高中音樂課堂的德育現(xiàn)狀及其實(shí)現(xiàn)路徑—以H中學(xué)為例目錄TOC\o"1-2"\h\u11547關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；德育現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)路徑 111738一、H中學(xué)高中音樂教育的德育現(xiàn)狀調(diào)查 216283（一）高中德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況 24624（二）高中音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀 230840（三）學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)情況。 43356二、H中學(xué)高中音樂教育的實(shí)現(xiàn)路徑 55131（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu) 67004（二）音樂教學(xué)中德育功能的拓展 612541（三）寓教于樂 611666（四）建設(shè)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制 732472三、高中音樂課堂中德育路徑的實(shí)踐——以《滾核桃》為例 7摘要：現(xiàn)階段的我國正處于改革攻堅(jiān)時(shí)期，隨著改革的推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高中生對(duì)于社會(huì)認(rèn)知的程度也越來越廣，以至于許多具有誤導(dǎo)性的價(jià)值觀傾向與現(xiàn)今我國所提倡的價(jià)值觀出現(xiàn)不符的情況。而高中這個(gè)年齡段是青少年教育的非常階段，是成長過程中的重要組成部分，教師在教育教學(xué)中不僅要做好智育教學(xué)工作，還應(yīng)重視德育的滲透，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而高中的學(xué)業(yè)繁重以至于學(xué)生可能會(huì)忽視不參與高考的科目，例如音樂課。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，音樂教育課程同樣也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)本人在實(shí)習(xí)中了解到H中學(xué)是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生文化素質(zhì)高，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異。但在音樂課堂中，依舊存在著些許問題，所以希望通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校推進(jìn)新課程改革提供一些意見和建議。關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；德育現(xiàn)狀；實(shí)現(xiàn)路徑由于我國對(duì)于德育工作的要求不斷提高，學(xué)校對(duì)于德育的工作也在不斷進(jìn)步，其中高中音樂教學(xué)的重要性也在隨著觀念的變化有所改善。高中音樂教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知美好事物的能力，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的面對(duì)生活積極的精神態(tài)度。由于筆者在H中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，通過上課、聽課和觀察學(xué)生，意識(shí)到我國高中音樂的德育發(fā)展可塑性很強(qiáng)，故，本文將對(duì)德育工作的開展進(jìn)行探究與分析。H中學(xué)高中音樂教育的德育現(xiàn)狀調(diào)查據(jù)筆者在H中學(xué)實(shí)習(xí)期間了解到，H中學(xué)的音樂課僅在高一年級(jí)實(shí)行，高一年級(jí)共14個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)約40人。本次調(diào)查問卷主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為了保證問卷的真實(shí)性和可靠性，通過隨機(jī)抽樣總?cè)藬?shù)的30%左右進(jìn)行調(diào)查。共180份。本次調(diào)查問卷從對(duì)德育的了解程度、喜歡德育教育活動(dòng)的形式以及在音樂課堂上感受到的德育教育等基本方面進(jìn)行了調(diào)查。高中德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況德育，字面上來說就是品德和道德的教育，是培養(yǎng)個(gè)人品格教育。德育的對(duì)象是個(gè)體，個(gè)體健康的發(fā)展有利于形成社會(huì)良好的秩序與道德風(fēng)俗。而德育教學(xué)內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)展更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確的構(gòu)建精神世界與價(jià)值觀，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可德育理念。