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江門市2025年高考模擬考試

語文2025.3

本試卷共9頁，共23小題，滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務必把自己的姓名、考生號等填寫在答題卡相應的位置上。

2.做選擇題時，必須用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用

橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。

3.非選擇題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆，將答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案無效。

5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面文字，完成廣5題。

臧永清①：在文學出版的國際傳播中，達到怎樣的效果就算理想的國際傳播？這樣的

國際傳播必須具備怎樣的條件……在這些方面，你有不少研究。你如何看待這些問題？

孫德宏②：國際傳播的理想標志，這個問題我們兩人去年就曾經(jīng)深入討論過。我的看

法實際也是受到你的啟發(fā)才逐漸堅定起來的：傳播文本所蘊含的價值最終在交流互鑒中融

合成為接受方文化，乃至人類文化的一部分——我認為，這就是文化國際傳播的“理想標

志”——事實上，古今中外那些成功的文化國際傳播都呈現(xiàn)著這樣的特征。

戚永清：你的觀點比我們上次的討論又豐富了不少，這是我們的共識。

孫德宏：理想的國際傳播的必要條件，一定是傳受雙方的“價值認同國際傳播的

傳播效果如何，關鍵是看域外受眾的接受效果如何；接受效果如何的關鍵取決于“價值認

同”——人家對你的價值取向不認同，還何談“接受”？

威永清：你是在強調，真正的“接受”其實是由傳播主體與接受主體這兩大主體相互

作用、共同完成的，于是，就必然就有了“雙方認同”的這個“必要條件”——但是，在

跨文化國際傳播中，接受主體有著千差萬別的“接受偏好”，那么你所說的價值認同的

“價值”的具體所指是……

孫德宏：就是習近平總書記一直倡導的“全人類共同價值”——和平、發(fā)展、公平、

正義、民主、自由——因為它著眼于人類普遍幸福，充分詮釋和體現(xiàn)了不同民族、國家、

文化

語文試題第1頁（共9頁）

傳統(tǒng)之間的全人類共同的利益關切和價值追求，超越了不同民族、國家、文化傳統(tǒng)的

界限，所以它也就成為傳播主體與接受主體價值取向的“最大公約數(shù)

臧永清：這個“價值認同”更多是著眼于傳播文本的思想價值。同時也應該看到，

作為文化一部分的文學文本還有其自身的獨立品質，比如它所具有的獨特的藝術價值，

這也必然有一個不同國家、民族、文化傳統(tǒng)的接受者的認同問題。

孫德宏：傳播文本形式及其想象意蘊的最高境界，也就是它的藝術價值，必須盡可

能最大程度地體現(xiàn)人類審美的獨特性、共通性。所有文化產(chǎn)品的經(jīng)典文本之所以成為經(jīng)

典，是因為它們都是“獨特”的、“原創(chuàng)”的。傳播文本所包含的獨特的民族文化與本

土經(jīng)驗、異域特色的多少，是它們能在多大程度上被接受的重要指標，也是國際傳播規(guī)

