【教師資格證筆試】高中美術模擬試卷

一、單選題

L〃中國古代青銅雕塑的奇葩〃指的是（）。

A.四羊方尊B.長信宮燈

C.司母戊鼎D.馬踏飛燕

2.唐代畫家閻立本的存世作品有（）。

A.《女史箴圖》《洛神賦圖卷》

B.《步輦圖》《歷代帝王圖卷》

C.《雪溪圖》《江山雪霽圖》

D.《簪花仕女圖》《步輦圖》

3.下圖是反映道教題材的永樂宮壁畫局部，現存于（）。

A.陜西B.河南C.山西D.山東

4.下圖所示為四羊方尊，出土于（）。

1

A.湖南長沙B.湖南寧鄉

C.陜西西安D.陜西鳳翔

5.《尸毗王本生圖》繪制于（），重點表現了故事發

展高潮中有代表性的場面。

A.東漢后期B.東漢前期

C.北魏后期D.北魏前期

6,有人評價他〃凡畫功德人物、花鳥，皆是外國之物象,

非中華之威儀〃，這位畫家是（）

A.閻立本B.張萱

C.展子虔D.尉遲乙僧

7.被譽為中國〃書法第一法則〃的是（)O

A.《石鼓文》B.《宗固鐘》

C.《墻盤》D.《隸書》

8.油畫《孟特芳丹的回憶》作者是（)O

A.法國莫奈

B.法國柯羅

C.俄國蘇里柯夫

2

D.荷蘭倫勃朗

9.《梅杜薩之筏》是19世紀法國畫家席里柯運用（）

手法來表現。

A.現實主義B.新古典主義

C.浪漫主義D.印象主義

10.下圖所示建筑的樣式是（）。

A.哥特式B.拜占庭式

C.羅馬式D.巴西利卡式

11.畫家畢加索的下列作品中，描寫戰爭的是（）。

A.《亞威農少女》

B.《三個音樂家》

C.《舞蹈者》

D.《格爾尼卡》

12.《花神》的作者是威尼斯畫派的（）。

A.喬爾喬納

B.貝切里尼

C.提香

D.丁托列托

3

13.高中美術鑒賞課知識量較大，容易枯燥，因此崔老師

在上《藝術美和形式美》一課時，采用多媒體設備，通

過聲光電現代教學設施的配合，模擬出虛擬博物館，凸

顯視覺性，營造出了立體的鑒賞教學氛圍，很好地調動

了學生的積極性，感染學生的情緒，強化其審美感受，

激發豐富的想象和情感，教學效果好。針對這堂課，崔

老師主要采用了（）為主的教學方法。

A.講授法B.情境法

C.演示法D.多媒體法

14.李老師在上《刀法是完成篆刻的手段》一課時，給學

生進行示范單刀法、雙刀法等，在示范的過程中學生有

一些刀法沒有看清楚，李老師反復示范，最后學生終于

全部明白，但是也浪費了很長的時間，后面學生練習時

間較少，很多學生沒有完成課堂作業。以下說法錯誤的

是（）。

A.李老師本節課的教學目標沒有達成。

B.李老師本節課的教學環節缺失。

C.李老師木節課的教學內容選擇錯誤。

D.李老師本節課的教學方法選擇很好。

15.普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自

我、（）、美術與社會等方面的關系，引導學生熱愛

祖國，理解美術文化，形成人文素養。

4

A.美術與人文B.美術與自然

C.美術與政治D.美術與經濟

16.青少年美術作品是青少年身體發展水平，知覺能力、

情感態度和生活經驗的自然產物。下列關于青少年美術

作品說法正確的是（）。

A.著色：用線大膽肯定，內容單純

B.表現形象隨意性大

C.對比強烈而夸張：無拘無束

D.受對象約束，有強烈的主觀性

17.美術是一種（），在發展學生的視知覺，獲得以視

覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方

面，具有其他學科難以替代的作用。

A.視覺藝術B.藝術創作

C.美術實踐D.美術表達

18.〃初步掌握玉器鑒賞的一般方法，了解玉器的歷史，理

清，玉文化，在歷史上所包含的內容的脈絡，從而對古代玉

石藝術做一個較全面的了解〃屬于哪一個維度的教學目

標（）。

A.過程與方法

B.知識與技能

C.情感態度和價值觀

D.知識與過程

5

19.張老師在《感受中國古代恢宏的雕塑群》的教學中，

在PPT上出示兵馬俑的的照片，播放兵馬俑的相關視頻,

這種教學方法屬于（）。

A.直觀演示法

B.體驗感悟法

C.情境法

D.討論法

20.在某高中進行教學評估期間，由于該校教研室主任與

美術教師李老師屬親戚關系，雖然李老師的教學水平并