①本次調(diào)查問卷中，對(duì)德育的了解度這個(gè)問題中，可見圖1，有23.89%的學(xué)生表示對(duì)德育非常了解，有32.22%的學(xué)生表示自己是了解德育的。還有28.89%的學(xué)生是一般了解德育的，僅有13.89%的學(xué)生不怎么了解德育，而1.11%的學(xué)生表示幾乎不了解。綜上可知，大部分學(xué)生是能夠在一定程度上了解德育的，但也有少部分不了解。為了能讓更多的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)，了解德育，教師應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展，更新德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，推動(dòng)德育教學(xué)模式開展，以獲得更好的德育效果。圖SEQ圖\*ARABIC1高中音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀高中生正處于世界觀不斷形成的階段，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，有多種形式的德育教育方式存在，學(xué)生們?cè)跓o意間就會(huì)接觸到許多德育教育，有些是潛移默化的，學(xué)生的認(rèn)知是不明顯的。因而，本次問卷調(diào)查內(nèi)容上有部分是關(guān)于學(xué)生對(duì)德育認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。⒈德育獲取途徑德育的主要陣地仍在課堂上，學(xué)生較少介入社會(huì)實(shí)踐中。筆者以為，現(xiàn)今的德育教學(xué)還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)。在本次調(diào)查問卷中，關(guān)于品德教育的獲取途徑可見圖2，180名學(xué)生中有143名學(xué)生主要從學(xué)校課堂，德育教學(xué)中獲得，占比79.44%。有118名學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲得，占比65.56%。有120名學(xué)生主要從家長教導(dǎo)中獲得，占比66.67%。因此，在音樂教學(xué)中，可以利用音樂的節(jié)奏、速度策劃音樂小游戲，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以感受團(tuán)結(jié)的德育氛圍。可以通過影視背景音樂抒發(fā)愛國情懷，可以通過開展民族器樂音樂會(huì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀歷史文化。圖SEQ圖\*ARABIC22.德育教育活動(dòng)在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的全面普及下學(xué)生能夠接觸到的東西越來越多，眼界越來越廣，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在德育教育方面更加全面。關(guān)于德育教育活動(dòng)，見圖3，熱衷于征文比賽的有112人，占比62.22%。喜愛專題講座的有126人，占比70%。喜歡網(wǎng)絡(luò)教育的有133人，占比73.89%。而喜歡音樂引導(dǎo)的有142人，占比78.89%。由此可見，大部分學(xué)生是非常熱衷于音樂引導(dǎo)這種形式來進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)的，正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在的高中院校對(duì)于音樂教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格，因此音樂教師只有通過變革和創(chuàng)新的方式才能改善音樂課堂的教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生制定出相對(duì)應(yīng)的德育教學(xué)方案。圖SEQ圖\*ARABIC33.音樂課堂中融入德育教育的必要性在學(xué)校里音樂課的上課頻率一般是一周一節(jié)課。在調(diào)查問卷中，關(guān)于是否有必要在音樂課堂中融入德育教育，見圖4，有30%的學(xué)生認(rèn)為此不可少，有36.11%的學(xué)生認(rèn)為有必要，20.56%的學(xué)生保持中立，13.33%的學(xué)生認(rèn)為沒必要。因而，有少數(shù)同學(xué)還沒有意識(shí)到德育教育的重要性。一個(gè)人具有的良好的品德才能對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用，德育的開展不僅僅對(duì)個(gè)體的美好生活有影響，還有利于形成社會(huì)的良好風(fēng)氣。因此，在音樂課堂中仍需加強(qiáng)德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC4（三）學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)情況。如下圖所示為在H中學(xué)的問卷調(diào)查中針對(duì)于在音樂教學(xué)課堂里老師是否會(huì)在介紹音樂背景的教學(xué)中傳播德育思想，見圖5，23.89%的學(xué)生表示音樂教師會(huì)經(jīng)常在課堂中在音樂分析時(shí)會(huì)深挖其中的德育，并向同學(xué)們突出。