律的必然要求。同時，它又因為體現(xiàn)了審美的“共通性”而自然而然地使域外受眾易于

接受、樂于接受。“獨異”因其獨特的本土氣質而散發(fā)出迷人的異域特色，進而吸引著

接受者閱讀；“共通”則因其理念相通并符合傳播規(guī)律而使得接受者易于接受、樂于接

受，甚至產(chǎn)生巨大的情感共鳴……

臧永清：關于文學出版國際傳播中的“理想標志”“價值認同”等問題，都是大問題、

真問題。接下來，正如你之前所說的文學出版國際傳播“既是個學術問題，也是個實踐

問題”，中國當代文學出版欲實現(xiàn)理想的國際傳播還有一些重要的具體操作問題。“好作

品”加上恰當?shù)膫鞑ナ侄危趴赡艽龠M你所說的“價值認同”，才可能實現(xiàn)比較理想的

接受效果。

孫德宏：業(yè)界的具體操作——這也正是我特別期待與你交流的問題。你之前總結了

你們的具體做法，如：尋找著名的海外出版社合作、為作家尋求更高的商業(yè)回報、尋找

經(jīng)驗豐富的譯者等等，其中幾次強調了“國外版權代理商”和“接受方譯者”問題，而

且認為這是比較可行并富有實效的操作手段。為什么強調這兩點？

臧永清：商業(yè)出版必然面對市場。一方面，市場交易首先看你的產(chǎn)品質量；另一方

面，即便你的產(chǎn)品質量確實不錯，也還有個是否“適銷對路”問題——受眾不了解你，

甚至對你有誤解，而你的“推銷”又做不到針對他的需求……“走出去”都難，又何談

“走進去”？于是，接下來的問題就是：誰能比較恰當而高效地解決這些問題？

孫德宏：結果，你們因為堅持商業(yè)出版而較多地選擇了國外版權代理商、國外有實

力的出版社、接受方譯者……這個邏輯關系清晰合理。作為著名的出版人，你如何看待

國外版權代理商和接受方譯者在文學出版國際傳播與合作中的“中間人”作用？

臧永清：從具體操作角度講，出版行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的每個環(huán)節(jié)都有其存在的價值，國內

出版社直接與國外機構聯(lián)絡需要合適的契機，充分用好國外版權代理機構就是契機之一。

隨著我國國際地位的持續(xù)提升，一些時刻緊盯著國際市場的國外版權代理商會越來越多

地關注中國。他們既比較了解中國社會生活、中國文化，更十分熟悉國外某些國家和地

區(qū)出版機構的綜合實力、圖書品類和特色，以及海外讀者的接受習慣、接受偏好，而且

能夠推薦恰當?shù)摹⒏咚?/p>

語文試題第2頁（共9頁）

平的譯者。用你的“價值認同”觀點來看，他們更了解傳受雙方的傳受偏好和價值認同。

一部優(yōu)秀的中國文學著作，極可能在國外版權代理商的規(guī)劃下，加上更多的接受方譯者

的翻譯再創(chuàng)作，在海外被打造成暢銷書、長銷書。

孫德宏：顯然，充分利用好“他者傳播”確實是跨文化國際傳播的重要經(jīng)驗。人文

社的實踐和你的很多思考都給我很大啟發(fā)。

臧永清：我也有很多收獲。期待有機會再進一步討論。

［注］①臧永清，人民文學出版社社長；②孫德宏，南開大學新聞與傳播學院教授。

（摘編自《既要“走出去”，更要“走進去”——中國文學出版國際傳播對談錄》）

1.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.文學的國際傳播既要“走出去”更要“走進去”，這表明傳播只是過程而不是目

