。C選項中“又表壯志難酬的抑

郁”理解有誤。

6.“抱”是“懷抱”的意思，運用動作描寫，生動形象地寫出戰士們無心睡眠、懷抱

馬鞍、隨時準備應戰的情形，表現了戰士們戍邊生活的艱辛和戰事的緊急，

表達了戰士們心系戰場、渴望建功立業的心情。

【解析】本題考查對關鍵詞句的理解。“宵眠抱玉鞍”是說戰士們在晚上只能抱

著馬鞍打盹兒，更見軍中生活之緊張。本來，“枕”玉鞍也許更符合軍中的生活

習慣，不言“枕”而言“抱”，一字之易，緊張狀態尤為突出，似乎一旦有戰事，

“抱鞍”者更能翻身上馬，奮勇出擊。表現了戰士們戍邊生活的艱辛、戰事的緊

急，表達了戰士們心系戰場、渴望建功立業的心情。側面表現軍情緊急，戰

士們生活艱苦，抒發了詩人對戰士們愛國精神的贊美。

（二）7.（1）這樣（2）告訴（對……說）⑶曾經（4）②

8.兒穎悟不凡/他日必有大過人者/吾非其師也

9.（老師）就告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒有留住，像這樣，（許衡）總共換

了三次老師。

【解析】遂：就，于是。去：離開。如是：像這樣。更：更換。

10.“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”，表現了許衡并不滿

足于此，而有遠大的志向。

11.許衡認為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他

的胸懷大志令人稱奇；出身貧困，借書手抄，日夜思考背誦，身體力行，他

的勤學苦讀令人稱贊；逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無

主，心卻有主，他高尚的道德情操令人稱頌。

【參考譯文】

許衡好學

許衡自幼聰穎過人，七歲入學，老師教他辨析章節和句讀，他問老師：“讀

書的目的是什么？”老師說：“為了在科舉考試中中第！”許衡說：“難道就只是為

了這個嗎？，，老師大為驚奇。每次教他讀書，他都要問書文的旨意。時間長了，

老師對他的父母說：“你們的兒子聰明非凡，將來必定能超越常人，我不適合當

他的老師。”就告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒有留住，像這樣，（許衡）總

共換了三次老師。

（許衡）稍大一些后，熱愛學習，如饑似渴，但時逢天下大亂，家中貧困無書

可讀。他曾經從占候卜筮的人的家里見到《尚書》的解說，于是請求住下來，手

抄后帶回。在兵荒馬亂中，許衡日夜思考背誦，身體力行地實踐書中的道理，說

話、行動一定揣度書中的義理再做。

有一次在酷暑天路過河陽，口渴得厲害，道邊有梨樹，大家爭著摘梨解渴，

唯獨許衡端坐樹下不動。有人問他為什么不吃梨，他說：“不是自己的東西卻拿

來吃，是不對的。''別人說：“世道這么亂，這些梨早沒主人了。''許衡回答：“梨

沒有主人，我的心難道也沒有主人嗎？”

皇帝想要任用許衡為宰相，但是許衡借生病辭謝了。后來去世后，四方人士

都聚集到他的靈前痛哭，也有遠從數千里外趕來在墓下拜祭痛哭的。

（三）12.（1）語句將第三人稱改為第一人稱并穿插生動形象的擬人的修辭手法，將

對于“云”的細致觀測從第一人稱的角度擬人化地寫出，體現了說明文語言的

生動性和形象性。（2）修改后增加了，大致”一詞，說明了將，云”分為，暖云”和，冷

云”只是一個初步簡單的分類，為后文對，混合云”的說明做鋪墊，體現了說明

文語言的準確性和嚴謹性。

【解析】本題考查說明文語言的特點。⑴結合“若想知道我內心的小秘密，

更加細致地了解我的性格特點，就需要探究我身體內部不同發展階段的細微

15

變化”可知改定稿運用第一人稱“我”，并運用擬人的修辭手法，將對于‘云”的

細致觀測從第一人稱的角度擬人化寫出，生動形象地寫出“云”內心的小秘密

和性格特點，把深奧難懂的科學知識通俗形象地表達出來，讓人更容易理解。

這體現了說明文語言的生動性和形象性。（2）結合“在人影工作者的眼中，我

被大致分為暖云和冷云”可知改定稿在分為暖云和冷云”前增加了大致”一詞，

準確說明了將“云”分為“暖云”和“冷云”只是一個初步簡單的分類，而非絕對

準確的分類，不是說只有“暖云”和“冷云”兩類，為后文對“混合云”的說明做

鋪墊，這體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。

13.C【解析】本題考查信息篩選與判斷。C項，文章第⑩段中“例如食鹽，每克

大約能形成幾千萬個雨滴胚胎，再通過碰并過程形成雨滴……且在播撒時需

要打開飛機艙門，增加了作業人員的安全風險”的說法與選項中，安全、有效”