而也有17.78%的學(xué)生表示有些音樂老師極少甚至于從不開展這方面的教育。圖SEQ圖\*ARABIC5在拓展音樂的課外知識(shí)這個(gè)問題中，音樂教師是否在課堂教學(xué)中對(duì)德育教育進(jìn)行一定的體現(xiàn)。見圖6，一半的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常甚至于一直都會(huì)在拓展中加入德育思想的宣傳，相應(yīng)的也有半數(shù)同學(xué)表示老師只是偶爾或很少開展德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC6對(duì)于音樂課堂中的德育思想與情感的內(nèi)涵的感受，見圖7，有半數(shù)學(xué)生基本可以體會(huì)到，但也有學(xué)生沒有太大感受，甚至感受不到。圖SEQ圖\*ARABIC7對(duì)于在音樂課上接受過那些德育內(nèi)容時(shí)，見圖8，選的最多的是愛國主義與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。這也是在音樂課堂上最為常見的。圖SEQ圖\*ARABIC8H中學(xué)高中音樂教育的實(shí)現(xiàn)路徑作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，音樂有著較強(qiáng)的美育功能，在但德育教育方面也具有一定的優(yōu)勢(shì)。為了能讓學(xué)生在音樂課堂中更好的進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)，不僅僅需要正確的教育理念和教學(xué)方法，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)德育教育在音樂課堂中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀走向，因此高中音樂教師要在教學(xué)中滲透德育已成為一種趨勢(shì)。音樂課的技術(shù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，想要獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能不是一件容易的事情，如果想要取得好的效果，就必須要有所創(chuàng)新。在音樂教學(xué)中，仍有部分教師只單純的講解音樂知識(shí)，教唱旋律，音樂課的生動(dòng)性大大減少，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無趣，甚至產(chǎn)生抗拒心理。因此，在音樂課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生動(dòng)之以情。在教唱環(huán)節(jié)多介紹歌曲背后的故事，既能豐富作品內(nèi)涵，還可使學(xué)生唱歌曲的時(shí)候加入自身的感情，達(dá)到德育的目的。在作品欣賞中多與學(xué)生互動(dòng)，聽聽學(xué)生的想法并給予一定的鼓勵(lì)，通過反復(fù)的聆聽樂曲片段，不僅能發(fā)現(xiàn)旋律的美，還能提升學(xué)生自己對(duì)音樂的感知能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的理解與熱愛。其次，因高中生的年齡階段較為特殊，符合其身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)是非常有必要的，所以在音樂課堂上可以有針對(duì)性的開展德育實(shí)踐活動(dòng)，比如以小組為單位的合唱比賽，或是以小組為單位為歌曲編舞等。其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神，也可以培養(yǎng)高中生自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力，從而達(dá)到德育教學(xué)目的。（二）音樂教學(xué)中德育功能的拓展傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式大多以思想教育和訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，以此對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的德育要求，例如要求學(xué)生尊老愛幼、助人為樂、群體和諧、寬容理解等。這些都是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育教育內(nèi)容，其在一定程度上是可行的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想更加獨(dú)立，個(gè)性也更加明顯，如果依舊采用傳統(tǒng)教育模式，可能會(huì)引起部分學(xué)生的抵觸心理，從而使預(yù)期的德育效果大大降低。又因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生比較熱衷于互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)代并且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，當(dāng)代德育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的愛好，運(yùn)用學(xué)生熟悉的題材來展開德育教學(xué)。