的，文學國際傳播的目的在于讓域外受眾接受。

B.域外接受主體有著千差萬別的“接受偏好”，因此為了更好地“走出去”，文化國

際傳播應該盡可能地學習域外文化，做到“一國一案”。

C.人文社首先積極聯(lián)系有影響力的接受方譯者，以此提升譯本的傳播力度，然后接

洽國外版權代理商，可見前者比后者更為重要。

D.在商業(yè)出版的經(jīng)營理念下，出版社應該做好選題工作，做實內容，在內容為王

的時代，只要圖書內容好、質量高，就不怕走不出去。

語文試題第3頁（共9頁）

3.下列選項，最能體現(xiàn)國際傳播理想標志的一項是（3分）

A.中國作家鐵凝的作品在海外大受歡迎，她的作品《永遠有多遠》泰文版已成為暢銷

書，創(chuàng)下了單品近4萬冊的銷售業(yè)績。

B.人民文學出版社“潮166?中外作家同題互譯”項目，通過與海外知名出版社合作,

讓中國文學作品走入海外大眾的視野。

C.中國作家艾青的作品《南美洲旅行》葡萄牙文版獲得巴西最權威的文學獎項雅布提

獎提名，并獲得巴西高校出版協(xié)會獎。

D.美國詩人埃茲拉?龐德十分推崇中國古典詩歌，他的詩歌常用中國古典詩歌意象來

表情達意，已成為美國文學史上的經(jīng)典。

4.請結合文本談談為什么該文被稱為“對談錄”而不是“訪談錄”。（4分）

5.中國現(xiàn)代作家凌叔華為我們提供了中國文學“走出去”的成功樣板，以下是關于她作品

傳播的概況，請結合材料分析其作品成功“走出去”的原因。（6分）

凌叔華在30年代后期與英國現(xiàn)代著名作家弗吉尼亞?伍爾芙建立了通信聯(lián)系。伍爾芙

鼓勵凌叔華用英文寫作自己的傳記，凌叔華每寫完一章，便寄給伍爾芙并請其修改。后來,

凌叔華將這18章集為AncientMelodies（《古歌集》），在伍爾芙及其丈夫合辦的霍加斯

出版社出版。這部作品發(fā)表的第二年，《泰晤士文學副刊》就特別撰文介紹，不久，它還

被譯成法、德、瑞典語出版，廣泛傳播。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紙上談兵高春陽

偷我家紙皮那損賊，我恨死他了，可惜逮不著他。我家是一樓，房子剛裝修完，物流

和快遞成天來送貨，拆下來的紙皮有很多。紙皮是南方叫法，北方叫紙殼子。

我把紙皮放在家門口，攢多了再一起送去物業(yè)指定的垃圾投放點。也不妨礙別人。整

個單元，八層樓十六家，就我一家裝修，就我一家住人。

有一天，我發(fā)現(xiàn)門口的紙皮不見了，垃圾還在。媳婦說，肯定是被人撿走了，紙皮能

賣錢。我說，這叫偷。媳婦說，你不愿意賣錢，有人替你賣。我說，大小咱也是公司高

管，哪好意思去賣破爛?媳婦笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。

媳婦有時會把垃圾袋放進紙箱，過后連紙箱一起倒掉。可有一天發(fā)現(xiàn)，紙箱不見了，

垃圾被倒出來，扔得滿地都是。

看著門口一地垃圾，蒼蠅亂飛，我氣不打一處來。不撿垃圾撿紙皮，我不挑。倒出垃

圾拿走紙箱，我接受不了，太缺德了。

我捏鼻子大罵，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那損賊，可總也碰不上。

語文試題第4頁（共9頁）

這幾天，我情緒很不好。我在競聘一個領導崗位，競爭對手只有一個人，是我過

去一手提拔起來的手下。

那天，我在家準備競職演講的稿子。我吃完早飯，出門倒垃圾，一開門，老天有

眼，我撞見了那位神秘的損賊-----個矮個子的小老頭兒。小老頭兒怔住，他的手，

正在紙箱里往外掏垃圾袋。他看著我，我看著他。他穿得還算不錯，干凈利落，不

像靠撿破爛為生的人。當然我看人的眼光也不準，要是準的話，當初我也不會提拔

那個沒良心的。

小老頭兒的臉騰地紅了。他掏出垃圾袋，裝模作樣放在墻角，嘴里叨咕，一會兒

俺就把它倒了。他抬眼問我，撿你家紙殼子，中不中啊？我一聽口音，東北老鄉(xiāng)，氣

消了一半。看小老頭兒目光清澈，我心想，多干凈的眼神啊，多像我提拔的那位啊，

