7.2力的描述第七章力教科版2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《7.2力的描述》教案?一、教學目標?（一）知識與技能?學生能理解力的文字描述方法，能準確描述生活場景中力的施力物體、受力物體、力的大小、方向和作用點。?熟練掌握力的示意圖和力的圖示的繪制方法，能清晰區分兩者差異，并根據要求正確繪制。?通過實例分析，能根據力的描述繪制相應的力的示意圖或圖示，以及根據力的圖示或示意圖解讀力的相關信息。?（二）過程與方法?通過對生活實例的觀察與分析，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力，學會從具體現象中抽象出物理知識。?在繪制力的示意圖和圖示的過程中，提高學生的動手能力和空間想象能力，培養學生規范作圖的習慣。?（三）情感態度與價值觀?通過多樣化的教學活動，激發學生對物理學科的學習興趣，培養學生嚴謹認真的科學態度。?讓學生體會物理知識在生活中的廣泛應用，增強學生將物理知識與生活實際相聯系的意識。?二、教學重難點?（一）教學重點?力的文字描述要素，以及準確運用文字描述力。?力的示意圖和力的圖示的繪制方法，以及兩者的區別與聯系。?（二）教學難點?能根據實際情況，準確選擇合適的標度繪制力的圖示。?在復雜的物理場景中，全面、準確地描述力，并繪制相應的力的示意圖或圖示。?三、教學方法?講授法：系統講解力的描述方法，包括文字描述、示意圖和圖示的繪制規則，幫助學生構建知識框架。?實例分析法：結合大量生活實例，如起重機吊起重物、人拉行李箱等，分析力的相關要素，讓學生在具體情境中理解和掌握力的描述方法。?練習法：通過課堂練習和課后作業，讓學生進行力的描述和繪圖練習，鞏固所學知識，提高應用能力。?討論法：組織學生討論在繪制力的示意圖和圖示過程中遇到的問題，促進學生之間的交流與合作，加深對知識的理解。?四、教學過程?（一）復習導入（5分鐘）?知識回顧：教師提問：“上節課我們學習了力的相關知識，誰能說說力的概念、力的作用效果以及力的三要素？”邀請學生回答，復習舊知。?情境引入：展示一幅拔河比賽的圖片，提問：“在拔河比賽中，兩隊運動員都對繩子施加了力，如何準確描述這些力呢？這就是我們今天要學習的內容——力的描述。”?（二）力的文字描述（10分鐘）?要素講解：以人推箱子為例，詳細講解力的文字描述需要明確施力物體、受力物體、力的大小、方向和作用點。施力物體是人，受力物體是箱子，力的方向是水平向前，作用點在箱子上。若已知人對箱子的推力大小為50N，就可以完整地描述這個力。?生活實例分析：展示多幅生活場景圖片，如汽車牽引拖車、小孩提水桶等，讓學生分組討論，描述圖片中力的相關要素。每個小組推選代表發言，教師進行點評和總結，糾正錯誤描述，強化正確方法。?（三）力的示意圖（15分鐘）?畫法講解：講解力的示意圖的繪制方法。首先確定受力物體，然后在受力物體上找到力的作用點，從作用點開始，沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭方向表示力的方向，線段的長短大致表示力的大小。以水平向右推箱子為例，在箱子的重心處，沿水平向右的方向畫一條帶箭頭的線段，簡單示意推力。?練習鞏固：給出多個受力場景，如靜止在斜面上的物體受到的重力、支持力和摩擦力，讓學生在練習本上繪制力的示意圖。教師巡視指導，及時糾正學生在繪圖過程中出現的錯誤，如力的作用點位置錯誤、箭頭方向錯誤等。?展示與點評：選取部分學生的作品進行展示，組織學生進行互評，最后教師進行總結點評，強調繪制力的示意圖的規范和要點。?（四）力的圖示（15分鐘）?與示意圖對比講解：在講解力的圖示時，先與力的示意圖進行對比。力的圖示不僅要表示出力的三要素，還要準確表示力的大小。需要先確定一個合適的標度，用一段長度的線段表示一定大小的力，然后根據力的大小，按比例畫出相應長度的線段，并標上箭頭和數值。?繪制步驟演示：以一個物體受到豎直向上20N的拉力為例，演示力的圖示的繪制步驟。首先確定標度，如用1cm長的線段表示5N的力，然后在物體的重心處，沿豎直向上的方向畫一條4cm長的線段，在線段的末端標上箭頭，并在旁邊注明力的大小20N。?學生實踐與反饋：給出幾個力的描述，讓學生繪制力的圖示。教師巡視，幫助學生解決在確定標度和繪制線段過程中遇到的問題。之后選取學生作品進行展示和點評，強調繪制力的圖示時標度選擇要合理，線段長度要準確，標注要清晰。?（五）課堂小結（5分鐘）?知識回顧：與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括力的文字描述方法、力的示意圖和力的圖示的繪制方法，以及兩者的區別與聯系。?總結提升：強調力的描述在物理學中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察物體的受力情況，嘗試用所學知識進行描述和分析。?五、教學資源?多媒體設備：電腦、投影儀、電子白板等。?教學資料：相關圖片、動畫，以及力的描述的練習題。?六、教學評價?課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、討論發言情況、繪圖操作能力等，及時給予鼓勵和指導。?作業評價：布置適量的課后作業，包括力的文字描述題、力的示意圖和圖示繪制題等，通過作業反饋，評估學生對知識的掌握程度和應用能力。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.通過生活實例和實驗探究，體會力的描述方法。（素養）2.學習—力的三要素，掌握“力的作用效果與哪些因素有關”和“控制變量法”。（重點）3.繪圖—力的示意圖，理解“力的方向”、“力的圖示”、“力的示意圖”。（難點）一、力是物體對物體的作用。二、力的作用效果1．力可以改變物體的形狀。2．力可以改變物體的運動狀態。三、物體間力的作用是相互的請名同學分別在門上A、B、C三點上用相同大小的力進行作用，感受關門的難度問題：當作用點不同時，使用相同大小的力，其作用難度相同嗎？這是為什么？一、力的三要素學生活動一：【體驗活動】“推書”實驗實驗方法：控制變量法把一本厚書放在課桌上，按照以下要求分別操作并觀察：分別用很小的力和較大的力沿著同一個方向推書的中間部位；用大小相等的力沿著不同方向推書的同一個部位；用大小、方向都相同的力推書的不同部位a說明:力的作用效果與力的大小有關

