1/4Unit3StoryTime指導思想與理論依據：遵循《英語課程標準》的基本理念：英語課程強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。同時還倡導教學要面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。因此，在本課教學中，注重為學生創設實際生活中的語境，啟發學生觀察，思考，分析，表達，復習和運用所學知識。以學生的主體性、實踐性為本，增加學習興趣，培養其語言表達和情感表達能力。教學內容分析：通過小故事的呈現，讓學生感受和了解中國小學生的生活側面，懂得思考如何安排自己的學生生活。學生分析：1.學生的相關生活經驗：“課后活動”與學生的學習、生活緊密相關。大多數學生都在課后不同程度的參加校內外組織的課后活動。學生積累了相關的生活經驗。2.學生的年齡、性格特點，興趣愛好、認知風格：三年級的學生喜歡新鮮的事物，對發生在自己身邊的事物產生濃厚的興趣。求知欲強，能就感興趣的話題與同伴進行交流。教學目標：1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導下進行表演。2.能夠通過學習小故事，了解中國小學生的生活側面，思考如何安排自己的學習生活。3.感受豐富多彩的課外生活。教學重點：1.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導下進行表演。2.培養學生閱讀策略,提高閱讀興趣。教學難點：表演和續寫小故事，并能合理安排自己的課外生活。教學過程：一、Step1:Warmingup1.Greeteachother.2.Singasong.3.Reviewsomewordsandsentencesaboutafterschoolactivities.Havethestudentswatchthevideoandsingthesongaboutafterschoolactivitiesanddotheactionstothemusic.讓孩子們看視頻唱有課后活動的歌曲，并且隨著音樂做動作。【設計意圖】借助視頻和圖片復習以前學過短語和句型，為新課的學習做鋪墊。二、Step2:Presentation1.Havethestudentsguessthestory.T:Afterschoolwecandoallkindsofthings.Thisclasswewilllearnastoryaboutafterschoolactivities.Look,thisisahandsomeboy.Guess!What’stheboygoingtodoafterschool?Ishegoingto…?【設計意圖】讓學生去猜測今天要講的故事，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，發展他們的猜測思維。2.Listenandanswer.Answerthequestionandthenlearnnewwords.T:Whatishegoingtodoafterschool?Ss:Heisgoingto…T:He’sgoingtoplay…,sohe’sgoingtogethisbat.What’shegoingtogetwithpicture2?Heisgoingtogetcoloredpens.Learnbatandcoloredpens.【設計意圖】通過聽錄音鍛煉孩子們的聽力，同時回答老師提出的問題，并結合自己對課文的猜測對課文有個更進一步的認識，提高了學生的注意力。3.Lookandsay.T:Whatcantheboysee?Ss:Twoboyswithfootball,dancingboyandgirl,aboywithachess.T:Whathappenwiththem?What’stheboysay?Let’stalkinyourgroups.Thenanswerthequestions.【設計意圖】鼓勵孩子們交流和合作，培養學生的發散思維能力。4.Guessandtalk.Thenpracticeinpairs.Guess,whathappenednext?Talkinyourgroups,thenreport.A:Areyougoingto…?B:Yes.A:Oh,I’mgoingtogetmy…A:Areyougoingto…?B:Yes.A:Great!Iamgoingtoget…A:Areyougoingto…?B:OK.【設計意圖】讓孩子們快速閱讀故事，理清故事的脈絡，培養孩子們的閱讀技巧。操練句型，為下文的學習做鋪墊，培養合作學習能力。5.Watchandanswer.Showthelastpicture.Ishehappy?Whydoyouthinkso?Watchthevideo.Thenanswerthequestion.Havethestudentswatchthevideotounderstandthequestion.T:Theboyistired,hedoesallofthings.Don’tdoitlikethis.【設計意圖】讓學生觀看故事的視頻,檢查和改正自己提取的信息，進一步去理解故事。三、Step3:Read,practiceandact6.Readthestory.Havethestudentsreadthestoryafterthevideo.【設計意圖】讓學生讀故事，體會原汁原味的英語，模仿語音語調。7.Doexercise.NumberShowthepicturestohelpthestudentstounderstandthestory.【設計意圖】加深對課文的理解，理清故事發展的先后順序。8.Havethestudentsreadthebookingroupsthenact.Havethestudentsplaythestoryingroups.【設計意圖】讓學生以小組為單位，表演故事。讓孩子們在表演故事中感知語言和體驗語言。四、Step4:Summary9.Let’swrite.T:Whatdoyouthinkofthisboy?Canyougivehimsomeadvice?Pretendyouaretheboy.Whatareyougoingtodoafterschool?【設計意圖】提出問題讓學生思考：如果你是文中的男孩你應該怎么做？讓學生續寫短文。10.Let’sshare.你是怎么安排你的學生生活的，你平時都做什么，你喜歡做這些事情嗎？你能給大家展示一下嗎？【設計意圖】激發學生結合自己課后活動的實際進行語言匯報。每個