無辜，又值得同情。

我突然恨起眼前這老家伙，但是，職業(yè)素養(yǎng)讓我說出了另外一番話，大爺，我家

裝修，紙殼子老多了，以后都給你。你定期來收，中不？反正放在門口，也遭賊偷。

我把賊字咬得很重。

①小老頭兒的眼神像被點燃的蠟燭，亮了起來,哎呀，太好啦。俺能幫上你啥呀？

咋也不能白拿。

我說，啥也不用幫，你就白拿。

小老頭兒擺手，不中不中。這樣吧，你家門口垃圾，以后俺包了。②我笑了，他

當然不懂得我的笑意。他笑了，我當然懂得他的笑意。作為一名企業(yè)高管，對付這

種小人，化敵為友，趨利避害，這是簡單兵法。

回屋，我坐了下來。一想到公司那位，稿子就寫不下去了。

幾天后，媳婦出差回來，我把情況跟她匯報了一遍。媳婦說處理得當，提出表揚。

我跟小老頭兒漸漸熟絡起來，他經(jīng)常來我家收紙皮。我家沙發(fā)、茶幾、書柜等家

具陸續(xù)到貨，有時忙不過來，小老頭兒就主動來幫忙，搬運、拆包、安裝，忙完這

些，又跟著收拾衛(wèi)生，不管裝修垃圾還是生活垃圾，一律給我清走。有時候，他還

特地叫他老伴兒過來幫忙。我看這老兩口忙碌的身影，慶幸當初沒給小老頭兒罵跑。

我心里的算盤，早已扒拉得僻啪響，他幫我干的活兒，折合成工錢，早已超出了

紙皮能賣出的價錢。我穩(wěn)賺。作為一個商人，我怎么能吃虧呢？

兩個月以后，裝修完工。小區(qū)物業(yè)配了保安、清潔工。小老頭兒再想進小區(qū)，得

經(jīng)過我同意了，否則保安有權把他拒之門外。

春節(jié)前的一天晚上，保安呼叫我家門鈴，說有訪客，是一位矮個子老大爺。③矗

想了想,直接拒絕。可是，保安一再通知我，我有點煩，不知道那個小老頭兒想干

什么。

不得已，我讓他進來了。這時候的我家，窗明幾凈，纖塵不染，還從來沒有接待過客人。

正在我猶豫是否該請小老頭兒坐下時，小老頭兒連連擺手，說，俺不坐啦，給你

拿點黏豆包，閨女從東北寄過來的，地道的家鄉(xiāng)味兒。過年啦，給你嘗嘗，估計平

時你也嘗不到。

④說著話，小老頭兒伸手遞過來一個布包，藍白相間，彳艮土氣的那種。

語文試題第5頁（共9頁）

我呆住了，我真沒想到。我竟然順口說，當初你倒出垃圾拿走紙箱，我不怪你了，

你不用內疚。

小老頭兒垂下眼，輕聲說，都是朋友老孫干的丟人事兒。俺一發(fā)現(xiàn)，就把他數(shù)落了。

那天第一次去你家，就是想給你倒個垃圾，替老孫擦個屁股。沒承想，讓你碰見了，誰

知道你這么好，不但沒埋怨俺，還主動把紙殼子都送給俺，你真是好心人。

我傻在當?shù)兀胩觳艈柍鲆痪洌阋膊幌駬炱茽€的呀？

小老頭兒笑了，說，兒子來南方創(chuàng)業(yè)，在隔壁小區(qū)。人哪，沒有遭不了的罪，只有享

不了的福。現(xiàn)在日子多好，可是，俺們兩口子就是閑不住，總想找點事干……

我臉通紅，忽然感覺，小老頭在我面前高不可攀，我趕緊給他讓座。我心里突然想開

一件事，公司那位，我不恨他了。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.故事一開始，“我”覺得撿紙皮的小老頭兒是個“損賊”，是一個小人，這種偏見

源于“我”對職場競爭對手的敵意與怨恨。

B.小說開頭對小老頭兒穿著及口音的描寫，為后文他身份的揭示及送特產(chǎn)等情節(jié)埋下

伏筆，使故事邏輯合理，為結尾處情節(jié)反轉作鋪墊。

C.小老頭兒與“我”是近鄰這一巧合，使故事有了延續(xù)和深化的可能，這種巧合推

動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時也增添了故事的趣味性。

D.小說語言富有地域特色和生活氣息，簡潔明快，通俗易懂，使故事更貼近生活，

讓讀者感到親切自然，仿佛置身于故事場景之中。

7.下面對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①使用比喻修辭手法，形象寫出小老頭兒對能白撿紙皮感到由衷喜悅，他并