基于此，教師可選擇一些社會(huì)性熱點(diǎn)事件作為德育題材來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的社會(huì)價(jià)值觀，例如近期在抖音平臺(tái)上熱度較高的一則翻唱黃梅戲《女駙馬》的視頻，其因不尊重國粹，唱腔不純正，只為謀大眾流量而嘩眾取寵的行為現(xiàn)象被中央電視臺(tái)批評(píng)。教師可通過這個(gè)現(xiàn)象從而引出真正的國粹，介紹真正的黃梅戲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，與學(xué)生探討信息時(shí)代中的利與弊，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中事物的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。高中音樂教育中由很多與具體歷史性概念有關(guān)的歌曲，這些歌曲涉及解放、革命、民族、階層等，內(nèi)容中充滿著強(qiáng)烈的愛國之情。②愛國教育的內(nèi)容在高中音樂教學(xué)材料中較為常見。有些歌曲的旋律非常優(yōu)美，而且歌詞也有著豐富的內(nèi)涵，這在推動(dòng)社會(huì)主義時(shí)代的主題方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。例如，“愛我中華”這首歌，旋律光滑、快樂、有力，歌詞充滿了強(qiáng)烈的愛國思想和情感，教師不僅要讓學(xué)生欣賞和理解音樂的內(nèi)容，還要用自己的聲音表達(dá)愛國的情感。與此同時(shí)，老師們也可以根據(jù)歌曲背后的故事來豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣歌曲中的愛國思想和情感就可以在一定程度上得到充分的探索。（三）寓教于樂針對(duì)“寓教于樂”課堂教學(xué)目標(biāo)，在本研究中，要求教師認(rèn)真鉆研課本，把握教學(xué)重點(diǎn)，并通過前進(jìn)教學(xué)思維和方法學(xué)習(xí)，著重思考如何將課堂趣味化。“雙減”政策中，“寓教于樂”這一措施著眼于豐富德育教學(xué)模式，推動(dòng)音樂理論學(xué)習(xí)和趣味活動(dòng)相結(jié)合，優(yōu)化接納和理解流程，并樹立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在音樂的教學(xué)中高效率的進(jìn)行德育的宣傳。在此教學(xué)理念下，教師可以讓同學(xué)進(jìn)行歌曲接龍的游戲，每個(gè)人唱出歌曲的第一個(gè)字是上一個(gè)人唱的最后一個(gè)字的相近發(fā)音。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示高中音樂課堂的游戲化教學(xué)模式更加適用于教師開展德育教育，此種方式能夠讓課堂效率大大提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果。（四）建設(shè)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制教師的所言所行都能對(duì)學(xué)生的教育起到深遠(yuǎn)的影響，由于高中生們正處于心思敏感的特殊時(shí)期，教師們要想促進(jìn)高中音樂課堂的有效教學(xué)就必須注重自己的言行，做到認(rèn)真傾聽學(xué)生們的想法并及時(shí)給予回應(yīng)。因高中生對(duì)社會(huì)充滿了無限的好奇和期待，所以他們會(huì)有層出不窮、奇思妙想的問題，當(dāng)教師當(dāng)遇到這種情況時(shí)不能全盤否定孩子們對(duì)于音樂這門課程的獨(dú)特思想，而是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過適當(dāng)?shù)难哉Z對(duì)孩子們進(jìn)行個(gè)人的評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生們潛在的藝術(shù)能力和對(duì)于音樂的興趣。同時(shí)高中教師應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間逐漸提高自己的各類技能，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的不斷提升，從而意識(shí)到音樂教育對(duì)于高中音樂教學(xué)的重要性，隨后實(shí)施與教學(xué)中，比如記錄學(xué)生的音樂常識(shí)測(cè)驗(yàn)，開展音樂才藝表演，每一階段記錄自己的音樂隨筆等多種形式進(jìn)行觀察。在觀察中去發(fā)現(xiàn)每個(gè)高中生獨(dú)屬于他們自己的優(yōu)點(diǎn)，以欣賞的眼光去看待每一位高中生。高中音樂課堂中德育路徑的實(shí)踐——以《滾核桃》為例入選高中音樂教材的知識(shí)均由教育專家精編選的,符合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有一定的權(quán)威性、代表性。③音樂課堂中的德育教育是穿插在教學(xué)過程中的，通過教學(xué)過程中不斷的熏陶、輸入從而達(dá)到德育的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立還需要在課堂實(shí)踐中加以實(shí)現(xiàn)，那么筆者以《滾核桃》為例，展開音樂課堂的德育教學(xué)。譜例1：來自來自人民音樂出版社2019年普通高中教科書《音樂鑒賞》，書本第33頁。《滾核桃》是山西的鼓樂。