的說法不符。

14.A【解析】本題考查語段的作用。語段主要表明人影工作者要選擇適當的作

業工具、適當的作業條件和適當的催化劑，根據“適當的標準是什么”，結合

文章分析，第②至④段說明了“適當的作業工具”，第⑤至⑥段說明了“適當的

作業條件”，第⑦至?段說明了“適當的催化劑”。由此可知這段是總起段，

以引起下文，應將此語段放在甲處。

15.②邏輯順序③本文揭開了“云”的神秘面紗，使我感受到大自然的神奇與奧

秘。

【解析】本題考查說明順序和閱讀收獲。本文第①段概括介紹云的組成及人

影工作者要選擇適當的作業工具、適當的作業條件和適當的催化劑。接著后

文②至?段分別從作業工具、作業條件、催化劑三方面具體介紹。第②至④

段說明r適當的作業工具”，第⑤至⑥段說明r適當的作業條件”，第⑦至?

段說明了“適當的催化劑”。最后第?段總結全文。由此可見本文的說明順序

是邏輯順序。閱讀收獲：由“現階段人們對我有了一些了解，在人影工作中

也取得了一些成就”可知，閱讀本文，為我們揭開了“云”的神秘面紗，使我們

理解了云的組成、特點、變化等氣象知識，讓我們感受到大自然的神奇與奧

秘，同時人影工作者的成就也讓我們知道探究大自然任重而道遠。未來我們

要繼續探索大自然，保護大自然，利用大自然為人類服務。

(四)16.A.筑巢的燕子因“我”的破壞而離去B.從前的燕子再也沒回來，一只新

燕來到“我”家C.去年

【解析】本題考查內容理解概括。A.根據第③段中的“一個周末的午后，我

心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了”和第⑤段中的“果然，整個

春天和夏天，燕子再也沒回我家”可得：筑巢的燕子因“我”的破壞而離去。

B.根據第⑧段中的“終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到

我家……好在沒過多久，又有一只燕子來到我家‘安家落戶’——那是一只有

著普通棕紅色臉頰的燕子”可得從前的燕子再也沒回來，一只新燕來到“我”

家。C.根據第⑨段中的“去年，我們拆了家里的泥瓦房”可得：去年。

17.(1)運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了燕子巢穴的殘破，表現了“我”內

心的失落和愧疚。

(2)“特意”是，特地”的意思，為了方便燕子回來筑巢而特地用青琉璃瓦蓋了屋

頂的舉動，表現了“我們”喜愛燕子、盼望燕子歸來的細膩心思。

【解析】本題考查語句賞析。(1)運用比喻的修辭手法，把被“我”捅掉的殘留

的一角燕子巢穴比作空落落的心。“那被我捅掉后殘留的一角巢穴”表現了燕

子巢穴的殘破。聯系前句“心想：‘燕子再也不肯回我們家了！‘整個下午，我

一個人呆呆地坐著，盯著房頂”可知，這個句子表現了‘我”內心的失落與愧疚。

(2)特意：特地。在句中表現了“我們”特地為了方便燕子回來筑巢，用青琉璃

瓦蓋了屋頂。從“我們”一家這個特地的行為里，可以看出“我們”對燕子的喜

愛，“我們”盼望著燕子能每年歸來。這個細節也表現了“我們”的細心。

18.結構上，相互呼應，使文章結構嚴謹。內容上，展現“我”不同時期的心理狀

態和變化。第一次聽到燕子'呢喃"，“我”很好奇第二次聽到燕子'呢喃"，“我”

喜出望外;第三次聽到燕子'呢喃"，“我”感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。

【解析】本題考查分析語句作用。從結構上來看，這三處畫波浪線的內容都

描寫了燕子的呢喃，相互呼應，使文章結構完整嚴謹。從內容上來看，這三

處畫波浪線的內容描寫燕子的呢喃，表現了“我”在不同時期的心理狀態和變

化。聯系第③段中的“我心里想，它的窩里還有什么”可知，此處表現了“我”

的好奇。聯系第⑦段中的“聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責減輕

了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它