沒有意識到“我”在暗諷他，暗示其內心坦蕩，心性淳樸。

B.句子②中“我笑了”，寫出了“我”用職場思維戰(zhàn)勝小老頭兒后的沾沾自喜，兩個

“當然”表明面對小老頭兒“我”有一種高高在上的優(yōu)越感。

C.句子③中一開始我直接拒絕，根本原因是我家裝修完畢，已無紙皮可撿；我感到

有點“煩”，表面上“煩"的是保安，實際上煩的是小老頭兒。

D.句子④采用變式句式，突出強調布包的“土氣”。雖然“我”對小老頭兒的這一舉

動感到非常吃驚，但并沒有嫌棄這個士氣的布包。

8.小說主要敘寫“我”與撿紙皮小老頭的生活故事，為何要以“紙上談兵”為題，請簡

要談談你的理解。（4分）

9.小說寫的是生活瑣事，但主題卻頗顯深度。請結合文本談談作者是如何挖掘主題深度

的。（6分）

語文試題第6頁（共9頁）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

季布者，是人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，

高祖購求布千金，季布匱濮陽周氏。周氏髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣之。朱

家心知是季布，乃乘貂車之洛陽見汝陰侯滕公，因謂曰：“臣各為其主用，季布

為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天

下之不廣也！君何不從容為上言邪？”滕公心知朱家大俠，意季布匱其所，乃許日：

“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布，拜為郎中。孝惠時，為中郎將。單

于嘗為書嫂呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日：“臣愿得十萬

眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，目：“然。"季布日：“樊噲可斬也！夫

高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事

于胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未修，噲又面諛，欲搖動天下。”是時殿上皆恐，太后

罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以

為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進日：“臣

無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，

罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下

有識聞之有以窺陛下也。”上默然慚，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳。”

（節(jié)選自《史記?季布欒布列傳》）

材料二：

以一人之譽而召季布，以一人之毀而遣季布，天下將窺其淺深。雖然，何病？人

主威福之大權，豈以天下莫能窺為不測哉！布之悻悻于罷去而仰詰人主以取快其不

足以為御史大夫明矣使酒難近之實,自露而不可掩矣。文帝之失，輕于召布也，非

輕于罷布也。慎用大臣而不吝于改過，聞人之言，遲之一月，而察其非誣，默然良

久，而曰：“河東吾股肱郡，故特召君。”所以養(yǎng)臣子之恥也，非慚也。如其慚

邪，抑以輕于召布而愧其知人之不夙也。

（節(jié)選自清?王夫之《讀通鑒論》卷二?文帝）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

布之伴悼A于罷去B而仰C詰D人主E以取快F其不足G以為御史大夫H明矣

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.為：為了。與《過秦論》中“身死人手，為天下笑者”的“為”字意義不同。

B.意：料想，估計。與《鴻門宴》“然不自意能先入關破秦”的“意”意義相同。

C.病：危害，損害。與《種樹郭橐駝傳》中“故病且怠”的“病”字意義不同。

D.夙：是早、很早的意思。與《陳情表》中“夙遭閔兇"的''夙"字的意義相近。

語文試題第7頁（共9頁）

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.季布是項羽麾下名將，項羽死后，他被高祖以千金購買項上人頭，后來在周氏

和朱家的幫助下成為漢室大臣。

B.漢惠帝時，呂后想攻打匈奴，各將領均迎合呂后心意紛紛贊同，只有季布一人

強烈反對，成功勸阻漢胡之戰(zhàn)。

C.漢文帝聽到有人說季布賢能，于是想召見他并任命他為御史大夫，但后來又有

人說他酗酒任性，就罷免了他。

D.王夫之認為即使天下人能窺探出皇帝的城府也是可以的，君主賞罰的大權，不

會因為有人能窺探而變得危險。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）周氏髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣之。

（2）單于嘗為書饅呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。

14.兩則材料都涉及“季布任河東守”事件，材料一中季布眼中的文帝與材料二中王

夫之對文帝的評價有何異同。請結合材料概括分析。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成15~16題。