當(dāng)老師在上課之前應(yīng)該重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本課進(jìn)行一定的創(chuàng)新，筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，十分注重運(yùn)用學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入時(shí)，教師伴隨著音樂利用肢體和杯子做打擊樂，與音樂合為一體，使得畫面充滿感染力。目的是讓學(xué)生更加集中精力，進(jìn)入課堂。紙上得來終覺淺，實(shí)踐比單純的講授更加生動(dòng)有趣且來之有效。觀看完《滾核桃》視頻后，教學(xué)生打一段，這個(gè)時(shí)候，許多同學(xué)都躍躍欲試。當(dāng)一位同學(xué)上講臺(tái)展示時(shí)，所有學(xué)生的注意力都是非常集中的。效果是顯而易見的。視頻里所有鼓者高超的技術(shù)令人回味，教師這時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)于德育方面的內(nèi)容。這些鼓者歷經(jīng)磨練，練就一身打鼓本領(lǐng)，為了國家的文化傳承，為了自己的熱愛。付出的汗水將收獲成功的喜悅。課后，筆者相信通過這首曲子的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有一定的心理改觀，并不斷的堅(jiān)持著自己的熱愛。不僅僅感受到了中華文化的魅力，還接收了德育教育，這樣的一節(jié)課必然是有一定收獲的。高中音樂教育的重要性是不言而喻的，并在育人方式改革的大環(huán)境下日益凸顯其重要性REF_Ref4278\r\h。④因此，為使學(xué)生從多方面發(fā)展道德、智力、身體、藝術(shù)、勞動(dòng)力，教師應(yīng)充分利用多種有效的教學(xué)方法。德育教育不能局限于理念性和道德性的教育，音樂教育也應(yīng)該為德育教育的滲透，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。這就要求高中音樂教師必須充分發(fā)掘收錄在音樂教科書中的德育教育因素，有效提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)思想道德素質(zhì)。⑤這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段高中教育的要求，為提高高中教育水平作出貢獻(xiàn)。注釋①出自張培：當(dāng)代德育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展及其模式改進(jìn)——評(píng)《德育研究》，《中國教育學(xué)刊》2021年第六期，第118頁。②關(guān)于此點(diǎn)，參見逯林芳《淺析高中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑》，《學(xué)周刊》2019年第33期，第148頁。③關(guān)于此點(diǎn)，參見逯林芳《淺析高中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑》，《學(xué)周刊》2019年第33期，第148頁。④出自陳榮輝《以音育德以樂化人——談高中音樂教學(xué)的德育踐行路徑》，《中高中音樂教育》2021年第8期，第9-11頁。⑤關(guān)于此點(diǎn)，參見楊麗《高中音樂課堂滲透德育的方法初探》，《教育科學(xué)論壇》2019年第19期，第78-80頁。參考文獻(xiàn)[1]逯林芳，淺析高中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑[J].學(xué)周刊，2019年（33）：148-148.[2]李爽，以美育人：中學(xué)音樂課程的德育功能[J].吉林教育,2021年(28):40-41.[3]陳超，探析音樂教育中的德育[J].時(shí)代報(bào)告(奔流),2021年(09):154-155.[4]王庭大、唐景莉、常靜，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)[J].中國高等教育，2019年(05):4-6.[5]陳榮輝，以音育德以樂化人——談高中音樂教學(xué)的德育踐行路徑[J].中高中音樂教育,2021年(08):9-11.[6]楊麗，高中音樂課堂滲透德育的方法初探[J].教育科學(xué)論壇,2019年(19):78-80.[7]劉紀(jì)秋，德育教育在高中音樂教育中的體現(xiàn)和運(yùn)用[J].音樂生活,2021年(05):66-68.[8]張培，當(dāng)代德育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展及其模式改進(jìn)——評(píng)《德育研究》[J].中國教育學(xué)刊，2021年（06）：118-118.[9]陳驥，道德與法治課程的生活化理念及其實(shí)施探討[J].新課程(上).2016年(12)：97-97.[10]賈偉偉，高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑探討[J].中國文藝家,2021年(11):96-98.附錄高中音樂課堂德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的各位同學(xué)：你好，首先感謝你參與本次問卷的填寫。為了解高中音樂課堂的德育教育融入現(xiàn)狀，特展開這次問卷調(diào)查活動(dòng)。此問卷為不記名填寫，你的相關(guān)回答將會(huì)嚴(yán)格保密。請(qǐng)大家放心填寫！謝謝你們的支持！你的性別（）A.男B.女你所在年級(jí)（）A.高一B.高二C.高三你對(duì)德育了解度有多少（）A.非常了解B.了解C.一