不算高，但該主任還是在其評價表中打出了很高的分數。

這種行為違背了教學評價的哪項原則？（）

A.方向性原則B.客觀性原則

C.目的性原則D.引導性原則

21.高中美術課《雕塑的價值和藝術魅力》中，文I」老師引

導學生觀看紀錄片《探索發現》秦始皇陵兵馬俑片段，

讓學生伴隨著音樂感受氣勢宏偉的兵馬俑，并分析陶俑

特點，劉老師運用的教學方法是（）。

A.示范法B.合作學習指導法

C.情境法D.討論法

22.在學習《生活中的色彩搭配》一課時，教師展示了一

只烤鴨，并將其顏色變為紫色，此時學生感到食欲大減。

本節課采用了（）導課策略。

6

A.啟情式B.設疑式

C.故事式D.試錯式

23.在上《格爾尼卡》一課時，教師讓學生按畫面的構圖

進行動作組合，嘗試表現情感及動作。下列與此情景表

述不符的是（）。

A.教師采用了角色扮演和模擬活動指導法

B.教學方法是學生主體的體現

C.引發了學生的興趣和求知欲

D.體現了以語言傳遞為主的教學方法

24.對于《美化生活的裝飾布》這堂課，下列三維目標的

表述不正確的是（）。

A.了解二方連續紋樣和四方連續紋樣，并能夠設計出一個

二方連續或四方連續紋樣的作品。

B.學生能夠通過本堂課的學習美化中國，美化全世界。

C.感受創意在生活中的應用，體會物以致用的思想。

D.通過欣賞、歸類、自主探究的方式，提高圖形排列組合

能力。

25.崔老師在上高中美術鑒賞課時的時候，經常對學生的

學習采取激勵性語言描述進行評價，包括口頭語言描述

評價和書面語言描述評價，對鼓勵學生發展具有重要意

義。崔老師這種評價方式是（）。

A.量性評價B.質性評價

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C.多評價主體D.綜合評價

26.()是根據美術課程標準，對美術教學活動過程和

結果，通過表達溝通、價值判斷和調整行為導向的系列

過程。

A.美術教學總結

B.美術教學反饋

C.美術教學評價

D.美術教學反思

二、簡答題

27.西方藝術是怎樣向現代化轉化的？轉化動力是什么？

28.請敘述普通高中美術課程標準中的美術課程的教材編寫建議。

29.多主體評價的內涵是什么？

30.根據《普通高中美術課程標準(實驗)》中書法模塊的〃學習活動

建議〃，從書法鑒賞、書法知識理解、材料工具應用及創作實踐等方

面談談如何開展教學活動？

三、案例分析題

31.在上《中國山水畫與西方風景畫》這一課時，趙老師在課堂上展

示了大量的中國山水畫和西方山水畫圖片給學生進行觀賞，并對所有

的圖片的創作背景及內容進行了講解，學生由最開始的興趣盎然變為

索然無味，整個課堂死氣沉沉；王老師在上這一課時，先是展示了大

量的圖片給學生欣賞，然后挑選出一張中國山水畫和一張西方風景畫,

從兩張圖的顏料和構圖進行講解。隨后隨機挑選出一張畫讓學生分小

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組討論進行鑒賞，再請小組代表分享對畫作的感悟。在課程最后以提

問的方式帶著學生回顧知識點，接著布置課后作業從而結束課程。

請對兩位教師的教學方法進行評價。

32.李老師在上鑒賞課《人類生活真實再現》一課中，展示國畫《搗

練圖》和油畫《拾穗者》，提問：這兩件作品有什么區別？這些作品

都是以什么為基礎進行創作的以及想要表達什么？接下來引導學生

以小組為單位思考，討論過后，教師請學生以小組為單位進行回答。

在學生回答中，他們緊緊圍繞油畫和國畫使用不同的繪畫工具以及他

們分別喜歡和不喜歡那幅作品進行淺層次的回答，沒有達到美術鑒賞

學習的要求。

問題：請你分析本課的缺點，并提出改進建議。

四、教學設計題

33.請按所提供的教材內容，設計1課時的教學簡案（也可以是單元

中的一課）。

要求：

（1）做到文本格式規范，具備基本要素。

（2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

（3）合理地設計學習活動和作業要求。

（4）設計三個課堂提問。

9

2

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