南樓夜杜牧

玉管金樽夜不休，如悲晝短惜年流。

歌聲裊裊徹清夜，月色娟娟當翠樓。

枕上暗驚垂釣⑤夢，燈前偏起別家愁。

思量今日英雄事，身到簪裾②已白頭。

［注］①垂釣：相傳西周呂尚用直鉤垂釣。②簪裾：古代顯貴者的服飾。

15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.此詩是杜牧的晚年之作，主要描繪了在南樓宴飲賞月肆意歡快的場景。

B.詩歌首句與“莫使金樽空對月”都提到飲酒作樂，均有樂中生悲之感。

C.頷聯(lián)描寫歌聲輕柔，月色明媚，極力營造出一種寧靜清雅的意境氛圍。

D.尾聯(lián)不僅是在敘述，也是在抒情，更是在對人生進行反思，頗有深意。

16.詩歌講究“立象以盡意”，請結合頸聯(lián)簡要分析詩人是如何通過意象來表達情感的。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）魏征《諫太宗十思疏》中“，"，與老聃所說的“良

才善用，能者居之”的意思相近。

（2）小明與朋友去郊外游玩，遇到一處紫荊花林，落英滿地，煞是好看。小明不

禁沖口而出",二朋友失聲大笑：“《客至》的意境

并不在此。”

語文試題第8頁（共9頁）

（3）“瑟”是一種古老的樂器，具有豐富的歷史文化內涵，是中國古典詩詞常

用的意象，很多詩人喜歡用它來表情達意，如“,

，，

___O

三、語i改字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

科技創(chuàng)新豐富了百姓餐桌上的食物種類，“細胞肉”“替代蛋白”“未來食品”這

些高端的食品術語在新聞報道、學術報告、科技論壇等多個場合A,人們在生

產(chǎn)食物之余，還可以創(chuàng)造新的食物類型，一場全新的食物革命正B。

而這背后折射的理念，正是當下糧食安全語境下所倡導的大食物觀。有別于傳

統(tǒng)的以糧為綱，大食物現(xiàn)體現(xiàn)了從“糧食”到“食物”觀念上的與時俱進和豐富創(chuàng)

新。大食物觀視域下，糧食概念從狹義的谷物擴展至一切可食用的食物范疇，并注

重膳食營養(yǎng)的均衡搭配，其旨向是促進食物供給由單一生產(chǎn)向多元供給轉變，實現(xiàn)

各類食物供求平衡。

事實上，隨著生活水平的提高，人們對食物的要求已經(jīng)從“吃飽”“吃好”，（

甲）o不過，從資源稟賦來看，我國僅有世界9%的耕地和6%的淡水,卻養(yǎng)活了近

20%的人口，又該到何處再去挖掘供給的潛力？要踐行大食物觀，（乙）,通過科

技創(chuàng)新提效率、擴來源、轉方式，向森林要食物，向江河湖海要食物,向多維空間

要“增量”。

為此，我們要用科技塑造資源適配的大食物觀生產(chǎn)格局。一方面，遵照因地制

宜的原則，通過科技的牽引和支撐作用，將綠水青山轉化為金山銀山，依包而居開

發(fā)“綠色食庫”，卷出而柄打造“藍色根倉”，全方位多途徑挖掘食物資源o另一方

面，①加大利用生物技術開展食用蛋白、飼用替代產(chǎn)品等關鍵技術的研發(fā)，②擴大

新型食物來源，③向植物、動物、微生物要熱量、要蛋白。④數(shù)據(jù)顯示，食物蛋白

作為人類最重要的營養(yǎng)素之一，⑤預計2050年需求將達到2.65億噸左右，⑥傳統(tǒng)

蛋白將無法滿足人類未來生活需求。⑦我們不僅要從技術上精準配置提高食物蛋白

資源利用率，⑧更要針對細胞培養(yǎng)肉、功能重組蛋白等發(fā)展方向，⑨搶占國際研究

的制高點，以此來應對挑戰(zhàn)。

18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯

嚴密，每處不超過15個字。（4分）

20.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表

達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

21.文中畫波浪線句子綜合運用了兩種修辭手法，請簡要分析其表達效果。（4分）

22.請根據(jù)材料第二段內容，給“大食物觀”下一個定義，不超過70字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著社會競爭的加劇，“內卷”浪潮席卷而來。越來越多的人在“內卷”中感