b說明：力的作用效果與力的方向有關c說明：力的作用效果與力的作用點有關力的單位力一般用字母F表示力的單位是牛頓（N）簡稱牛牛頓實驗表明

力的作用效果不但與力的大小、方向有關，而且還與力的作用位置，即作用點有關。大小方向作用點力的三要素常見物體力的大小（a）螞蟻的拉力約0.005N（b）托兩個雞蛋用的力約1N（c）一個中學生對地面的壓力約500N（d）大型拖車的拉力約4x104N（e）“長征”系列火箭的推動力越約6x105N討論交流：“開門”體驗力的三要素開門的時候，用不同大小的力在圖中的A點沿箭頭方向施力，其效果不同。再用同樣大小的力依次再A、B、C點沿箭頭方向施力，其效果也不相同。試用力的三要素解釋這個現象。例1如圖是同一彈簧兩次受力的情景，通過此實驗可以探究力的作用效果與力的(

)A．大小有關B．作用點有關C．方向有關D．大小、方向、作用點都有關C二、力的圖示閱讀P8第一段，說一說力的圖示的畫法。

用一條帶箭頭的線段來表示力。線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點（也可用終點)表示力的作用點。這種表示力的方法叫做力的圖示。力的圖示畫力的圖示的步驟：1.確定受力物體。（圖示要畫在受力物體上）2.畫出力的作用點。3.選擇合適的標度。4.沿力的方向畫一條線段，根據標度的大小確定線段的長短。（線段的長度是標度2倍以上的整數倍）5.在線段末端（不能出格）畫上箭頭表示力的方向。6.用規定的符號、單位寫出力的大小。用60N的力水平向右推小車20NF=60N（畫出此力的圖示）例2三、力的示意圖在一般情況下分析物體受力時，常常只要在作用點畫一個長度適當、沿力的方向帶箭頭的線段來表示力。力可以用一個帶箭頭的線段表示其中①線段的長度—力的大小②箭頭的方向—力的方向③線段的起點—力的作用點F=80N20N力的圖示F力的示意圖知識點1

力的三要素1.在物理學中，力用符號___表示，它的單位是______，簡稱____，符號是___。

牛頓牛

2.

[2024·深圳期末]

生活中處處是物理，下列生活中常見力的估測，你認為較合理的是(

)C

返回

BA.

力的大小

B.

力的作用點C.

力的方向

D.

力的施力物體

返回

BA.

大小有關B.

方向有關C.

作用點有關D.

大小、方向、作用點都有關返回5.

[2024·深圳期中]

下列實驗中能說明力的作用效果與力的大小有關的是(

)AA.

B.

C.

D.

返回知識點2

力的示意圖

A.

B.

C.

D.

√

返回

如圖所示

返回

如圖所示返回9.

[2024·黔東南州月考]

“南轅北轍”這個成語的意思是某人要去南方辦事，卻趕著馬車往北方跑，結果離目的地越來越遠。它主要說明了(

)BA.

力的大小不同，作用效果不同B.

力的方向不同，作用效果不同C.

力的作用點不同，作用效果不同D.

以上三個方面均有返回10.

[2024·太原期中]

打過乒乓球的同學都知道，用同樣大小的力、向同一方向擊打乒乓球的不同位置，可以擊打出運動路線不同的球，如圖所示。這說明力的作用效果與(

)AA.

力的作用點有關

B.

力的大小有關C.

力的方向有關

D.

施力物體有關

返回11.

[2024·長沙期末]

餃子是我國的傳統美食，小雨運用勞動課上學習的烹飪技能制作美味的餃子。如圖所示，用搟面杖將面團搟成面皮，說明力可以改變物體的______；越用力搟，面團就越快搟成形狀大小面皮，說明力的作用效果與力的______有關。返回

力的作用點力的大小力的方向返回13.[2024·梅州期末]

同學們，你們平時喜歡養花嗎？澆過花嗎？那你們有注意到圖中灑水壺有兩個把手嗎？當用灑水壺提水時應該用___