課題：8、彩色的夢（一）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1、認識9個漢字，會認會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。學習重點:引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。學習難點:學會發揮想象力來體驗生活中的美好，激發對美的向往。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）這篇課文寫的是一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節奏，讓我們感受大自然的無限美好備注（需要標注的其他內容）一、教學導入情境創設1.在夢里，魚兒長著雙翼和大雁肩并肩飛行，小草和露珠談論著今天是個好天氣，月亮依偎在白云旁……這真是一個彩色的夢……（播放音樂鏈接：讓夢想開花）2、今天這堂課，咱們共同學習第8課——《彩色的夢》。3、齊讀課題《彩色的夢》。4、看到題目以后，你想到了什么？你能提出一些有價值的問題嗎？二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.掃除“攔路虎”學法指導第一步：自學要求1.觀察這篇課文和前面學到的課文有什么地方不一樣？（明確體裁詩歌，數小節。）2、學生嘗試找出課文一共有幾個小節，并在每一個小節前面標出序號。（引導學生明確課文結構由四個小節組成）3.聽范讀，聽準字音、注意字形，畫出不理解的地方。4、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生第二步：互學要求1、教師連線檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。2、我們讀一讀課文，感受一下彩色的美麗的夢是什么樣子的？3、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：識字教學時小學低年級教學的一個重點，所以這個環節先掃清文章障礙，讓學生把課文讀通。主問題1預設答案課文讀不通順，學生朗讀感情不到位。第二學程：學習任務主問題2.識字方法我知道學法指導第一步：自學要求課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？1.出示生字指讀：盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀（學生語音說自己用什么方法記住了哪個生字）2、重點認讀：叮、嚀、坪、囪。（1）比較認知“叮”和“嚀”：兩個字都是“口”字旁，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“坪”字強調偏旁是“土”，想一想還見過哪些“土”的字呢？（預設：地、垃、圾……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（3）“囪”字強調讀音為一聲。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示煙囪的圖片，幫助理解生字。）主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：正音、詞語理解與課文學習融為一體，相得益彰。主問題2預設答案識字方法不能多樣化。第三學程：學習任務主問題3.課文朗讀，感受詩歌意境學法指導第一步：自學要求這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！（結合情景，讀好課文）第三步：展學要求你有沒有夢，你的夢里有誰，是什么樣子的呢？一起來說一說吧！（連麥、發語音）主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：初步感知課文大意主問題3預設答案學生朗讀感情不到位。第四學程：學習任務主問題4.寫字教學“彩、夢、森、拉”學法指導第一步：自學要求仔細觀察一下這4個字，你有什么發現？書寫時該注意什么？第二步：互學要求交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學生臨寫。第三步：展學要求學生相互評議展示。主問題4設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：觀察生字在田字格的占位，幫助學生快速理解生字，達到規范書寫。重點指導難掌握的字，舉一反三。主問題4預設答案森字上面一個木，彩字有三撇。三、教學總結這節課，我們走進了彩色的夢，認讀了生字，讀出了彩色的夢。課題：8、彩色的夢（二）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1、認識9個漢字，會認會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。學習重點:引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌描述的美好意境。學習難點:學會發揮想象力來體驗生活中的美好，激發對美的向往。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）這篇課文寫的是一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節奏，讓我們感受大自然的無限美好備注（需要標注的其他內容）一、教學導入復習導入：1、出示本課生字，學生認讀（連麥）2、出示形近字組詞（連麥）這個美麗的彩色的夢是什么樣子的呢？讓我們一起走進夢里吧！二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習第一至四小節學法指導第一步：自學要求1、認真讀，讀出詩歌的韻律美！感受夢的奇特！2、默讀，思考：彩色的夢是什么？3、范讀第四小節，思考：“我”的彩色夢境還有什么？第二步：展學要求1、體會“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。2、讀了小節以后，分別說一說草坪、野花、天空的樣子。3、誰來說一下彩色的夢里是什么？4、說一說省略號省略了什么？主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：抓住關鍵詞語引導想象，勾連學生的生活經驗，將抽象的詩句具象化，并通過朗讀把它表現出來。主問題1預設答案修辭手法的句子老師要加以引導。第二學程：學習任務主問題2.書寫“結、蘋、般、精、靈”學法指導第一步：自學要求觀察生字，如何寫好這個字。第二步：互學要求交流寫這五個字時，需要注意什么？第三步：展學要求教師范寫，學生書空、臨寫。2、學生評價、展示。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過學生自行觀察生字結構及關鍵筆畫，掌握書寫時需要注意的地方。