到疲憊，卻又不自覺地參與其中。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

語文試題第9頁（共9頁）

江門市2025年高考模擬考試

語文答案

1.B（3分）

解析：傳播文本的藝術價值必須盡可能最大程度地體現(xiàn)人類審美的獨特性、共通性，選項只談到了獨

特性，沒有談及共通性。

2.A（3分）

解析：B項錯在“應該盡可能地學習域外文化，做到一國一案”，應為尋求價值認同的“最大公約數(shù)”;

C項錯在“前者比后者更為重要”，根據(jù)原文，兩者同樣重要；D項錯在“只要圖書內容好、質量高，就

不怕走不出去”，還應關注“銷售對路”的問題。

3.D（3分）

解析：只有D項談到了“傳播文本所蘊含的價值最終在交流互鑒中融合成為接受方文化”。4.（4分）

①“對談”，是雙方平等對話交流，重在雙方觀點相互碰撞。“訪談”，是一方主問，一方主答，互動

性相對較弱；

②文本中雙方圍繞“文學出版的國際傳播”發(fā)表看法，他們相互啟發(fā)，各有收獲，并非一方主問，一方

主答。

5.（6分）

①凌叔華作品質量比較高，這是其能成功“走出去”的基礎。

②伍爾芙幫助凌叔華修改作品，她相當于“接受方譯者”，她修改后的作品更利于域外讀者接受。

③霍加斯出版社支持凌叔華作品的出版，她的作品在其包裝下有利于被打造成暢銷書。6.A（3分）

解析：結合全文，這種偏見應源于“我”的主觀臆斷，我沒有深入了解別人就妄下判斷。

7.C（3分）

解析：“我”直接拒絕，表面是因為無紙皮可撿，但根本原因是“我”處事有些功利，小老頭兒對

“我”來說已沒有利益可言。

8.（4分）

①文中“我”用“化敵為友，趨利避害”的“職場戰(zhàn)術”來處理“紙皮事件”，這就是“紙上談兵”。

②作者用該詞來指稱這種直接將生活矛盾“戰(zhàn)術化”的做法，包含了對這種脫離生活實際做法的否定，

旨在呼吁人們待人處事要回歸真實的生活體驗和情感交流。

（1點2分，共4分，本題考查對標題的理解，而不是考查標題的作用。）

9.（6分）

①以小見大，以“處理紙皮”這件小事深入探討人性的善良、寬容、自我救贖等主題；

②融入職場故事，拓寬了敘事的廣度，使主題更具普遍意義；

③通過對“我”面對小老頭兒復雜心理變化的描述，深入挖掘人性，展現(xiàn)“我”的“成長”，多層次表現(xiàn)

主題。

（1點2分，共6分，答到“雙線結構”也可酌情給分）

10.（3分）B、F、H

解析：參考原文：“布之悻悻于罷去，而仰詰人主以取快，其不足以為御史大夫，明矣。”

11.A（3分）

解析：A項中兩個“為”都是“被”的意思；B項兩個“意”字都是料想、估計的意思、；C項，兩

個“病”字意義不同，《種樹郭橐駝傳》中“故病且怠”的“病”字是困苦的意思，文本中“雖然，

何病”的“病”字是危害的意思。D項，“夙”，文中意思是“早”，《陳情表》的“夙”字是“早年”

的意思，意思接近。

12.C（3分）

解析：文中“見罷”，并非被罷免之意，而是召見之后讓他回去。

13.（8分）

（1）周家把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，（讓他）穿上粗布衣服，去到魯?shù)匕阉鲑u給朱家。

（“髡鉗”，剃掉頭發(fā)，用鐵圈束頸，1分；第一個“衣”，動詞，穿上衣服，1分；“之”，至U、往，1分；

句意1分。）

（2）匈奴王單于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。

（“為”，書寫，1分；“幔”，侮辱，1分；“遜”，謙遜、恭順，1分；句意1分。“不遜”，可翻譯為：態(tài)

