《高中語文古詩詞賞析與寫作指導拓展課教案》一、教案取材出處本教案取材于高中語文課程中的古詩詞教學，結合了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》以及《元曲三百首》等經典著作，旨在通過拓展閱讀，提升學生對古詩詞的賞析與寫作能力。二、教案教學目標通過賞析古詩詞，培養學生對古典文化的興趣，提高學生的審美情趣。幫助學生掌握古詩詞的基本知識，如格律、韻律、意象等，提高學生的文學素養。引導學生運用古詩詞的寫作技巧，鍛煉學生的寫作能力。三、教學重點難點重點：古詩詞賞析的方法與技巧、古詩詞的意象與情感表達。難點：如何引導學生理解古詩詞的意境，培養他們的想象力。如何幫助學生運用古詩詞的寫作技巧，提高他們的寫作水平。如何在課堂教學中充分調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。教學內容教學目標教學重點教學難點古詩詞賞析培養學生對古典文化的興趣，提高審美情趣賞析方法與技巧、意境理解如何引導學生理解意境，培養想象力格律與韻律掌握古詩詞的基本知識，提高文學素養格律與韻律的特點及應用理解并運用格律與韻律意象與情感表達引導學生運用古詩詞的寫作技巧，鍛煉寫作能力意象與情感的表達方式如何運用意象與情感進行寫作綜合運用提高學生的寫作水平，培養創新思維運用所學知識進行創作創新思維在寫作中的應用四、教案教學方法引導式教學：通過提問、啟發，引導學生主動參與課堂討論，激發他們的學習興趣。案例分析法：選取具有代表性的古詩詞案例，幫助學生深入理解古詩詞的賞析方法。實踐操作法：通過仿寫、創作等形式，讓學生在實踐中提高古詩詞的寫作能力。多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富課堂教學內容，提高教學效果。五、教案教學過程導入新課教師播放一首經典古詩詞的朗誦音頻，讓學生初步感受古詩詞的魅力。提問：這首詩給你帶來了怎樣的感受？你從詩中讀到了什么？古詩詞賞析教師講解古詩詞賞析的基本方法，如分析意象、把握情感、理解意境等。以《靜夜思》為例，引導學生分析詩中的意象、情感和意境。學生分組討論，分享各自的賞析心得。格律與韻律教師講解古詩詞的格律與韻律特點，如平仄、對仗、押韻等。以《登鸛雀樓》為例，分析詩中的格律與韻律運用。學生嘗試仿寫一首符合格律與韻律要求的古詩詞。意象與情感表達教師講解古詩詞中意象與情感表達的方法，如借景抒情、托物言志等。以《賦得古原草送別》為例，分析詩中的意象與情感。學生創作一首以特定意象表達情感的古詩詞。綜合運用教師布置寫作任務，要求學生運用所學知識進行創作。學生進行創作，教師巡視指導。學生展示作品，互相評價，教師點評。六、教案教材分析本教案所選教材以《唐詩三百首》、《宋詞三百首》和《元曲三百首》為主，旨在通過這些經典著作，讓學生全面了解古詩詞的發展歷程和藝術特點。唐詩三百首：唐代是我國詩歌發展的黃金時期，唐詩內容豐富，風格多樣。本教案選取的唐詩，既有描寫自然風光的，也有抒發人生感慨的，有助于學生全面了解唐詩的藝術魅力。宋詞三百首：宋詞在唐代詩歌的基礎上，進一步發展了詞的藝術形式。本教案選取的宋詞，既有豪放派的詞作，也有婉約派的詞作，有助于學生領略宋詞的韻味。元曲三百首：元曲是元代戲曲和散曲的總稱，具有獨特的藝術風格。本教案選取的元曲，既有敘事性的散曲，也有抒情性的戲曲，有助于學生了解元曲的藝術特點。通過對這些經典著作的分析，本教案旨在培養學生的古詩詞賞析與寫作能力，提高他們的文學素養。七、教案作業設計作業內容：學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入的賞析，包括對詩中意象、情感和意境的分析。學生需撰寫一篇關于該古詩詞的賞析文章，字數不少于500字。作業要求：文章需包含對詩中關鍵詞匯、意象的解讀。分析詩人的情感表達，闡述詩歌的主題思想。結合詩人的生平背景，探討詩歌的社會文化意義。操作步驟：步驟一：教師引導學生選擇一首自己喜歡的古詩詞。步驟二：教師講解賞析文章的基本結構和寫作要點。步驟三：學生開始撰寫賞析文章，教師進行個別輔導。步驟四：學生完成初稿后，進行小組互評，互相提出修改意見。步驟五：教師組織全班展示，讓學生分享自己的賞析文章。具體話術：教師引導：“同學們，請挑選一首您最喜歡的古詩詞，我們可以一起探討它的藝術魅力。”教師講解：“在賞析文章中，我們要注意解讀關鍵詞匯，分析詩人的情感，并結合詩人的生平背景進行解讀。”個別輔導：“這個意象在詩中有什么特別的意義嗎？我們可以結合詩人的經歷來理解。”小組互評：“你覺得這篇文章在哪些地方可以改進？我們可以互相學習，共同進步。”全班展示：“現在，請這位同學來分享他的賞析文章，我們一起來欣賞。”八、教案結語在本節課的學習中，我們一同穿越了千年的時光，領略了古詩詞的魅力。古詩詞不僅是文化的瑰寶，更是我們情感的寄托。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續深入摸索古詩