度蠻橫、出言不遜）

14.（5分）

①同：文帝因一人的贊譽和詆毀決定一個大臣的任用與否，缺乏主見，容易被人窺探其內心；（2分）

②異：材料一季布側重于直言文帝偏聽偏信，材料二中王夫之則更強調文帝能慎重任用大臣，知錯能改，

還能保護臣子面子（由“所以養(yǎng)臣子之恥也，非慚也”中可知）。（3分）

【參考譯文】

材料一：

季布是楚地人，為人好逞意氣，愛打抱不平，在楚地很有名氣。項羽派他率領軍隊，曾屢次使?jié)h王劉

邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周家便

把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，（讓他）穿上粗布衣服，去到魯?shù)匕阉鲑u給朱家。朱家心里知

道是季布，便乘坐輕便馬車到洛陽去了，拜見了汝陰侯滕公，乘機對滕公說：“做臣下的各受自己的主上

差遣，季布受項羽差遣，這完全是職分內的事。項羽的臣下難道可以全都殺死嗎？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下,

僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！您為什么不尋找機會向皇上

說明呢？"汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應說：“好。”滕公等待機

會，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。漢惠帝的時候，季布

擔任中郎將。匈奴王單于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件

事。上將軍樊噲說：“我愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴。”各位將領都迎合呂后的心意，齊聲說：“好。”季

布說：“樊噲這個人真該斬首啊！當年，高皇帝率領四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十

萬人馬就能橫掃匈奴呢?這是當面撒謊！再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反。直到

現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。”在這個時候，殿上的將領都感到

驚恐，呂后

因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。（后來）季布做了河東郡守。漢文帝的時候，有人說他很有才

能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京

城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受

到了您的恩寵，在河東郡任職。現(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽我來欺騙陛下；現(xiàn)在我

來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人

贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處

事的深淺了。”皇上默然不作聲，覺得很難為情，過了很久才說道：“河東對我來說是一個最重要的郡，好

比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊！”

材料二：

漢文帝因為一個人的稱贊而召見季布，又因為一個人的毀謗而將他遣回河東，天下人因此能夠窺探到

皇帝城府的深淺。即便如此，又有什么危害呢？君主賞罰的大權，難道是以天下沒有人能窺探到而變得危

險嗎?季布對自己被遣回河東郡感到悻悻不樂，于是通過詰責君王而逞一時之快，這清楚地表明他不適合

當御史大夫。他借著酒意放縱性情、使人難以接近的事實，已經(jīng)充分地自行暴露而無法掩飾了。漢文帝的

過失，是輕易地召見季布，而不是輕易地將季布遣歸河東。他慎重任用大臣而不吝惜改正自己的過錯，聽

到別人關于季布的負面言論后，過了一個月才發(fā)現(xiàn)并非誣陷之詞，沉默良久后卻說：“河東郡是我的戰(zhàn)略

要地，所以特地召見你。”這實際上是在隱藏臣子的恥辱，而不是出于自己的慚愧之情。如果文帝果然感

到慚愧，那也應當是為了自己輕率地召見季布而為不能及早看清別人感到羞愧。

15.A（3分）

解析：“肆意歡快”不正確，詩人更多的是悲愁之感。

16.（6分）

詩句選取了“夢”“燈”兩個意象來表達情感；（只答此得1分）

①“夢”，詩人在枕上驚起“垂釣夢”，含蓄地表達了詩人渴望像呂尚一樣建立功業(yè)的夢想以及夢想難以實

現(xiàn)的痛苦（壯志難酬）；（如果答出“枕”字，但突出“垂釣夢”的含義，也能得該點的分）

②“燈”，冬夜的孤燈，營造出靜謐孤寂的氛圍，詩人在燈前涌起“別家愁”，傳達出詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤

獨與思鄉(xiāng)之情。

（評分參考：每點3分，共6分，意思答對即可。）

17.（6分）

（1）簡能而任之，擇善而從之。

（2）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

（3）示例一：我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》）